«Литературный диктант» пройдет 25 и 26 сентября

Источник

Литературный диктант — это двадцать вопросов, посвященных русской литературе от классики до современности

«Литературный диктант» — просветительская акция, которая традиционно в сентябре объединяет любителей чтения, желающих проверить, как хорошо они знакомы с текстами классической и современной русской литературы. В 2026 году акция пройдёт 25 и 26 сентября.

Площадки диктанта организуются на базе библиотек и других учреждений России и зарубежья, подавших заявку. Список всех доступных точек, где можно написать диктант, можно найти на сайте акции в разделе «География».

В 2026 году к акции присоединились площадки из Таджикистана, Беларуси и Приднестровской Молдавской Республики. Своё участие также подтвердили 25 площадок за рубежом, в том числе из Кыргызстана, Ливана, Турции, Бельгии, Испании, Чехии и Танзании. Впервые были зарегистрированы площадки в Шри-Ланке, Афганистане и Дании.

Каждый желающий принять участие в диктанте выбирает из перечня площадок удобную для себя. Время начала акции необходимо уточнять у организаторов конкретной площадки, обратившись по адресу электронной почты или телефону, указанному в описании площадки. В день проведения акции прийти на выбранную площадку и заполнить бланк с вопросами.

Участников же ждут 20 занимательных вопросов в тестовой форме. Отличники и победители диктанта получают призы.

Ознакомиться с подробной информацией об акции можно на её сайте.

«Буквоед» выяснил, какие книжные героини вдохновляют россиян

Источник
Безоговорочным лидером рейтинга стала Скарлетт О’Хара из «Унесённых ветром»

Книжная сеть «Буквоед» опросила более 700 читателей в возрасте от 14 до 55 лет, чтобы выяснить, какие женские литературные персонажи кажутся им самыми вдохновляющими. Оказалось, что почти 73% респондентов специально ищут книги с сильными героинями, «которые вызывают живой эмоциональный отклик».

Безоговорочным лидером рейтинга стала Скарлетт О’Хара из «Унесённых ветром» Маргарет Митчелл — за неё проголосовали 23% участников. Следом идут Джейн Эйр из романа Шарлотты Бронте (16%) и Элизабет Беннет из «Гордости и предубеждения» Джейн Остин (12%).

Четвёртое и пятое места заняли Маргарита из булгаковского «Мастера и Маргариты» (10%) и Гермиона Грейнджер из серии о Гарри Поттере (8%). Примечательно, что Гермиону подавляющим большинством голосов отметили мужчины 18–44 лет.

За пределами пятёрки лидеров чаще других называли Татьяну Ларину («Евгений Онегин»), Наташу Ростову («Война и мир»), Джо Марч из «Маленьких женщин» и Китнисс Эвердин из «Голодных игр».

Что касается качеств, которые делают героиню вдохновляющей, на первом месте оказались ум и любознательность (18,4% голосов). Далее следуют умение преодолевать трудности (13%), доброта и эмпатия (12,5%), чувство юмора (11,8%) и смелость (11,5%).

Возраст респондентов заметно влиял на предпочтения. Бренд-директор «Буквоеда» Татьяна Щербина отметила, что Скарлетт О’Хара и Джейн Эйр лидировали сразу в трёх возрастных группах — 25–34, 35–44 и 45+. Самые молодые участники чаще выбирали Джо Марч и Китнисс Эвердин, а респонденты постарше — Маргариту и Гермиону. В группе 45+ на первый план вышли героини русской классики — Татьяна Ларина и Наташа Ростова. 

По наблюдениям Щербиной, молодые читатели ценят персонажей, которые активно меняют реальность вокруг себя, а старшие — тех, чья сила проявляется в сохранении достоинства и внутренней независимости.

Из книг о судьбах сильных женщин, которые участники опроса рекомендовали бы близким, чаще всего называли «Унесённые ветром», «Джейн Эйр», «Гордость и предубеждение», «Маленькие женщины» и «Голодные игры».

20 интересных фактов о русском языке, которых, возможно, вы не знали

Факт 1. В русском языке есть 74 (!) слова, начинающихся на букву «Й». Йогурт, йогуртница, йод, йог, йога, Йошкар-Ола… Мы вспомнили шесть слов. А вы?

Факт 2. Почти все слова, начинающиеся на «А», пришли к нам из других языков. Исконно русские только «азбука» и «авось».

Факт 3. В старославянском алфавите (мы его знаем как кириллицу) было 43 или 46 букв, в зависимости от версии. Со временем алфавит упрощался, пока в нём не стало 33 буквы.

Факт 4. В русском языке есть слова с тремя буквами «Е» подряд. Догадались, какие? Подскажем: змееед, длинношеее, короткошеее, толостошеее и прочее, связанное с шеей 🙂

Факт 5. На Руси до XIV века бранные и неприличные слова назывались «нелепыми глаголами». Все потому, что «глаголить» означало «говорить», а «нелепый» — «вздорный, некрасивый».

Факт 6. В русском языке есть слова, значение которых за последние десятки-сотни лет радикально поменялось. Например, в конце XIX — начале XX века «сотрудником» называли преступника, который согласился сотрудничать с полицией. А «гастрономом» в те же годы был знаток изысканных и редких блюд.

Факт 7. Самые длинные слова в русском языке — тысячадевятьсотвосьмидесятидевятимиллиметровый (46 букв), «рентгеноэлектрокардиографический» (32 буквы, в 1993 году слово было включено в Книгу рекордов Гиннеса) и «превысокомногорассмотрительствующий» (35 букв, включено в Книгу рекордов Гиннеса в 2003 году).

Факт 8. Буква «Ё» самая молодая в алфавите. Она появилась в нём только в 1873 году.

Факт 9. В русском языке есть слово, где буква «О» встречается аж семь раз. «Обороноспособность».

Факт 10. Считаете, что шесть падежей в русском языке — это трудно и вообще чересчур? Так вот: на самом деле их минимум 14. Помимо именительного, родительного, дательного, винительного, творительного и предложного были ещё звательный, счётный, ждательный и другие. Без паники: учить дополнительные падежи не нужно, в современном языке они не используются.

Читать дальше

"Упамянул" и "помагать": Названы самые частые ошибки в ЕГЭ по русскому языку

Чаще всего участники ЕГЭ-2026 по русскому языку ошибались в правописании корней, приставок и суффиксов. Об этом говорится в методических рекомендациях Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) для учителей, документ был подготовлен после анализа результатов экзамена этого года.

Например, выпускники часто писали "упамянул", "помагать", "зделать", "безценный", "далие", "теплатой", пишет РИА Новости со ссылкой на данные из документа.

Также затруднения у участников ЕГЭ вызывало правописание букв "ы", "и" после приставок, правописание суффиксов, употребление "ь" в глаголах и глагольных формах - например, "решив остатся", "каждый любит повалятся", "хочет отказатся".

Кроме того, экзаменуемые часто ошибались в правописании -н- и -нн- в словах различных частей речи, правописании окончаний имен существительных, прилагательных, числительных и глаголов.

Сложными оказались правила и по раздельному, дефисному написанию слов разных частей речи - например, "по дальше", "по тихоньку", "по истине важный", "приезжали загород".

Кроме того, школьники путались в правописании окончаний имен существительных, прилагательных, числительных и глаголов. Например, писали: о добром отношении, службу в армии, опыт в общении, при встрече. Часто встречались ошибки в написании слов разных частей речи: подальше, потихоньку, приезжали за город, семнадцатилетнего.

- Представленные ошибки объясняются недостаточной сформированностью прочных орфографических навыков, что, несомненно, требует в ходе обучения русскому языку увеличения количества письменных упражнений, призванных развивать орфографическую зоркость школьников, - отметили эксперты.

Обидно, но факт.

Ссылка здесь

«Можно не стремиться к пятёркам»

Источник

Напутствие ученикам Геннадия Любича, директора лицея № 14 в Тамбове 

Дети, во-первых, не бойтесь поднимать руки на уроках и спрашивать учителя, если вам что-то непонятно и вы хотите побольше в чём-то разобраться. Вам нужно быть пытливыми, стараться много учиться, много знать и не бояться спрашивать педагогов. Поднятая рука — сигнал для учителя, что ему нужно либо что-то изменить в системе преподавания, либо объяснить материал иначе, используя все возможные способы его донести, а их у учителей много. Даже если учитель не знает ответ на вопрос ученика, это тоже неплохо, значит, нужно ещё что-то подучить. А учиться необходимо постоянно.

Во-вторых, нацельтесь на своё всестороннее развитие. Ищите себя не только на уроках в школе, но и за их пределами. Пользуйтесь системой дополнительных развивающих программ и кружков, запишитесь в театральный, в хор, в ансамбль, в кружок для программирования. Сейчас в каждой школе есть множество разных секций, просто выберите то, что вас больше интересует.

И с самого младшего возраста начните участвовать в олимпиадном движении — во всех этапах, которые вам доступны.

Если вы восприняли последние слова в штыки, ведь вам, помимо прочего, ещё и домашку делать надо, используйте любимое слово взрослых — «тайм-менеджмент» и составьте своё расписание так, чтобы вам хватило времени на главное и интересное.

Иногда можно пойти на хитрость и уделять каким-то урокам меньше времени: готовиться к ним по дороге в школу, на обеде, на переменах — это очень помогает сократить ваше время и вместе с тем удовлетворить запрос учителя на то, чтобы вы отвечали по вопросам материала и всё знали. При этом можно не стремиться к пятёркам — лучше углубляться в то, что вам нравится. И это важнее, чем быть круглым отличником.

Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы о том, с чего начать учебный год

Источник

Перед 1 сентября «Мел» попросил одного из наших героев — Геннадия Любича, директора лицея № 14 в Тамбове, — написать напутствия учителям, детям и родителям к новому учебному году. Уверены, здесь каждый найдёт полезный совет для себя.

«Переформатировать родителей под задачи школы»

Напутствие учителям

Дорогие мои коллеги, хочется пожелать всем здоровья и финансового благополучия — очень хочется верить, что рог изобилия высыпет на нас свои дары. А пока желаю вам терпения, терпения и ещё раз терпения. И чтобы у вас была опора в лице коллег, чтобы вы были одной командой и мыслили в одну сторону, тогда у вас и у нас всё получится.

И, уважаемые коллеги, обратите внимание на работу с родителями. Нам нужно превратить их в своих союзников.

Самое большое количество жалоб, которые я слышу от педагогов и классных руководителей, сейчас заключается в том, что нынешнее поколение молодых родителей совсем по-другому мыслит и к школе относится достаточно потребительски: они хотят добиться от школы своих определённых целей, которые не всегда совпадают со школьными. Это и хорошие оценки ребёнка, и отсутствие нагрузки и домашних заданий для большинства детей… Родителям хочется получить «готового ребёнка» на выходе с порога школы, чтобы дома им минимально заниматься.

Школе нужно «переформатировать» родителей на те цели, которые перед ней ставит государство, которые она ставит сама перед собой, если у неё есть свои задачи. У каждой школы свои специфические особенности и ценности, которые надо донести до родителей. Решив эту проблему и превратив родителей в своих союзников, мы решим и всё остальное. Уже вместе.

«Любимых книг у меня десятки»

Источник

Назвать свою любимую книгу мне очень трудно. Считаю, на этот вопрос легко отвечать человеку, который за жизнь прочитал примерно три книги: две не зашли, третья получше — вот она и любимая. А когда на тебя повлияло очень много книг, выделить одну, да даже три — почти невозможно. Любимых книг десятки.

Поэтому вместо списка любимых книг могу назвать те, которые читаю сейчас. «Неокончательный диагноз», мемуары Александра Нилина. В книге он вспоминает людей и места, связанные с его жизнью и литературной средой: Виктора Шкловского, Евгения Евтушенко, Евгения Рейна, Анатолия Наймана и других.

Ещё читаю сборник рассказов Александра Чанцева «Духи для роботов и манекенов». И еще у меня давно стоит недочитанный сборник интервью Егора Летова: ему на сайте писали вопросы, он отвечал — потом эти ответы собрали под одной обложкой. Я всегда читаю параллельно несколько разных книг. А вот перечитываю их довольно редко: не хочу тратить время — столько ещё предстоит прочитать.

«Мои тексты посвящены обыденной реальности»

Источник

Я очень люблю железнодорожные станции: сесть на платформе и смотреть, как мимо идут поезда, как ведутся работы, как пассажиры приходят, уезжают, разговаривают. В городе могу так же сесть на скамейку и довольно долго смотреть на прохожих и машины. Почему мне это нравится, объяснить не могу: особенность темперамента. Я люблю наблюдать текущую мимо жизнь.

Многие мои тексты посвящены обыденной реальности, повседневности — романы «Описание города», «Горизонтальное положение» и книга «Сидеть и смотреть».

Наверное, поэтому мне очень близок Карл Уве Кнаусгор, норвежский прозаик. Сейчас я с большим интересом читаю его книги. У него есть огромный шеститомный цикл под очень провокационным названием «Моя борьба», по-норвежски — Min kamp. В нём он описывает свою биографию: пишет о детстве, об отце, о первой работе, описывает свои первые писательские шаги. Вроде скучная литература, ничего особенного не происходит, да и описано всё с такой специфической северной унылостью. Но при этом невозможно оторваться. Я пока что прочитал четыре тома из шести.

Похожий интерес к повседневности и литературным экспериментам нахожу у Жоржа Перека — французского автора XX века. Его можно назвать современным классиком, он был экспериментатором, и несколько его текстов мне тоже очень близки. У него есть потрясающая повесть с названием из одной буквы — «W». Описывать её не буду: настолько крышесносящее произведение, что лучше просто его прочитать. У него есть ещё одна очень хорошая книжка. Я нигде не встречал её русского перевода и читал по-французски. Если перевести название, получится что-то вроде «Попытки внимательного наблюдения за жизнью одного парижского уголка». Тоже литературный эксперимент. У него вообще много экспериментов: например, большой роман «Исчезание» (La Disparition, 1969), в котором не используется буква «е», самая частая гласная во французском языке.