«Он вообще ничего не хочет». Как устроена детская мотивация и при чём тут родители

С началом учебного года главный вопрос, который беспокоит всех наших блогеров (и родителей, и учителей): как заинтересовать школьников уроками? Мы собрали 5 текстов, которые помогут в этом нелёгком деле.

«Он вообще ничего не хочет». Как устроена детская мотивация — и при чём тут родители

Что ребёнку ни предложи, он на всё отвечает «не хочу», «мне неинтересно», «мне лениво» или и вовсе просто закатывает глаза и демонстративно удаляется в свою комнату. На вопрос, что с этим делать, попытались ответить специалисты фонда «Маяк».

Если ребёнок учится ради пятёрок, похвалы, обещанной покупки или поездки, он может добиться краткосрочных результатов, но без устойчивого внутреннего интереса развитие неизбежно затормозится.

Читать блог полностью

Школьные нагрузки: когда нужно бить тревогу

Школьная программа с каждым годом становится все сложнее. Родители, естественно,  беспокоятся: не слишком ли велика нагрузка, которая ложится на плечи  детей? Как определить, что ребёнок не справляется с объёмом образовательной программы? И, самое главное, как помочь ребёнку?

Внимательный взгляд заботливого родителя всегда сможет различить признаки, говорящие, что ребёнок испытывает непосильную нагрузку в школе. Характерными внешними признаками психологи считают следующие:
• повышенная утомляемость, частые жалобы на плохое самочувствие;
• вялость, сонливость;
• бледные кожные покровы, круги под глазами;
• затруднения с восприятием информации;
• раздражительность, импульсивность, плаксивость;
• плохой аппетит;
• отсутствие интереса к учёбе;
• частые головные боли, нервный тик, заикание, привычка грызть ногти, нервное покашливание.
Читать дальше

Невыносимая легкость бытия

Отличнику, этому растерянному баловню судьбы, всё легко даётся. А некоторые предметы даются ему даже ещё легче. И он думает: ладно уж, пусть хотя бы будет совсем легко, раз уж неинтересно. Как быть с "неинтересно", мы уже поняли. Но ведь легко на самом деле не будет! Школьный вариант "премудрости" не предполагает преодоления особых препятствий. Поэтому принципы тренировки знакомы далеко не каждому коллекционеру "пятёрок", и первые же трудности способны немало его удивить. Скажите себе, что трудности — это нормально, и не пасуйте. Радуйтесь: у вас будет профессия!
Ссылка здесь

Как побороть зависть?

Часто ли случается, что ты видишь на подруге новую вещицу и с завистью думаешь, что у тебя такой нет? Или на контрольной одноклассникам ставят оценки выше, чем тебе, и ты начинаешь завидовать им?

У подруги есть парень, а у тебя нет, и ты с завистью думаешь, что такого особенного находят в ней, чего нет в тебе?

Иногда даже не по себе становится: вроде подруга, а ты завидуешь и вообще испытываешь совсем не дружеские чувства...

Почему так получается: одним все, а тебе ничего? Почему судьба так несправедлива к тебе?

Если такие мысли часто приходят тебе в голову, подумай, откуда ты можешь знать, чего кто-то заслуживает, а чего нет?

Естественно, тебе этого знать не дано. А причина твоего дурного настроения — самая обычная зависть, знакомая всем. Конечно, это одно из самых неприятных человеческих чувств. Но чтобы подавить его в себе, необходимо разобраться в природе этого чувства. Только тогда ты сможешь исправить недостатки своего характера, стать успешнее и научиться лучше относиться к окружающим. Испытывая чувство зависти, на самом деле мы хотим получить определенные вещи или качества, которые есть у других людей. Возможно, при этом мы очень хотим, чтобы у них не было этих вещей или качеств. Наверное, знакомая ситуация: тебе нравится парень, но у него есть девушка, которая, как тебе кажется, гораздо симпатичнее тебя. Ты начинаешь мучительно завидовать ей, представляешь себя на ее месте и вообще думаешь, что было бы куда лучше, окажись на ее месте ты.

Знаешь, кто чаще всего завидует? Тот, кто подсознательно 

Читать дальше

Тест «Узнай свой тип темперамента»

Как определить свой тип темперамента? Данный тест поможет определить, к какому типу темперамента вы относитесь.

Ни про один темперамент нельзя сказать, что он «хороший» или «плохой». Поэтому твоя задача — не пытаться изменить свой темперамент (это невозможно), а грамотно использовать его положительные стороны и постараться нейтрализовать отрицательные проявления.

Кроме того, ни одному человеку не присущ какой-либо тип темперамента в чистом виде. Обычно это смесь различных типов, но какой-то все-таки преобладает. Постарайся определить, какой тип темперамента преобладает у тебя.

Предлагаем тебе пройти небольшой тест.

Отмечай около каждого утверждения: + (соответствует тебе) или - (не соответствует).

Текст опросника

 здесь

Давать ли деньги детям

Никто не удивляется, когда малыш, еще не научившийся как следует говорить, четко и ясно выговаривает: «Купи!» И чем старше становятся дети, тем чаще из их уст доносится: «Деньги давай!» Чего греха таить, для многих эти слова становятся главным девизом во взаимоотношениях с родителями. Сегодня мы хотим поговорить о том, как разрешить денежный вопрос в семье и не превратиться для своего ребенка в придаток к кошельку или машину для зарабатывания денег.  

В процессе воспитания правильного отношения ребенка к деньгам одинаково опасно как удовлетворение всех без исключения его прихотей, так и сознательное ограждение его от финансовых проблем семьи. На личном опыте замечено, если детям серьезно, без скидок на возраст, объясняют, почему не может быть сделано то или иное приобретение, они редко капризничают и изводят родных своими требованиями. Напротив, немотивированный отказ провоцирует их на более активные требования, подкрепляемые слезами и публичными истериками.

 Читать дальше здесь

НЕ ТАКОЙ, КАК ВСЕ

Сложно, когда твой ребенок не такой, как все.

В жизни мы привыкли называть таких людей белыми воронами. В чем их проблема? Чем они отличаются от других? Легко ли им живется? Могут ли помочь им окружающие? Что делать, если сын или дочь — белая ворона? Только ли подростки бывают белыми воронами?

Вопросов много. Попробуем разобраться.

Проявляться белые вороны начинают уже в 7–8 лет, наибольшее их число приходится на подростковый возраст, некоторые встречаются и после 20.

К тому же, не все белые вороны одинаковы. Среди них ярко выделяется несколько типов.

«Борцы за справедливость». Без сомнения, вы встречали таких. Они, как правило, есть в любом классе любой общеобразовательной школы. У них обостренное чувство справедливости, их касается все: незаслуженно поставленная двойка, друг, удаленный без вины за дверь, оскорблённые подруга или друг. Одного из факторов достаточно, чтобы они начали бунтовать. Они не боятся задать вопрос в глаза  учителю или другому взрослому и ожидают не менее прямого ответа. Этот тип белых ворон не идет на компромиссы, они не думают о себе и о последствиях для себя — им важно восстановить справедливость. Помните каверинских «Двух капитанов»? Сашка Григорьев — яркий пример подобного типа. Отыскать следы экспедиции капитана Татаринова становится целью и смыслом его жизни. А сколько раз бунтует он против несправедливости, будучи еще мальчишкой: защищает любимого преподавателя от увольнения, бежит в Туркестан, посчитав, что его предали.

Продолжение следует.

Ссылка здесь

Ведь это пригодится...

Мысли "трудного" ребенка

Дорогие мои родители!
      Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно давать мне все, что я требую. Я просто испытываю вас.
      Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне легче определить свое место.
       Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
       Не полагайтесь на применение силы в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
      Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить, это может поколебать мою веру в вас.
      Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-либо только затем, чтобы просто расстроить вас. Иначе я попытаюсь достичь еще больших “побед”.
       Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став “плаксой” и “нытиком”.
       Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать сам, иначе у меня войдет в привычку использовать вас в ка¬честве прислуги.
        Не обращайте внимания на мои “дурные привычки”. Это меня портит.
Читать здесь

Конфликты с учителями

Причиной конфликтов в школе может стать акселерация (ускорение роста и физического развития детей по сравнению с предыдущими поколениями), так как она не столько ускоряет общее созревание организма, сколько усиливает его дисгармонию с социальным созреванием и усугубляет течение подросткового кризиса. Это затрудняет правильное воспитание детей. Педагогам становится все труднее понимать и внутреннее состояние, и потребности учеников, общаться с ними, руководить ими. Поэтому возникают конфликты.

Слишком жесткое или слишком лояльное отношение к ученикам вызывает реакцию протеста, потому что в подростковом возрасте дети оценивают в учителе, прежде всего, человеческие качества. Он должен понимать своих учеников, вести за собой, относиться к ним с уважением и т. д.

Также меняется отношение и к учебе. Учеба воспринимается как подготовка к взрослой жизни, и поэтому учитель (главный источник информации), по мнению подростков, должен понятно, доступно объяснять материал. На этой почве тоже могут возникнуть противоречия.

Подобно родителям, учитель в сознании подростка — обладающий властью, распоряжающийся наказаниями и поощрениями, авторитетный источник знаний в определенной области — должен стать товарищем и другом. По их мнению, идеальный учитель — это человек, в котором:

Читать дальше 

Как общаться с подростком

Подросток – удивительно неудобный объект для воспитания. Он не любит, когда ему читают длинные нотации, да и вообще не терпит замечаний и назидательных советов. Подросток уверен, что сам всё знает, сам всё умеет. Он сердится, если с ним спорят, не считается с мнением взрослых, дерзит и легко обижается. Ему бывает тесно в семейном кругу, скучно среди будничных разговоров, он тянется к возвышенному, к высшей справедливости, но не умеет соединять философские рассуждения о высоком с будничным…

Как же общаться с детьми в подростковом, переходном возрасте, когда они ещё не взрослые, но уже и не маленькие? Постарайтесь избегать обращений, содержащих обвинения, оскорбления или осуждение: «Ты никого не уважаешь», «Сколько тебе можно напоминать?», «Ты опять включил без разрешения компьютер?», «Ты сядешь, наконец, за уроки?».

Наиболее часто встречается пример семейных разногласий и недовольства, когда подросток включает на полную громкость музыку, телевизор или не хочет делать уроки – одним словом занимается тем, что ему нравится. Громкий звук Вас раздражает, и особенно возмущает то, что ребёнок так поступает не первый раз, и хочется немедленно его осадить.

От того, как Вы обратитесь к подростку, зависит его реакция: он может обидеться, ответить грубостью или понять Ваше состояние и пойти на уступки. Попробуйте поговорить с ним от первого лица или от третьего, избегая включать в разговор его поведение: «Меня (папу, бабушку, дедушку) утомляет громкая музыка», «Меня (папу, бабушку, дедушку) беспокоит отношение детей к урокам, неприятно смотреть на тех, кто слоняется без дела».

Читать здесь

Восьмиклассники

Существенная черта подросткового возраста, оказывающая влияние на поведение, развитие школьника – сила потребностей, мотивов, интенсивность и острота эмоциональных реакций.

Особо следует отметить те случаи, когда увлечения школьника приобретают сверхценный характер, как бы полностью “поглощают” его. Если подобные явления возникают ситуативно, то они не должны вызывать особого опасения. Однако частое их повторение может указывать на инфантилизм подростка, на то, что к 13–14-летнему возрасту у него не сложилась еще иерархия мотивов, нет устойчивых увлечений, что его мотивационная сфера чрезвычайно бедна. Вред подобных увлечений в том, что они резко сужают круг явлений действительности, которые привлекают внимание подростков, выхолащивают и искажают его представления об окружающей действительности.

Здесь требуется воспитательная работа по обогащению мотивационной сферы подростков, развитию у них широкого круга интересов, увлечений, становлению системы ценностей. Очень важно также научить школьника анализировать такие увлечения – почему они так привлекают, чем их можно хотя бы отчасти заменить и др., сознательно переключать внимание на другие – близкие и далекие – области действительности.

Читать дальше

Эффект «тёмной комнаты», или ваш ребёнок взрослеет

Однажды, притом довольно неожиданно, вы начинаете замечать, что ребёнок реагирует на вас и мир как-то странно: стал грубее и отстранённее, держится с вызовом, разговаривая с вами, частенько не смотрит в глаза, и на все попытки узнать, что с ним происходит, отвечает неизменное «всё нормально». Правда, что вы удивлены и не знаете, что случилось?!

А дело в том, что ваш ребёнок «понял», что детство закончилось. Это могло произойти по нескольким причинам: он столкнулся с ситуацией, которой прежде в его сознании не было – например, развод или появление в семье нового человека (отчима, мачехи или малыша); смерть близких или несправедливость мира. И вдруг ему показалось, что в его сознании «выключили свет». Все события, предметы, люди стали неоднозначными, вышли за пределы «хорошо - плохо», зато появились новые ситуации, объяснить которые ребёнок не может. В его детском мире просто нет слов и понятий для их описания, вот и получается, что подросток оказывается в «тёмной комнате». И как, вы думаете, он себя чувствует там?

Читать дальше

Домашнее задание

«Папа у Васи силен в математике...» – помните эту забавную частушку из известного детского кинофильма? А продолжение ее? «…Учится папа за Васю весь год. Где это видано?! Где это слыхано?! Папа решает, а Вася сдает!»

Смешно, не так ли? Но, как известно, в каждой шутке есть доля истины. Как правило, все начинается с вполне понятного желания родителей помочь своим чадам-первоклашкам. Однако постепенно, незаметно для самих себя, взрослые начинают делать уроки за ребенка, вместо того чтобы помогать ему.

Вообще, во всем, что касается учебы детей, родители склонны впадать в две крайности. Одна из них – чрезмерная опека, при которой несчастный ученик даже буковку не смеет написать без разрешения взрослых, а вторая – полное отсутствие не только помощи, но даже и контроля над успеваемостью ребенка. Мол, меня тоже никто не проверял, и ничего – выучился!

Как сохранить «правильный баланс», сопровождая ребенка на пути получения знаний, подскажут советы психологов.

Читать дальше

ГОВОРИТЕ НЕНАВЯЗЧИВО

Как отучить ребенка от вранья? Чем старше ребенок становится, тем чаще стоит обсуждать с ним моральную сторону вранья. Главное, не перестараться и не делать это чересчур театрализовано. Лучше всего в каких-то конкретных ситуациях делать небольшие и ненавязчивые комментарии. Например, если ребенок сказал правду, похвалить его, сказав: «Ты — молодец! Правду говорят только смелые люди. Это красивый поступок» и т.д.

Можно говорить с ребенком о правде и на примере своих поступков. Ребенок вырастет честным человеком, только если будет понимать, что быть честным — это, конечно, тяжело и не всегда выгодно, но зато честные люди — это смелые люди, открытые, красивые, дружелюбные и уважаемые. А у вруна редко бывают настоящие друзья, вруну никогда не стать душой компании, ведь ложь, даже если ее нельзя доказать, всегда чувствуется.

Ссылка здесь

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

В системе образования постоянно происходят какие-то изменения. И, видимо, не только педагоги должны научиться по-новому выстраивать отношения с учениками, но и родители. Как это правильно сделать,  советует психолог Михаил Лабковский .

В первый класс дети, как правило, еще хотят идти. Однако позже интерес пропадает, и многим в школу уже не хочется. Чтобы мотивировать детей перед началом учебного года, психолог советует не нагружать их знаниями во время каникул. Напротив, летом лучше дать ребенку отдохнуть.

Многие родители предпочитают делать уроки вместе со своими чадами. Но школа, по мнению психолога, должна дать ребенку не столько знания, сколько умение делать что-то самостоятельно, отвечать за себя. 

Если ребенок пытается скрыть плохую оценку, на это тоже могут быть свои причины. «Почему ребенок боится огорчить родителей? Первое: он их боится – есть ведь агрессивные родители, которые детей наказывают. А вторая категория – это слишком нервные родители. 

Важно организовать и свободное время ребенка. Например, время, которое младшеклассник проводит за компьютером, следует ограничить 40 минутами в день.

Однако, с контролем тоже не стоит усердствовать: любой контроль – это проявление недоверия к ребенку, отмечает эксперт.

 Ссылка здесь

ГЛАВНОЕ -- НЕ ДАВИТЬ

 Неизвестно, кто переживает переходный возраст тяжелее – дети или их родители. Для последних психологи разработали ряд рекомендаций, как помочь ребенку в этот непростой период и тем самым облегчить жизнь себе.

 Во-первых, никогда не стоит пытаться решать возникшие проблемы с помощью запретов, криков и нравоучений. Ваше стойкое «нет» порождает у подростка внутренний протест, и даже если он сам поймет, что идея абсурдна, все равно воплотит ее в жизнь – назло родителям. Важно осознать, что подросток уже не ребенок, а пусть и не до конца сформировавшаяся, но личность – со своими принципами, взглядами и желаниями. 

Второй совет, который дают психологи, – относитесь серьезно к проблемам своего чада, даже если они кажутся вам глупыми и надуманными. Стоит всего один раз отмахнуться от ребенка или сказать, и он перестанет делиться с вами своими переживаниями, а все, что прозвучит из родительских уст, будет восприниматься в штыки. 

И последнее – не пытайтесь самостоятельно организовать досуг подростка, заставляя его заниматься, к примеру, музыкой или танцами, вместо того, чтобы тратить время на бессмысленные посиделки с приятелями. Если для ребенка придуманное родителями занятие в тягость, он все равно найдет способ, как увильнуть, но при этом ненависть к хобби и к вам, как организаторам заговора, поселится в его душе надолго.

Ссылка здесь

Детская агрессия: установить причину

Каждый возрастной этап заставляет ребенка адаптироваться к новым требованиям, что часто сопровождается проявлениями агрессивного поведения. Обычно это связано с появлением новых потребностей, которые не могут быть удовлетворены уже сложившимися отношениями или умениями. Например, маленькие дети, желая сохранить материнскую любовь, могут проявлять жестокость по отношению к младшему брату или сестре. Адаптируясь к требованиям детского сада, ребенок может обзываться, щипаться, плеваться, драться, кусаться и даже ...есть заведомо несъедобные вещи (стремление к саморазрушению). 

Пик неуступчивости в дошкольном возрасте приходится на 2 года, а пик агрессивности на 3 года. В целом же детская агрессивность является обратной стороной беззащитности. Если ребёнок чувствует себя незащищённым, у него рождаются многочисленные страхи. Стремясь справиться с ними, он прибегает к защитно-агрессивному поведению. Но ученые отмечают еще и такой факт.

Читать дальше здесь

КОГДА РЕБЁНКА ПРИНУЖДАЮТ

Со стороны может показаться несправедливым: родители стараются сделать все для своих детей, но те равнодушны к любым призывам взрослых, бунтуют, конфликтуют, пускаются во все тяжкие. Но только тот, кто не привык «зрить в корень», может назвать в такой ситуации детей неблагодарными. Конечно, случаи бывают разные. Но, если психология родителей такова, что они хотят для своих детей гораздо больше, чем сами дети хотят для себя, то меняться нужно не ребенку, а маме с папой. Ведь если у ребенка недостаточно сил для сопротивления, он покорно выучится в физико-математическом лицее, как хотела мама, и поступит в инженерный вуз, как мечтал папа, но в дальнейшем ни счастья в личной жизни, ни успеха в карьере он не добьется. Потому что он-то хотел с самого раннего детства быть, ну скажем, орнитологом. Или — танцором. Или — журналистом. И про такого ребенка непременно скажут: «Надо же, у таких (активных, успешных, талантливых и т.д.) родителей такой никчемушный ребенок».

Читать дальше

ДОБРАЯ СКАЗКА О ЛЮБВИ

Помните свою начальную школу? Как учительница, следуя святым школьным правилам, рассаживала класс? Мальчик с девочкой, девочка с мальчиком... Мальчики возмущались: не хочу сидеть с Ивановой, она дура и бантики ее меня достали! Иванова в долгу не оставалась: а Петров у меня списывает, Марь Иванна, и вообще они с Сидоровым в туалете курили, посадите меня с Машей/Олей/Наташей, мы хорошо будем себя вести, правда-правда!

Как бы ни старалась Марь Иванна вложить в детское сознание идею полного равенства людей, ей это не удалось. Девочки и мальчики очень разные. Разные с самого рождения — спорить с этим уже бессмысленно. Они по-разному развиваются, по-разному проходят периоды своего взросления.

Об этом читать дальше