понедельник, 28 февраля 2011 г.

ПОГОВОРКИ И ПОСЛОВИЦЫ О МАСЛЕНИЦЕ

Не житье, а Масленица.
Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
Масленица семь дней гуляет.
Масленица объедуха, деньгами приберуха.
Это Масленица идет, блин да мед несёт.
Милости просим к нам об Масленице своим добром, с честным животом.
Сваталась Маланья на Масленице, думала гадала замуж пойти, а того Маланья не ведала , что Масленица , а похмелье мало после Радушицы.
Масленица объедуха , деньгами приберуха.
Боится Масленица горькой редьки да пареной репы.
После Масленицы - Великий пост, а за страстною - Пасха,
Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить.
Кому Масленица да сплошная, а нам Вербная да Страстная!
Была у двора Масленица , а в дом не зашла.
Без блинов -не Масленица.
В прощеный день, как на Пасху, все целуются .

Но, гуляя, "все-таки надо вспоминать про предстоящий пост". Есть и на этот счет советы: "Маслена не на век дается", "Пируй и гуляй, баба, на Масленице , а про пост вспоминай".
Ссылка здесь

ПОЧЕМУ НА МАСЛЕНИЦУ ПЕКУТ БЛИНЫ?

В дни Масленицы (в этом году она проходит с 28 февраля по 1 марта) православная Церковь призывает людей к покаянию и особому воздержанию в пище, чтобы они могли достойно встретить Великий пост. Однако историки Церкви замечают, что время Масленицы всегда проводилось буйно. И как бы ни старались отцы, но запретить людям 
веселиться перед самым строгим из постов они не могли.

Почему на Масленицу пекут блины?С Масленицы начиналась весна, под солнечными лучами пробуждалась природа. Вот и стал блин символом набирающего яркость и жар весеннего солнышка. В старину блин сопутствовал человеку всю его жизнь - от рождения и до самой смерти.
Образное описание блина как ритуального кушанья дал А.И. Куприн: "... Блин - символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей."
Ссылка здесь

МАСЛЕНИЦА: ПРАВОСЛАВИЕ И МИР

Масленица, сырная неделя (до реформы орфографии также часто масляница) — праздничный цикл, сохранившийся на Руси с языческих (дохристианских) времён. Обряд связан с проводами зимы и встречей весны.
Масленица получила свое название от того, что в этот период времени — последнюю неделю перед Великим Постом, разрешается употребление в пищу сливочного масла, молочных продуктов и рыбы. В православном (русском) церковном календаре, этот период называется Сырной седмицей, — неделя (седмица), следующая за мясопустной седмицей. В её продолжение Устав предписывает воздерживаться от мяса (но не прочих скоромных продуктов), причём обычный пост в среду и пятницу отменяется; в среду и пятницу Сырной седмицы не совершается литургия. В Православной церкви считается, что смысл Сырной седмицы — примирение с ближними, прощение обид, подготовка к Великому посту — время, которое нужно посвятить доброму общению с ближними, родными, друзьями, благотворению.
Дата начала Масленицы каждый год меняется в зависимости от того, когда начинается Великий пост. Главные традиционные атрибуты народного празднования Масленицы в России — блины, гулянья и сжигание чучела зимы.
Ссылка здесь

воскресенье, 27 февраля 2011 г.

ВЫБРАЛИ!

У Сочи-2014 будет три талисмана: Леопард, Медведь и Заяц

Леопард, Белый Медведь и Заяц стали талисманами Олимпийских Игр в Сочи. Это было определено в результате голосования, в котором мог принять любой желающий. Подведение итогов голосования состоялось в прямом эфире на "Первом" канале. Три победителя набрали более 60% голосов. Предполагалось, что победитель будет лишь один, однако президент оргкомитета сочинской Олимпиады Дмитрий Чернышенко в конце церемонии сделал сенсационное объявление: в момент, когда стало ясно, какие именно талисманы вошли в тройку предпочитаемых россиянами, он сообщил, что победителя не будет. Сочи получит трех официальных талисманов. 

 

ОБ ИНТЕРЕСНОМ -- ПРОСТО

Долгое время единственным и основным источником знаний оставалась книга. Мы приникали к ней, как к роднику, наполняя душу живительной влагой. Она и сейчас остается для нас бесценной жемчужиной, которой мы часто любуемся и даем изысканное обрамление, но, увы, порой не обращаемся к ее целительным свойствам. Постоянно развиваясь и совершенствуя технологии, человек стал больше опираться на новые технические средства, не всегда, к сожалению, развивая свои собственные возможности. Однако информационные потоки усиливаются с каждым днем, электронные средства ускоряют движение информации, она устремляется в космическое пространство. Сегодня происходит глобальная информатизация общества, когда человек имеет дело с все большим объемом информации, которая год от года только возрастает. Компьютер быстро вошёл в нашу жизь. Если лет десять назад его наличие дома считалось роскошью, сейчас это является предметом необходимости.
Войти в XXI век образованным человеком можно, только хорошо владея ПК и информационными технологиями; ориентироваться в лавинообразном потоке информации человеку помогает глобальная сеть Интернет.
Основная роль компьютера в процессе обучения -- расширить возможности контактов обучаемого с обучающим, то есть ученика с учителем. О плюсах и минусах, или о компьютерной технике и её влиянии на здоровье детей пойдёт речь в следующих наших материалах.


Увлечение компьютерными играми: беда или благо?

Чем больше у ребенка психологических барьеров в повседневной реальной жизни, тем быстрее и глубже он погрузится в виртуальную реальность. 
Компьютеры стремительно внедрились в жизнь современного человека. Сегодня уже стало привычным видеть, что человек взаимодействует с компьютером постоянно – на работе, дома, в машине и даже в самолете. Постепенно компьютер становится неотъемлемой частью жизни не только взрослого, но и ребенка. Многие родители считают, что пусть лучше ребенок сидит дома за компьютером у них на глазах, чем гуляет с дурной компанией. Тем самым ребенок получает свободный и неограниченный доступ к компьютеру.
Вместе с появлением компьютеров появились и компьютерные игры, которые сразу нашли массу поклонников среди детей и взрослых. На сегодняшний день компьютерная техника достигла такого уровня развития, что позволяет создавать очень реалистичные игры с хорошим графическим, цветовым и звуковым оформлением, что влечет за собой рост количества людей, фанатично увлекающихся компьютерными играми - геймеров (от английского «game» - игра).
Действительно, компьютерные игры стали представлять собой увлекательное занятие для многих дошкольников, школьников, студентов и взрослых. Дошкольников уже порой не интересуют обычные игрушки, как раньше, они стремятся быстрей попасть домой, потому что там их ждет заветная игра. Школьники прогуливают занятия только из-за того, что всю ночь провели у экрана и не успели подготовиться к урокам, которые становятся менее важными, чем пройденный уровень игры. А на переменах в школе сейчас одной из наиболее актуальных тем становится тема компьютерных игр и количество очков за них.
Читать дальше

БЕЛКА ПЕСЕНКИ ПОЁТ ДА ОРЕШКИ ВСЁ ГРЫЗЁТ


А орешки непростые, в них скорлупки золотые.
Ядра -- чистый изумруд


суббота, 26 февраля 2011 г.

КТО СТАНЕТ ТАЛИСМАНОМ ОЛИМПИАДЫ?

Дед Мороз выбыл из голосования по выбору талисманов Олимпиады-2014



Россия, Краснодарский край, Сочи
Сегодня в прямом эфире Первого канала состоится всенародное голосование и выбор талисмана Олимпийских и Паралимпийских Игр в Сочи в 2014 году.
9737 мнений в блогах
 Из финального списка кандидатов на звание талисмана зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 году выбыл Дед Мороз, которому, согласно социологическим опросам, симпатизировали большинство россиян. Lenta.ru  19:39
Как сообщается в интернет-трансляции на сайте Первого канала, Дед Мороз был исключен из возможных талисманов, поскольку является в России символом Нового года, а, в случае победы в голосовании, он стал бы собственностью Международного олимпийского комитета. Советский спорт

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА

 Материалы по занимательной грамматике русского языка (часть первая)
Автор(ы): Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М.
  Настоящий сборник составлен с таким расчетом, чтобы находящиеся в нем практические материалы по русскому языку, носящие занимательный характер, обеспечивали повторение или закрепление знаний по основным разделам грамматики, а также знакомство с важнейшими вопросами лексики современного русского языка. Наряду с этим многие занятия способствуют углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса учащихся, развивают смекалку, сообразительность, воспитывают «морфологическое чутье», столь необходимое каждому культурному человеку, в особенности будущим лингвистам, работникам печати и т.д. Учитель русского языка найдет в сборнике материал почти ко всем основным темам программы. Материал этот не разграничен по классам (V—VIII и IX—XI), Исходя из возможностей и потребностей класса учитель должен сам подбирать нужный материал к той или иной теме. Основное назначение сборника — дать учителю материал для ведения внеклассной работы по русскому языку (занятия кружка любителей русского языка, проведение вечеров занимательной грамматики, пионерского сбора или воспитательного часа на тему «Люби и изучай русский язык», выпуск рукописного журнала и стенной газеты, оформление уголка русского языка, изготовление альбомов, стендов и т. п.).
Читать здесь

ТВИТТЕР -- "SMS ОТ ИНТЕРНЕТА"

Twitter (Твиттер, от англ. tweet — «чирикать», «щебетать», «болтать») — система, позволяющая пользователям отправлять короткие текстовые заметки (до 140 символов), используя веб-интерфейс, SMS, службы мгновенных сообщений или сторонние программы-клиенты. Отличительной особенностью Твиттера является публичная доступность размещённых сообщений, что роднит его с блогами.
Хотя услуга является бесплатной, доступ к ней через SMS может значительно увеличить телефонные счета.
 По состоянию на июнь 2010 года, ежемесячная посещаемость ресурса составляет около 190 млн уникальных пользователей. Поэтому Twitter иногда называют «SMS от Интернета», или " микроблоггинг".
Ссылка здесь

ПЬЮ ЧАЙ С ЛИМОНОМ И С УДОВОЛЬСТВИЕМ...

Чтение этого предложения, вероятно, вызовет у вас улыбку: уж очень нелепо выглядит его построение. Оно было предназначено служить примером предложения с однородными членами, но на самом деле именно однородности здесь нет: слишком вещественно неоднородны понятия "лимон" и "удовольствие". А в переводе на синтаксические термины с лимоном - дополнение, с удовольствием - обстоятельство образа действия, т. е. разноименные члены предложения, которые, разумеется, не могут быть однородными.
А вот не менее курьезное предложение: "Шел дождь и два студента, один в университет, другой в калошах".
Однородные члены предложения могут быть соединены между собой союзами или только при помощи перечислительной интонации. Отсюда возможны различные варианты сочетания однородных членов предложения:
- так называемый незамкнутый ряд, т. е. конструкция, не содержащая полного перечисления, например: Весь дом был наполнен тревожными скрипами, вздохами, шорохами;
- с повторением соединительного союза и перед каждым однородным членом (тоже имеет характер незаконченного перечисления, но при этом все однородные члены логически и интонационно подчеркиваются): И цветы, и шмели, и трава, и колосья, и лазурь, и полуденный зной…;
- с постановкой союза перед последним однородным членом (имеет значение законченного перечисления): Мороз становился крепче, щипал уши, леденил лицо и руки;
- с попарным соединением однородных членов (здесь обязательно нужно учитывать семантику слов, соединяемых в ряд однородных, чтобы не вышло с "лимоном и с удовольствием").
Читать дальше

У ВСЕХ ЛИ СЛОВ В КОНЦЕ ОКОНЧАНИЕ?


Чтобы найти окончание, нужно изменить слово. Возьмём, к примеру, слово кот: изменяем -- кота, коту, котом и т.д. Значит, в слове кот есть окончание.Но есть слова, которые изменить нельзя, например, вчера, здесь, справа, внизу, бегая, вылетев  и др. Эти слова не имеют окончания.
Изменяемые слова могут иметь нулевые окончания. Обычное окончание выражается на письме буквой или несколькими буквами (а в устной речи -- звуками), а нулевое не выражено ни буквой, ни звуком.Например, если сравнивать слова дом и дома, домом, дому, то в слове дом -- нулевое окончание, оно указывает на мужской род существительного, единственное число, именительный (или винительный) падеж, а у слова дома   окончание -а, оно указывает на мужской род, на форму родительного падежа единственного числа или на форму именительного (винительного) падежа множественного числа.
А теперь проверьте себя: назовите слова с нулевым окончанием.
Ночь, дом, синий, волчий, пятеро, пять, пишу, мамин, думал, сам.

пятница, 25 февраля 2011 г.

Об именах, о взрослых и детях, о старых календарях

Имена, отчества, фамилии -- имена собственные, которые произошли от нарицательных.
Когда в старину люди выбирали имена своим детям, они не только заглядывали в святцы (месяцеслов -- список  христианских святых, чтимых православной церковью,   составленный в календарном порядке месяцев и дней года, к которым приурочено празднование и чествование каждого святого), но и верили, что значения имён повлияют на характер детей и их судьбу. Нередко имена " прозрачны" по своему значению: Людмила ("милая людям"), Вера, Надежда, Любовь, Владимир, Владислав.  Но много имён заимствовано из других языков (греческого, латинского и др.), и их значения нашим современникам уже непонятны. В этих случаях нужно обратиться к словарям.
Многие имена имеют несколько форм: одну полную, а другие сокращённые, которые употребляются в дружеском общении, например, Александр -- Саша, Шура, Саня и др.
                                                 Л.Д. Чеснокова. На берегах Лингвинии.


Иосиф Александрович Бродский (24 мая 1940, Ленинград — 28 января 1996, Нью-Йорк) — русский и американский поэт, эссеист, драматург, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1987 года, поэт-лауреат США в 1991—1992 годах. Поэзию писал преимущественно на русском языке, эссеистику на английском. Один из крупнейших русскоязычных поэтов XX века.
                                          В феврале далеко до весны.
                                          ибо там, у него на пределе,
                                          бродит поле такой белизны,
                                          что темнеет в глазах у метели.
                                          И дрожат от ударов дома,
                                          и трепещут, как роща нагая,
                                          над которой бушует зима,
                                          белизной седину настигая.
                                                                 И. Бродский

четверг, 24 февраля 2011 г.

А.К. ТОЛСТОЙ И ЕГО РОМАН "КНЯЗЬ СЕРЕБРЯНЫЙ"

 Встречи читателя с Алексеем Константиновичем Толстым (1817-1875) не столь часты и многообразны, как с другими русскими классиками. Его имя как бы невольно заслонено гениальным собратом по перу Л.Н.Толстым, и всегда требуется специальное пояснение: о каком Толстом идет речь, кто этот — по возрасту первый и по рангу «второй» — Толстой?
У Алексея Константиновича Толстого есть множество произведений, которые знают только специалисты, но есть и такие, которые «пронзительно» действуют на душу, давно сделались всенародными, и иногда люди удивляются, узнав, что вообще у этих произведений есть автор и имя его А.К.Толстой. Речь идет о романсах на слова А.К.Толстого: «Колокольчики мои, цветики степные», «Средь шумного бала», «Звонче жаворонка пенье», «Не ветер, вея с высоты», «Кабы знала я, кабы ведала». Есть стихи А.К.Толстого, которые живут не только как тексты, положенные на музыку, а сами — великая музыка, шедевры русской лирики, как, например: «Ты знаешь край, где все обильем дышит…».
Не одно уже поколение читает и перечитывает также и исторический роман А.К.Толстого «Князь Серебряный» (1862). Произведение сделалось одной из любимейших книг, особенно для юношества, когда сердце впервые отзывается на внушаемые ему идеи добра, справедливости, верности законам совести и чести, достоинству человеческой личности. А именно в этом главный пафос «Князя Серебряного».
В основе сюжета романа А.К.Толстого — коренной перелом в русской истории: возвышение централизованной власти московского князя и борьба ее с боярской оппозицией; в центре романа образ Ивана Грозного — первого русского царя. Хотя давно уже отмечены критиками и литературоведами односторонность и пристрастность отношения А.К.Толстого к Ивану Грозному, — автор не на его стороне, а на стороне гибнущего, но неизмеримо более благородного, чем царь, как ему кажется, боярства, — все же писатель своим художническим чутьем глубоко проник в тайны сложной и противоречивой личности Ивана Грозного. 
Сюжет романа мастерски скомпонован, развивается с захватывающим драматическим интересом, с переплетающимися нитями интриг, и каждая главка, обозначенная кратко, одним-двумя словами, имеет свою законченную тему и вносит свой вклад в повествовательное целое.
Читать дальше

ГЛАВНОЕ "ДЕТИЩЕ" В.И. ДАЛЯ

"Толковый словарь живого великорусского языка» — главное детище Владимира Ивановича Даля, труд по которому его знает всякий, кто интересуется лингвистикой. Когда толковый словарь живого великорусского языка был собран и обработан до буквы «П», Даль решил уйти в отставку и посвятить себя работе над словарём. В 1859 году он поселяется в Москве на Пресне в доме, построенном историографом князем Щербатовым, написавшим «Историю Российского государства». В этом доме прошёл заключительный этап работы над словарём, до сих пор непревзойдённым по своему объёму. Две цитаты, определяющие задачи, которые поставил перед собой Владимир Даль: «Живой народный язык, сберёгший в жизненной свежести дух, который придаёт языку стройность, силу, ясность, целость и красоту, должен послужить источником и сокровищницей для развития образованной русской речи». «Общие определения слов и самих предметов и понятий — дело почти не исполнимое и притом бесполезное. Оно тем мудрёнее, чем предмет проще, обиходнее. Передача и объяснение одного слова другим, а тем паче десятком других, конечно, вразумительнее всякого определения, а примеры ещё более поясняют дело».
Великая цель, исполнению которой было отдано 53 года, достигнута. Вот что написал Котляревский о словаре: «…и русская наука, словесность, всё общество будут иметь памятник, достойный величия народа, будут вполне обладать произведением, которое составит предмет нашей гордости».
В 1861 году за первые выпуски «Словаря» получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1868 году выбран в почётные члены Императорской академии наук, а по выходе в свет всего словаря удостоен ломоносовской премии.
Ссылка здесь

КТО ТЫ, УЧЕНИК?

 Мы знаем, что все беды человечества от невежества, от незнания. Первые знания ребенку дают родители, потом - школьные учителя.  Кто он, ученик?
Ученик -- это тот, кто приходит к Нам, учителям, в школу добровольно, чтобы познать Истину.
Ученик -- значит преображающий себя, свое малое «я» - в «Я» большое.
Ученик --   это не просто человек, который занимается в той или иной Школе и проходит ту или иную программу. Когда в древности говорилось об ученике, говорилось о человеке, который живет по определенным духовным законам, а не просто по каким-либо  законам,  следуя духовным законам цепочки Учителей и учеников, существующей уже 18 миллионов лет. И когда мы говорим об ученике, мы говорим о человеке, который следует определенной ученической дисциплине (слово «дисциплина» происходит от латинского слова discipulus, которое означает «ученик», то есть исконное значение слова «дисциплина» — это ученический путь и ученические законы на этом пути).
Ссылка здесь

ОЦЕНИ СЕБЯ

Уровни социализации ребенка и толерантности (класса и учителя) напрямую влияют на успешность учебы. Успех обучения во многом зависит от личностных взаимоотношений учителя и ученика: учатся с желанием у того, кого любят. В свою очередь классный руководитель может выяснить, каковы взаимоотношения учителей-предметников и учеников, при помощи различных анкет, тестов и (или) проверки уровня самоактуализации.
Вопросы для оценки самоактуализации учащихся (предлагаются три варианта ОТВЕТОВ: Да Нет Не задумывался):
1. Чувствуешь ли ты себя нужным?
2. Чувствуешь ли ты свою причастность к жизни школы, свою важность и значимость?
3. Чувствуешь ли ты, что с тобой считаются?
4. Получаешь ли ты в школе то, чего тебе не достает дома?
5. Осознаешь ли ты себя полноценной личностью? 
6. Ощущаешь ли ты себя успешным в учебе?
7. Устраивают ли тебя твои отношения с учителем?
8. Устраивают ли тебя твои отношения с одноклассниками?
9. Ощущаешь ли ты поддержку со стороны родителей?
10. Вносишь ли свой особый вклад в жизнь класса и школы?
КЛЮЧ. Варианты ответов: да (+ 1), нет (- 1), не задумывался (0). Определяется сумма баллов по каждому опросному листу. Определяется доля (в %) учащихся с положительной и отрицательной суммарной оценкой. Возможна случайная или сплошная выборка (по 10 чел.) в целевой аудитории.
Ссылка здесь

"СЛАВНЫЙ МУЖИК" ГЕРАСИМ

Образ и характеристика Герасима в рассказе И.С. Тургенева «Муму»
Герасим — главный герой рассказа И. С. Тургенева « Муму». Я бы даже сказала, что он единственный герой этого произведения. Глухонемой рослый богатырь не только внешне отличается от окружающих. Хозяйственный и работящий, Герасим сохраняет в себе доброе, чуткое к чужой беде сердце, по-русски широкую деревенскую душу, невиданное для периода крепостного права чувство собственного достоинства. По словам Тургенева, «могучий, как дерево… на плодородной земле», он любил землю, хозяином которой не был. Все, что ни делал этот «славный мужик», совершалось им просто и искренне, от всей души. Работать — так работать, любить — так любить.
Ссылка здесь

среда, 23 февраля 2011 г.

ИСТОРИЯ БУКВЫ Ё

Буква "ё" появилась в русской письменности, как считают, благодаря директору Петербургской академии наук княгине Екатерине Романовне Дашковой. На одном из первых заседаний Российской академии 29 ноября (18 ноября по старому стилю) 1783 года, которое проходило в ее доме, княгиня указала академикам, что неверно употреблять две буквы для обозначения одного звука (ранее писалось "io"). Дашкова предложила использовать новую букву "ё" "для выражения слов и выговоров, с сего согласия начинающихся, как матiорый, iолка, iож".
Известной буква "ё" стала благодаря Н.М. Карамзину, в связи с чем он часто (даже в таких авторитетных источниках, как "Большая советская энциклопедия") ошибочно указывается её автором. В 1796 году, в первой книжке издаваемого Карамзиным стихотворного альманаха "Аониды", выходившего из той же университетской типографии, с буквой "ё" были напечатаны слова "зарёю", "орёлъ", "мотылёкъ", "слёзы", а также первый глагол "потёкъ". Однако неизвестно, была ли то собственная идея Карамзина или же инициатива кого-то из сотрудников издательства. Следует отметить, что в научных работах (например, в знаменитой "Истории государства Российского", 1816-29) Карамзин букву "ё" не использовал.
Ссылка здесь

"Я ЖЕЛАЮ СЧАСТЬЯ ВАМ В ЭТОМ МИРЕ БОЛЬШОМ..."

С ДОБРЫМИ ПОЖЕЛАНИЯМИ В ПРАЗДНИЧНЫЙ ДЕНЬ
АЛЛА."

КИСАНА ОБХОДИТ ВЛАДЕНЬЯ СВОИ

"СНЕГ БЫ ВЫПАЛ"...

А ГДЕ - ТО В АНТАРКТИДЕ "ТАНЦУЮТ" ПИНГВИНЫ

"Я ВАМ ПИШУ СВОЁ ПОСЛАНЬЕ: ПРИШЛИТЕ "ВИСКАСА", ДРУЗЬЯ"


ПОЗДРАВЛЯЮ ПАПУ!


СОЛДАТ ВСЕГДА В СТРОЮ

 День защитника Отечества — это новое название давнего и всенародного любимого праздника, который раньше назывался Днем Советской Армии и Военно-Морского Флота. И отмечался он как раз 23 февраля в память об одном выдающемся событии.
В феврале 1918 г. Совет Народных Комиссаров подписал Декрет о создании Рабоче-Крестьянской Красной Армии. 23 февраля произошло массовое вступление добровольцев в Красную Армию, и это положило начало формированию ее регулярных частей. Поэтому этот день и стал считаться днем рождения Красной Армии.
В 1946 г. его переименовали в День Советской Армии и Военно-Морского Флота. В этот день в Москве, столицах союзных республик и городах-героях производился праздничный салют, проходили парады войск, демонстрирующие всю мощь нашей «...несокрушимой и легендарной...» всему враждебному окружению. Этот праздник всегда с воодушевлением отмечался в нашей стране.
Но с течением времени произошли кардинальные перемены в нашей стране, которая теперь называется не Советский Союз, а Российская Федерация, и флаг у государства теперь не красный, а триколор, но армия по-прежнему существует и остается все так же народной. Праздник отмечается, но называется он теперь Днем защитника Отечества. И это правильно, потому что почти в каждом доме есть свои солдаты — свои защитники Отечества. Да и бывших солдат не бывает — солдат всегда в строю.
Ссылка здесь

С ДНЁМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА!

Есть день прекрасный в феврале,
Когда мужчин мы поздравляем.
Нет «Дня мужчины» на земле,
Но мы ошибку исправляем.
Сегодня Вам свою любовь
Несем мы полными горстями.
Мужчины, жизнь без Вас пуста,
Тому есть грустные примеры.
Для Вас вся наша красота,
В любовь мы не теряем веры.

ВСЕМ ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ,
 СЧАСТЬЯ В ДОМЕ,
БЛАГОПОЛУЧИЯ,
ИСКРЕННЕЙ ЛЮБВИ,
УСПЕХОВ В ДЕЛАХ!

вторник, 22 февраля 2011 г.

ВСЕ ЛИ ОДНОРОДНЫЕ ОДНОГО РОДА?

 Основным признаком однородности всегда считают вопрос: Он сидел (что делал?) и читал (что делал?) газету. В этом предложении союз И соединяет однородные члены. Что соединяет союз И в  данном предложении: Мой брат - штурман и летает на большом “Иле”? Это предложение простое, следовательно, союз И также соединяет однородные члены: “штурман” и “летает”. Но ведь они отвечают на разные вопросы: “кто это такой?” и “что делает?”
Признаки однородности:
Однородные члены всегда относятся к одному главному слову (в нашем предложении - “брат”).
Однородные члены всегда являются одним членом предложения (в нашем примере - сказуемым).
Однородные члены отвечают на один вопрос. Но сказуемые могут отвечать на разные вопросы. Список вопросов сказуемых достаточно велик: кто это такой? что это такое? что делает предмет? что с ним происходит? каков он? и варианты этих вопросов.  Словом, сказуемые могут отвечать на разные вопросы, но если действуют первые два признака, они считаются однородными. В нашем примере однородные члены предложения - сказуемые “штурман” и “летает”.
Запомните: только при наличии всех трех признаков (у сказуемых третий признак может отсутствовать) члены предложения могут быть однородными.
Обратите внимание: данное правило касается всех членов предложения, кроме определений. 
Вопрос на засыпку: Сколько запятых вы поставите в этом предложении: “На деревьях и в кустах чирикали и щебетали воробьи"?
Ссылка здесь

ВИКТОРИНА "ВЫИГРАЙ 5 БАЛЛОВ!"

Играют так же, как в телевизионную игру "О, счастливчик!": баллы за ответы складываются до тех пор, пока игрок не ошибётся. Тот, кто правильно ответит на все вопросы, получает пятёрку.
1) Как называлось холодное оружие русской пехоты в XIV-- XVII веках -- боевой топор в форме полумесяца, насаженный на длинное древко? --0,5 балла.
А. Алебарда                                В. Секира
Б. Бердыш                                   Г. Палица
 2) Как полагалось называть брата царя (короля)? -- 0,5 балла.
А. Ваше величество                    В. Ваше высочество
Б. Ваша светлость                       Г. Ваше благородие
3) Как называлась старинная русская монета достоинством в три копейки? -- 0,5 балла.
А. Гривенник                              В. Полушка
Б. Грош                                        Г. Алтын
4) Как назывались солдаты и офицеры особых полков гвардейской тяжёлой кавалерии? -- 0,5 балла.
А. Гусары                                      В. Драгуны
Б. Кавалергарды                          Г. Уланы
5) Как называлась старинная мужская верхняя одежда в виде пиджака со сборками по талии? -- 1 балл.
А. Сюртук                                      В. Камзол
Б. Зипун                                         Г. Кафтан
6) Как назывался короткий гусарский мундир с расшитой специальным шнуром грудью? -- 1 балл.
А. Колет                                         В. Ментик
Б. Доломан                                    Г. Венгерка
7) Как называлось богатое женское платье для бала, приёма? -- 1 балл.
А. Кокошник                                  В. Мантилья
Б. Кринолин                                  Г. Роба




          

НА ДВОРЕ ЗЯБКО



НАХОХЛИЛСЯ
 

понедельник, 21 февраля 2011 г.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА

Международный день родного языка (International Mother Language Day), провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, отмечается каждый год с февраля 2000 года с целью содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию.
 2010 год провозглашен Международным годом во имя сближения культур (International Year for the Rapprochement of Cultures).
Языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего материального и духовного наследия. По оценкам ЮНЕСКО, половина из примерно 6 тысяч языков мира могут в ближайшее время потерять последних носителей.
Все шаги по способствованию распространения родных языков служат не только содействию языковому разнообразию и многоязыковому образованию, развитию более полного знакомства с языковыми и культурными традициями по всему миру, но и крепят солидарность основанную на взаимопонимании, терпимости и диалоге.
21 февраля 2003 года по случаю Международного дня родного языка Генеральный директор ЮНЕСКО К. Мацуура отметил: «Почему столько внимания уделяется родному языку? Потому что языки составляют неповторимое выражение человеческого творчества во всем его разнообразии. Как инструмент коммуникации, восприятия и размышления, язык также описывает то, как мы видим мир, и отражает связь между прошлым, настоящим и будущим. Языки несут следы случайных встреч, различные источники, из которых они насыщались, каждый в соответствии со своей отдельной историей.
Родные языки уникальны в том отношении, какой отпечаток они накладывают на каждого человека с момента рождения, наделяя его особым видением вещей, которые никогда на самом деле не исчезнут, несмотря на то, что впоследствии человек овладевает многими языками. Изучение иностранного языка — это способ познакомиться с другим видением мира, с другими подходами».
Ссылка здесь

"Отчуждённый несчастьем... он вырос немой и могучий"

  “Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле,"--  так пишет о своём герое рассказа "Муму" И.С.Тургенев.  Прообразом Герасима послужил немой дворник Андрей, крепостной матери писателя, а в основу сюжета положена реальная история, случившаяся с ним.
Чтобы дать целостную характеристику персонажу, надо "увидеть" его лицо, фигуру, походку, представить себе его особенности, "услышать" мнения о нём других героев, самого автора, наконец, проникнуть в его внутренний мир. Важно найти то главное, что поможет раскрыть характер, объяснить мотивы поступков персонажа и суметь передать всё это словами.
Литературная характеристика состоит из следующих компонентов (это для вас, пятиклассники):
-косвенная характеристика, оценочные общие сведения о герое, сообщаемые автором или кем-либо из персонажей;
-портретная характеристика;
-психологическая характеристика;
-речевая характеристика (выявление в строе речи индивидуальных особенностей ее носителя).
 Что узнаем мы о Герасиме из повести автора?
Читать дальше

ЧТО В ИМЕНИ ГЕРАСИМ

Имя Герасим: тайна, толкование, значение, смысл имени Герасим
В переводе с древнегреческого `Герасимос` - `уважаемый`. Имя Герасим пришло в Россию из Византии вместе с христианством. Покровитель имени - преподобный Герасим Вологодский. Родился в Киеве. В 1147 году построил церковь во имя Святой Троицы и монастырь в лесу в полуверсте от реки Вологды. Человек с этим именем обладает очень чувствительной натурой. Добрый и отзывчивый, он помогает всем, кто к нему обращается, но нередко сам становится жертвой своей доброты. Судьба не делает Герасиму подарков. Все, что у него есть, добыто упорным трудом, но он не заостряет особого внимания на том, как тяжело ему дается кусок хлеба. Поэтому люди думают, что жизнь его легка и беззаботна.
Ссылка здесь

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ

При характеристике героя литературного произведения можно воспользоваться  следующим планом:
Определение места героя среди других персонажей.
Степень участия и его роль в конфликте (эпизоде).
Наличие прототипов и автобиографических черт.
Анализ имени.
Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
Речевая характеристика.
Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни, как средство самовыражения героя.
Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.
Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета.
Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.
Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения.
Сопоставление с другими персонажами или литературным героем другого автора.
Оценка литературного персонажа его современниками.
Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. Определение типического и индивидуального в литературном герое.
Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
С помощью представленного плана вы сможете наиболее глубоко и точно описать литературного героя любого произведения. При анализе необязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.
Ссылка здесь

ПРИ ЧЁМ ТУТ "МАЛЕНЬКАЯ СОБАЧКА"?

Каникулы — период, свободный от учёбы или основной деятельности (школьные каникулы, студенческие каникулы, парламентские и т. д.). В отличие от отпуска, предоставляемого каждому работнику в индивидуально определяемые сроки, каникулы предоставляются всему соответствующему контингенту (школьникам, студентам, членам парламента и т. д.) одновременно.
Латинское название звезды Сириус — «Каникула» — означает «маленькая собачка»; римский сенат объявлял дни отдыха в самое жаркое летнее время, когда эта звезда появлялась на утреннем небе; отсюда и происходит слово «каникулы».
  Каникулы в России
В России до 1917 года словом каникулы было определено — как летний период, «вакации» — как период отдыха в широком смысле, так и в зимний промежуток отдыха. Вакации, вакантное время, по Брокгаузу и Эфрону — время, на которое должностные лица каких-либо учреждений ежегодно свободны от службы, вакации также установлены для учебных заведений"; по В. И. Далю, вакации — «гулящая, праздная пора; более употребимо множественное число — вакации, в значении каникул, или зимних праздничных дней Рождества» . Каникулы, согласно энциклопедии Брогкауза и Эфрона, — «в школах свободные от занятий, преимущественно в летние жаркие месяцы». По В. И. Далю, «Каникула — названье светлой звезды, в созвездии Большого Пса, Сириус; каникулы — жаркое летнее время, и гулянки, праздная пора в учебных заведеньях»).
 Ссылка здесь

"УРА! КАНИКУЛЫ!" ПРОКАТИМСЯ С ВЕТЕРКОМ


 У нас в гимназии начались очередные каникулы. Можно  расслабиться и хорошо отдохнуть . Взять, к примеру, лыжи, пойти на гору и покататься наперегонки с ветерком. Благо погода позволяет -- на улице солнечно и морозно.

БЕРИ ЛЫЖИ. АЙДА НА ГОРУ!
  

воскресенье, 20 февраля 2011 г.

"ОТЕЧЕСТВА УМНОЖИТЬ СЛАВУ"...

М.В.Ломоносов ещё с детства научился читать и писать. Первое стихотворение написал он во время учёбы в Спасских школах. Вот оно:
Услышали мухи
Медовые духи,
Прилетевши, сели,
В радости запели.
Егда стали ясти,
Попали в напасти,
-Ах!-плачут убоги,-
Меду полизали.
А сами пропали.
Отдавая дань времени, в своей литературной деятельности Ломоносов обращался в основном к одам, поэтическим произведениям торжественного характера, которые посвящались высокопоставленным лицам и прославляли их прогрессивную деятельность на благо развития науки и страны в целом. Естественно, что лексика этих произведений была высокая, торжественная, с использованием образов античных богов и героев, которым уподоблялись прославляемые персоны.
Жанр оды позволял соединить в большом стихотворении лирику и публицистику, высказаться по вопросам, имеющим государственное значение. Ломоносов в своих одах подводил итоги предыдущих лет царствования, оценивал международную обстановку, выдвигал задачи на ближайшее будущее. Поэт говорил о том, что нужно сделать, чтобы "Отечества умножить славу и вяще укрепить державу".
К таким произведениям относится ода, посвященная дочери Петра I для Ломоносова - "просвещенный монарх", "отец Отечества", "неустанный строитель". Продолжательницей его дела, по мнению поэта, должна стать на троне Елизавета Петровна.
М.В.Ломоносов становился одним из самых любимых поэтов в России.А с выходом собрания его произведений в стихах и прозе известность и народная любовь только упрочились. Занятия стихами побудили Ломоносова заинтересоваться самим русским языком. Ведь до него в России не было никаких твердо установленных правил. Поэтому в 1747 году он написал книгу "Краткое руководство к красноречию", которую чаще всего называли просто "Риторика". И в этой книге он провел настоящую реформу русского языка. В 1757 году вышла в свет его книга "Российская грамматика", в ней он разработал новые правила русскогоязыка.
Ссылка здесь

ФУРСЕНКО: НАНОНАУКАМ БУДУТ ОБУЧАТЬ В ШКОЛЕ

В минувшую субботу, 19 февраля министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко дал интервью в студии "Вести недели". Глава ведомства отметил, что "школа -- это замечательное время, когда человек может бесплатно, за счёт государства, бесплатно для себя получать базовые знания во многих областях".
Вслед за "Законом о полиции" теперь это - "Закон об образовании", особенно нашумевший проект новых учебных стандартов для старшеклассников. "Нашумевший", потому что в первоначальном (и, кстати, очень мутно, по-чиновничьи составленном) тексте, в частности, предлагалось оставить старшеклассникам только четыре обязательных предмета - при этом без русского языка. Но вот теперь на сайте уже подправленный документ.
Полностью интервью читать здесь

ПОЗДРАВЛЯЕМ! МОЛОДЕЦ!

"Русский медвежонок -- языкознание для всех" - очень сложный конкурс. Но мне было интересно решать задачи. Мне это нравится", - поделилась своими впечатлениями ученица 5в класса Анна Иванова, занявшая в нём 3-е место среди школьников Красноармейского района Волгограда.
Мы поздравляем Аню с победой и желаем ей дальнейших успехов в конкурсах по русскому языку и литературе. Этим предметам она отдаёт предпочтение.

суббота, 19 февраля 2011 г.

ВОДИТЬ ЗА НОС

Учитесь к месту использовать фразеологизмы! Они помогут сделать речь выразительной, яркой, остроумной.
Конечно, все слышали фразеологизм "Водить за нос" и знают, что обозначает данное выражение. И всё же поезжайте в Среднюю Азию. Спросите: зачем? Там на дорогах вы увидите странную картину. Крошечный мальчуган ведёт за собой огромного верблюда. Животное идёт послушно, потому что ребёнок тянет его за верёвку, привязанную к кольцу, продетому в ноздри. Попробуй не подчинись! И не хочешь, а пойдёшь следом, если тебя " ведут за нос". Вставляли кольцо в нос и для укрощения свирепых быков.
А в старину на Руси на ярмарках цыгане водили дрессированных медведей  также за продетое в нос кольцо и заставляли их, бедолаг, делать разные фокусы, обманывая обещанием подачки.
Выражение "водить за нос" -- значит обманывать, обещать и не исполнить.


"ЖИЗНЬ НЕПРОСТА, КОГДА ТЕБЕ ТРИНАДЦАТЬ...",

или Что читают современные подростки
"После ее прочтения еще минут двадцать сидел и осмысливал прочитанное. Со мной такое бывает очень редко. Книга сильная, оставляет след. Здорово, хотя мне трудно говорить эмоциями».
«Книга потрясла. Уже несколько дней хожу под впечатлением. Хочется читать ее еще. Под конец я плакала, улыбалась, умилялась, в общем, столько эмоций у меня еще не было никогда».
"Первое впечатление было не таким ярким: хорошо, грустно, умно... Но со временем чем дальше, тем больше в разных жизненных ситуациях я почему-то начал вспоминать целые абзацы из нее...».
На первый взгляд эти отзывы никак не связаны. Они не об одной книге, не вплетены в одну серию и невозможны как рецензии на жанр. Их с одинаковым успехом можно было бы пропустить как сквозь страницы фэнтези, так и через строки готического романа или дневника. На самом деле единственное, что их объединяет, - это возраст рецензентов: им от 13 до 18 лет. Сегодня, несмотря на распространенный миф о кризисе детского чтения, подростки читают. Конечно, мы не сможем рассказать о книгах всех тинейджеров, но постараемся взглянуть хотя бы на то, что лежит в рюкзаках и сумках наших подростков.
Школа последних вопросов напрямую, конечно же, не задает. Школа знает, что Леня и Соня в свои 14 или 15 лет должны обязательно прочесть об убийстве в семье петербуржских аристократов и окунуться в нравственные страдания доселе безнравственного молодого человека - в общем, максимально полно пережить все то, что имеет отношение к человеческим страстям. Но форма не всегда адекватна современности. Если открыть список учебной литературы сегодня и лет двадцать назад, то по большому счету мы не увидим кардинальных изменений. Пока педагоги и учителя продолжают писать в специализированные издания стотысячную статью о Раскольникове и трудностях перевода Гюго и Байрона, молодые люди самостоятельно выходят в открытое плавание по морю современной литературы, воды которого наполнены виртуальными отношениями, гламуром и философскими эссе. 
Читать дальше

пятница, 18 февраля 2011 г.

С ПОБЕДОЙ!

                                               ПОЗДРАВЛЯЕМ!
НЕВЕСЁЛУЮ ВИКТОРИЮ, ученицу 5 в класса, победившую в Российском открытом заочном конкурсе-олимпиаде "Познание и творчество" в номинации "Истоки творчества. Коты и кошки". Ей присуждается Диплом первой степени и спецпремия в размере 1000 рублей. Конкурсное сочинение Виктории "Как кот устраивался на работу" опубликовано в нашем блоге.
Вместе с победительницей радуемся её успеху. Так держатЬ!

"ИДЁТ БЫЧОК КАЧАЕТСЯ, ВЗДЫХАЕТ НА ХОДУ..."

МИШКА
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.

ЗАЙКА
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

КОЗЛЕНОК
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду -
Я в траве его найду.

ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей хвостик гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.