Почему законы называют «драконовскими», что значит это выражение и откуда оно произошло

Кажется, что если закон «драконовский», то его придумал страшный дракон из сказочной страны, в которой людям в принципе живётся несладко. А все законы там направлены только на то, чтобы драконам жизнь облегчить, а остальным — усложнить. Но на самом деле драконы здесь вообще ни при чём.

Это выражение — калька с древнегреческого, и его происхождение связано с именем первого законодателя Афинской республики ДрАкона (или ДрАконта), который правил в VII веке до нашей эры.

Именно он первым письменно сформулировал нормы современного ему судебного права. Эти законы, согласно римскому биографу Плутарху, отличались исключительной жестокостью. Большинство преступлений и даже проступков по законам Дракона наказывались смертной казнью: к смерти приговаривали и за убийство, и за воровство яблок в чужом саду. Ещё Плутарх писал, что законы Дракона были написаны кровью.

Когда Дракона спросили, почему в его кодексе всё так сурово и безжалостно, он ответил: «Потому что малые преступления я считаю достойными этого наказания, а для серьёзных не нашёл большего».

Любопытно, что драконовские законы распространялись не только на людей, но и на неодушевлённые предметы. Например, на острове Фазос стояла медная статуя известного атлета Феагена. Когда он умер, какой-то недоброжелатель в отместку за что, что Феаген чем-то его при жизни обидел, каждую ночь приходил и стегал статую бичом. Статуя однажды упала и придавила стегающего. Дети убитого предъявили статуе иск за убийство — её приговорили «к смерти» и выбросили в море.

Да, поскольку правителя звали ДрАкон, а не ДракОн — правильно говорить «драконовы», а не «драконовские» законы, по аналогии с «ахиллесовой (а не ахиллесовской) пятой» и «дамокловым (а не дамокловским) мечом».

Ссылка здесь

«Он вообще ничего не хочет». Как устроена детская мотивация и при чём тут родители

С началом учебного года главный вопрос, который беспокоит всех наших блогеров (и родителей, и учителей): как заинтересовать школьников уроками? Мы собрали 5 текстов, которые помогут в этом нелёгком деле.

«Он вообще ничего не хочет». Как устроена детская мотивация — и при чём тут родители

Что ребёнку ни предложи, он на всё отвечает «не хочу», «мне неинтересно», «мне лениво» или и вовсе просто закатывает глаза и демонстративно удаляется в свою комнату. На вопрос, что с этим делать, попытались ответить специалисты фонда «Маяк».

Если ребёнок учится ради пятёрок, похвалы, обещанной покупки или поездки, он может добиться краткосрочных результатов, но без устойчивого внутреннего интереса развитие неизбежно затормозится.

Читать блог полностью

9 слов, в которых чаще всего ошибались на ЕГЭ-2025

Недавно ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) выпустил рекомендации для учителей и школьников, которым предстоит готовить и готовиться к ЕГЭ. Эксперты по русскому языку проанализировали работы выпускников прошлого года и собрали частые ошибки, которые встретились в ГИА-2025. А мы их разобрали, чтобы они больше не повторялись.

Вспоминаем правило корней с чередованием -скак-/-скач-/-скоч-. Если в корне стоит К, мы пишем (-скак-), а если Ч, то — О (-скоч-). Поэтому многие выпускники, увидев на конце корня согласную Ч, сразу же вместо пропущенной буквы в слове «проскачу» на экзамене неправильно написали О.

Возможно, они забыли про важную деталь — исключения из правила, связанные со значением слов, где нужно заполнить пробел, и глаголами, от которых они образованы.

Букву А мы пишем не только при наличии К в корне, но и в случае, если слово образовано от глагола «скакать» или существительного «скачок»...

Ссылка  здесь

Совет по защите чести и достоинства учителей — что это такое и что об этом думают сами педагоги

10 сентября 2025 года Минпросвещения создало Совет по защите чести и достоинства педагогов. Ожидается, что он будет разбирать «спорные конфликтные ситуации». Сначала мы поговорили с юристом о том, что входит в понятия «честь» и «достоинство» и как педагоги могут защитить себя сегодня, а потом — спросили у учителей, что они сами об этом думают.

Что такое «честь» и «достоинство»?

Комментарий Тимура Эшпулатова, юриста

В российском законодательстве нет чёткого определения понятий «честь» и «достоинство», но различие между ними закреплено судебной практикой. Оно заключается в том, кто даёт оценку личности: общество или сам человек.

Честь — это репутация человека в глазах общества, его объективная оценка. Примером умаления чести будет распространение о ком-то ложных сведений. Достоинство — это внутреннее осознание человеком собственной значимости, его самооценка. Достоинство может задеть оскорбление, даже если оно прозвучало без свидетелей.

Ссылка здесь

Профсоюз учителей поддержал идею СПЧ ограничить число детей в классах

Количество детей в классе для нормального обучения не должно превышать 20 человек, в то время как в российских школах это число доходит до 45. Об этом заявил сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования "Учитель" Всеволод Луховицкий в эфире НСН.

Так Луховицикй прокомментировал идею Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) о том, что для нормального усвоения учебного материала в школьном классе количество детей не должно превышать 25 человек.

Тем временем, как заметил эксперт, каждая школа заинтересована в максимальном количестве детей, так как действует подушевое финансирование.

"Необходимо законодательно закрепить максимальное количество. Необходимо определить, что в классах должно быть 20 учеников, это идеальный вариант, для начальной школы - даже меньше", - считает Всеволод Луховицкий.

Ссылка здесь

Как увлечь гуманитариев точными науками, а технарей — литературой и музыкой

В советские годы противопоставляли физиков и лириков. Сегодня актуально деление общества на гуманитариев и технарей. Как шутят в интернете, раньше гуманитариями называли тех, кто знает несколько языков, изучает философию и увлекается поэзией. Сегодня таковыми считают тех, кто не может или не хочет выучить таблицу умножения. Многие полагают, что подобное разделение — пустой и бессмысленный шаблон в нашем сложном, хитросплетенном мире. С другой стороны, наш педагогический и родительский опыт показывает, что в целом детей, безусловно, можно разделить на эти две большие группы.

Ссылка здесь

Что делать с детьми, которые не хотят учиться

Как часто вы уговариваете ребёнка просто встать и пойти на уроки? Нежелание учиться — тотальная проблема современных школьников. Над её решением бьются педагоги и психологи, а наш блогер, мама 17 детей Валентина Красникова опытным путём нашла способы мотивировать детей на учёбу.

Зрелая личность не всегда медалист. Это человек, который умеет учиться. Постоянно. В любых условиях. У которого есть внутренняя дисциплина, любопытство, умение завершать начатое. Он может идти дольше и дальше остальных. И этот навык действительно поможет быть успешным.

Ссылка здесь

Кто придумал слово «мем» и может ли приличный человек говорить «мэм» (нет)

Кажется, что слово «мем» было с нами всегда и появилось оно как будто бы само. На самом деле его в 1976 году придумал эволюционный биолог Ричард Докинз, автор книги «Эгоистичный ген». Но кроме того, что Докинз придумал «мемы», он ещё и объяснил, что у мемов и человеческих генов очень много общего.

Сначала пару слов про Докинза. В своей знаменитой книге «Эгоистичный ген» он объясняет эволюцию и поведение организмов через призму генов. Суть его теории в том, что естественный отбор оставляет себе только самые классные гены, а гены «на троечку» отправляет на полку. Таким образом, приспособленность организма к внешним условиям обусловлена генетикой, которая стремится максимально надолго закрепиться в организмах и увеличить вероятность собственного копирования.

«Мемами» в своей работе Докинз называет все идеи и символы, которые являются значимыми для культуры, и заявляет, что мемы и гены имеют общую суть: это условные молекулы, которые размножаются самокопированием.

Вот чем мемы похожи на гены:

мемы копируются и передаются между организмами (людьми);

мемы конкурируют за внимание и память людей: более удачные из них быстрее распространяются и дольше задерживаются в памяти;

мемы могут видоизменяться при передаче и накапливать вариации — как мутации у генов;

мемы не зависят от конкретного организма: они будут распространяться и после смерти автора.

Поэтому любое поведение, будь то агрессия, забота о потомстве или альтруизм, можно рассматривать не как проявление свободы воли, а как выполнение скрипта программы, который в нас запущен ещё до рождения. С этой точки зрения люди, животные и растения — это машины выживания генов.

Да, а что касается произношения, то вариант со смягченной «м» («мем», не «мэм») уже зафиксирован в «Словаре трудностей русского языка для работников СМИ» М. А. Штудинера.

Ссылка здесь