Особенности подготовки к сочинению ЕГЭ
Курс для учителей "Особенности подготовки к сочинению ЕГЭ по русскому языку в 2016 году" Ссылка
Памятка для написания сочинения: изменения в формулировке задания 25
Часть 2
Ссылка здесь
Часть 2
ФИПИ сообщает: «Уточнена формулировка задания 25. Уточнены критерии оценивания задания 25».
Новая формулировка задания заставит вас внимательнее работать с исходным текстом. Теперь она выглядит так:
«Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Ссылка здесь
Памятка для написания сочинения: критерии оценивания сочинения с подробным описанием
Критерии оценивания ответа на задание 25
Баллы
I
Содержание сочинения
К1
Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и
формулировкой проблемы, нет.
1
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.
Употребление ПАРОНИМОВ
Ссылка здесь
Вспомним, слова-паронимы – это однокоренные слова, которые относятся к одной части речи, они близки по звучанию и значению, но имеют различия:
- в звучании,
- в значении,
- в сочетаемости с другими словами, то есть в лексической сочетаемости.
Критерии оценивания ответа на задание 25
|
Баллы
| |
I
|
Содержание сочинения
| |
К1
|
Формулировка проблем исходного текста
| |
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и
формулировкой проблемы, нет. |
1
| |
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.
|
Примеры
Примеры неправильного употребления паронимов
Доверчивый тон разговора, мягкие манеры подкупали.
(Правильно: Доверительный тон разговора, мягкие манеры подкупали.)
Читать дальше
(Правильно: Доверительный тон разговора, мягкие манеры подкупали.)
ЕГЭ по ЛИТЕРАТУРЕ
Авторские варианты для решения:
Максимальное количество баллов - 42 (100%)
Общее время экзамена - 235 минут
О структуре тестов ЕГЭ по литературе
1. 9 заданий разной сложности. От В1 до В7 нужно лишь дать краткий ответ, а вот С1 и С2 потребуют не менее 5-10 предложений.
2. Вторая часть теста ЕГЭ по литературе включает в себя 5 заданий с кратким ответом и 2 с развернутым. От предыдущей части вопросы отличаются повышенной сложностью.
3. Последнее задание позволяет абитуриентам выбирать из трех вопросов один и дать на него ответ, состоящий минимум из 200 слов.
1. 9 заданий разной сложности. От В1 до В7 нужно лишь дать краткий ответ, а вот С1 и С2 потребуют не менее 5-10 предложений.
2. Вторая часть теста ЕГЭ по литературе включает в себя 5 заданий с кратким ответом и 2 с развернутым. От предыдущей части вопросы отличаются повышенной сложностью.
3. Последнее задание позволяет абитуриентам выбирать из трех вопросов один и дать на него ответ, состоящий минимум из 200 слов.
На все это отведено 235 минут, чего достаточно, если вы знаете предмет.
Справедливости ради стоит отметить, что сдать ЕГЭ по литературе на достаточно высокий балл может каждый. Главное – знать теорию предмета и разбираться в произведениях русской литературы. Постичь все азы дисциплины и уверенно чувствовать себя на ЕГЭ по литературе поможет Учисьучись.рф.
На портале представлены разные варианты заданий 2014 года. Все они структурированы именно таким образом, какой ждет вас в процессе сдачи экзамена. Просто тренируйтесь и изучайте каждый неясный вопрос, встретившийся в онлайн ЕГЭ по литературе, и успех гарантирован.
На помощь придут учебники за 9-11 классы. Их можно скачать прямо с сайта безо всяких проблем.
Если один из вопросов ЕГЭ по литературе показался слишком сложным, всегда можно обратиться к видеообъяснению правильного ответа или проконсультироваться со специалистами портала.
Мы работаем для вас, предоставляя доступ к самой свежей информации из образовательной сферы. Пользуйтесь этим и получайте высокие баллы ЕГЭ по литературе.
Справедливости ради стоит отметить, что сдать ЕГЭ по литературе на достаточно высокий балл может каждый. Главное – знать теорию предмета и разбираться в произведениях русской литературы. Постичь все азы дисциплины и уверенно чувствовать себя на ЕГЭ по литературе поможет Учисьучись.рф.
На портале представлены разные варианты заданий 2014 года. Все они структурированы именно таким образом, какой ждет вас в процессе сдачи экзамена. Просто тренируйтесь и изучайте каждый неясный вопрос, встретившийся в онлайн ЕГЭ по литературе, и успех гарантирован.
На помощь придут учебники за 9-11 классы. Их можно скачать прямо с сайта безо всяких проблем.
Если один из вопросов ЕГЭ по литературе показался слишком сложным, всегда можно обратиться к видеообъяснению правильного ответа или проконсультироваться со специалистами портала.
Мы работаем для вас, предоставляя доступ к самой свежей информации из образовательной сферы. Пользуйтесь этим и получайте высокие баллы ЕГЭ по литературе.
Варианты для решения:
Авторские варианты для решения:
Читать здесь
ШКАЛА перевода баллов
Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной системе. По каждому предмету выставляется первичный балл, который является суммой баллов за все правильно выполненные задания. Далее первичный балл переводится в итоговый балл ЕГЭ, который выставляется в сертификат ЕГЭ и засчитывается при поступлении в вуз. Перевод баллов ЕГЭ можно осуществить при помощи формулы (приведена ниже) или таблицы, что значительно проще и понятнее.
Читать здесь
Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной системе. По каждому предмету выставляется первичный балл, который является суммой баллов за все правильно выполненные задания. Далее первичный балл переводится в итоговый балл ЕГЭ, который выставляется в сертификат ЕГЭ и засчитывается при поступлении в вуз. Перевод баллов ЕГЭ можно осуществить при помощи формулы (приведена ниже) или таблицы, что значительно проще и понятнее.
Таблица перевода баллов ЕГЭ 2014
Для более удобного использования таблицы можете кликнуть на ее правую часть и использовать стрелки на клавиатуре "влево" и "вправо" для удобного просмотра нужного предмета.
Сочинения по литературе ЕГЭ 2015 (примеры с оценками экспертов)
Публикуем замечательный сборник, в котором представлены различные сочинения ЕГЭ по литературе.
Уникальность материала в том, что каждое сочинение "по полочкам" разобрано экспертом. Указаны все ошибки, недочёты, недоработки. Благодаря этому, данный сборник становится кладезью знаний, которой может воспользоваться любой желающий.
Напомним, что в 2015 году сочинение по литературе выполняется в задании под номером 17.
Источник: http://www.ctege.info/literatura-teoriya-ege/zadanie-17-sochinenie-po-literature-ege-2015-primeryi-s-otsenkami-ekspertov.html
Источник: http://www.ctege.info/literatura-teoriya-ege/zadanie-17-sochinenie-po-literature-ege-2015-primeryi-s-otsenkami-ekspertov.html
Читать здесь
Литературоведческие термины, используемые на ЕГЭ
Общие вопросы
Композиция и ее элементы
Роды и жанры литературы
Литературные направления
Стихосложение
Средства выразительности
Драматургия
Полностью читать здесь
Примеры написания сочинений ЕГЭ (задание 25)
План написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку:
- Введение.
- Постановка проблемы.
- Комментарий к проблеме.
- Позиция автора.
- Аргументы.
- Заключение.
Требуемый объём сочинения - не менее 150 слов. На практике: 200 - 350 слов.
Сочинение по тексту:
Для более удобного использования таблицы можете кликнуть на ее правую часть и использовать стрелки на клавиатуре "влево" и "вправо" для удобного просмотра нужного предмета.
Сочинения по литературе ЕГЭ 2015 (примеры с оценками экспертов)
Уникальность материала в том, что каждое сочинение "по полочкам" разобрано экспертом. Указаны все ошибки, недочёты, недоработки. Благодаря этому, данный сборник становится кладезью знаний, которой может воспользоваться любой желающий.
Напомним, что в 2015 году сочинение по литературе выполняется в задании под номером 17.
Источник: http://www.ctege.info/literatura-teoriya-ege/zadanie-17-sochinenie-po-literature-ege-2015-primeryi-s-otsenkami-ekspertov.html
Источник: http://www.ctege.info/literatura-teoriya-ege/zadanie-17-sochinenie-po-literature-ege-2015-primeryi-s-otsenkami-ekspertov.html
Литературоведческие термины, используемые на ЕГЭ
Общие вопросы
Композиция и ее элементы
Роды и жанры литературы
Литературные направления
Стихосложение
Средства выразительности
Драматургия
Полностью читать здесь
План написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку:
Теория ЕГЭ по литературе. Сдаем литературу на 100 баллов!
Изучение художественной литературы – сложный творческий процесс, требующий внимательного отношения со стороны как обучающего, так и обучаемого. В процессе анализа литературных произведений происходит приобщение к искусству слова, более глубокое постижение авторской позиции. Традиционно такой иллюстративный материал, как таблицы и схемы, используется при изучении точных наук. Мы же предлагаем вам использовать таблицы и схемы при изучении художественной литературы, что позволяет сделать процесс постижения художественного текста более наглядным. Подготовка к ЕГЭ по литературе на нашем сайте будет замечательным этапом на пути к высокому результату. Наш сайт предоставляет Вам прекрасную возможность закрыть все пробелы в литературе и сдать ЕГЭ на 100 баллов. Вам лишь необходимо будет читать литературу, решать варианты ЕГЭ по литературе, а также писать сочинения.
Итак, необходимая теория литературы, которая встречается в ЕГЭ. Ну и перед тем, как вы приступите к подготовке, прочитайте статью, которая ответит на риторический вопрос о значении литературы в жизни человека, а также спецификацию ЕГЭ по литературе 2015 года.
Ссылка здесь
Изучение художественной литературы – сложный творческий процесс, требующий внимательного отношения со стороны как обучающего, так и обучаемого. В процессе анализа литературных произведений происходит приобщение к искусству слова, более глубокое постижение авторской позиции. Традиционно такой иллюстративный материал, как таблицы и схемы, используется при изучении точных наук. Мы же предлагаем вам использовать таблицы и схемы при изучении художественной литературы, что позволяет сделать процесс постижения художественного текста более наглядным. Подготовка к ЕГЭ по литературе на нашем сайте будет замечательным этапом на пути к высокому результату. Наш сайт предоставляет Вам прекрасную возможность закрыть все пробелы в литературе и сдать ЕГЭ на 100 баллов. Вам лишь необходимо будет читать литературу, решать варианты ЕГЭ по литературе, а также писать сочинения.
Итак, необходимая теория литературы, которая встречается в ЕГЭ. Ну и перед тем, как вы приступите к подготовке, прочитайте статью, которая ответит на риторический вопрос о значении литературы в жизни человека, а также спецификацию ЕГЭ по литературе 2015 года.
Ссылка здесьСОЧИНЕНИЕ НА ЕГЭ
Прим. автора. Вместо задания С читать задание 25
Ученики моего 11а класса, обратите внимание на полезную ссылку и просмотрите материал. ПОЛЕЗНО!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ здесь
Прим. автора. Вместо задания С читать задание 25
Ученики моего 11а класса, обратите внимание на полезную ссылку и просмотрите материал. ПОЛЕЗНО!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ здесь
Ученики моего 11а класса, обратите внимание на полезную ссылку и просмотрите материал. ПОЛЕЗНО!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ здесь
ОДНАКО, КСТАТИ, МЕЖДУ ПРОЧИМ и проч.
Глаголы, имена и наречия в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые так или иначе – грамматически, лексически, интонационно – выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает.
Сравните два предложения:
Этот вопрос, казалось, затруднил гостя.
Лицо его казалось спокойным.
И в том и в другом примере употребляется слово казалось, но только во втором случае это слово входит в состав членов предложения: там оно является частью составного именного сказуемого.
В первом же примере слово казалось служит лишь для выражения отношения говорящего к тому, о чем он сообщает. Такие слова называются вводными; они не являются членами предложения и могут легко быть пропущены, например: Этот вопрос... затруднил гостя. Обратите внимание, что во втором предложении пропустить слово казалось невозможно.
Сравните еще несколько примеров в таблице:
Захватите с собой, кстати, наши книги.
Фраза эта, между прочим, напомнила мне одну старую шутку. |
Эти слова сказаны кстати.
Эта фраза была сказана между прочим.
|
Слова, выделенные запятыми, можно удалить из предложения, не разрушив его смысла.
|
К слову КСТАТИ из первого предложения можно задать вопрос КАК?
К словосочетанию МЕЖДУ ПРОЧИМ можно поставить вопрос КОГДА? |
Читать дальше
Фразеологизм В КОНЦЕ КОНЦОВ
В конце концов Неизм. 1. В итоге, наконец. = В конечном счёте. Чаще с глаг. сов. вида, с кратк. ф. прил.: как? в конце концов сделать, решить…; в конце концов должен, обязан… Жизнь в сознании равнодушного быстро вянет… и в конце концов равнодушный человек остается наедине со своим невежеством и своим жалким благополучием. (К. Паустовский.)
…Это действительно эпилог, из которого читатели должны узнать, что же, в конце концов, произошло с героями книги. (В. Каверин.)
«Ведь ты все тот же, – лепетала Эрика… – Ты всегда был легкомыслен, Курт, и в конце концов думал только о себе». (В. Набоков.)
Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем в конце концов мне было обманывать? (В. Распутин.)
2. Разг. Эмоциональное выражение для усиления, подчеркивания чего-либо, а также при выражении крайней степени недовольства, нетерпения.
Когда ты, в конце концов, серьезно возьмёшься за дело?
Читать дальше
Несмотря ни на что
Неизм. При любых обстоятельствах, вопреки всем препятствиям. =Как бы то ни было. С глаг. несов. и сов. вида: при каких обстоятельствах? несмотря ни на что писать,выполнять, говорить, написать, выполнить, сказать…
Он решился войти смело, глядеть прямо, говорить громко несмотря ни на что. (А. Чехов.)
Помню, мне тогда же подумалось, что, в сущности, он [Блок], несмотря ни на что, любит эту свою душевную боль, ценит ее в себе чрезвычайно. (К. Чуковский.)
Человек иногда, несмотря ни на что, становится выше судьбы… (В. Быков.)
Учебный фразеологический словарь. — М.: АСТ. Е. А. Быстрова, А. П. Окунева, Н. М. Шанский. 1997.
Ссылка здесь
В конце концов Неизм. 1. В итоге, наконец. = В конечном счёте. Чаще с глаг. сов. вида, с кратк. ф. прил.: как? в конце концов сделать, решить…; в конце концов должен, обязан… Жизнь в сознании равнодушного быстро вянет… и в конце концов равнодушный человек остается наедине со своим невежеством и своим жалким благополучием. (К. Паустовский.)
…Это действительно эпилог, из которого читатели должны узнать, что же, в конце концов, произошло с героями книги. (В. Каверин.)
«Ведь ты все тот же, – лепетала Эрика… – Ты всегда был легкомыслен, Курт, и в конце концов думал только о себе». (В. Набоков.)
Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем в конце концов мне было обманывать? (В. Распутин.)
2. Разг. Эмоциональное выражение для усиления, подчеркивания чего-либо, а также при выражении крайней степени недовольства, нетерпения.
Когда ты, в конце концов, серьезно возьмёшься за дело?
Читать дальше
Он решился войти смело, глядеть прямо, говорить громко несмотря ни на что. (А. Чехов.)
Помню, мне тогда же подумалось, что, в сущности, он [Блок], несмотря ни на что, любит эту свою душевную боль, ценит ее в себе чрезвычайно. (К. Чуковский.)
Человек иногда, несмотря ни на что, становится выше судьбы… (В. Быков.)
Легко сказать: когда ПРЕДставить, когда ПРЕДОставить?
Часть речи паронимов: глаголы
Составляют гнездо пар с паронимами предоставивший — представивший, предоставленный — представленный, предоставив — представив, предоставление — представление
- предоставить
- — 1. Отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо. 2. Дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться.
Примеры:
1) предоставить кредит, заём, концессию, помощь, место, участок, помещение, удобства, должность;
предоставить себя воле волн, течению;
2) предоставить возможность, выбор, права, независимость, слово.
- представить
- — 1. Предъявить, сообщить что-либо кому-либо. 2. Познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо. 3. Признав достойным чего-либо, ходатайствовать о чём-либо (о награде, повышении по службе и т.п.). 4. Воспроизвести в мыслях, вообразить кого-что-либо (обычно со словом «себе»). 5. Изобразить, показать кого-что-либо.
Примеры:
1) представить документы, отчёт, заключение, факты, доказательства, список, справку, рукопись;
2) представить гостя, нового сотрудника, дебютанта, научный труд, характеристику;
Читать дальше
Часть речи паронимов: глаголы
Составляют гнездо пар с паронимами предоставивший — представивший, предоставленный — представленный, предоставив — представив, предоставление — представление
Составляют гнездо пар с паронимами предоставивший — представивший, предоставленный — представленный, предоставив — представив, предоставление — представление
- предоставить
- — 1. Отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо. 2. Дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться.
Примеры:
1) предоставить кредит, заём, концессию, помощь, место, участок, помещение, удобства, должность;
предоставить себя воле волн, течению;
2) предоставить возможность, выбор, права, независимость, слово. - представить
- — 1. Предъявить, сообщить что-либо кому-либо. 2. Познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо. 3. Признав достойным чего-либо, ходатайствовать о чём-либо (о награде, повышении по службе и т.п.). 4. Воспроизвести в мыслях, вообразить кого-что-либо (обычно со словом «себе»). 5. Изобразить, показать кого-что-либо.
Примеры:
1) представить документы, отчёт, заключение, факты, доказательства, список, справку, рукопись;
2) представить гостя, нового сотрудника, дебютанта, научный труд, характеристику;
Во время досрочного ЕГЭ-2015 были аннулированы 63 работы
Во время досрочного периода сдачи Единого госэкзамена-2015 были аннулированы 63 работы, сообщает пресс-центр Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
Из них 26 – за наличие мобильных телефонов, 24 – за использование шпаргалок, 3 – за вынос контрольных измерительных материалов, 10 – по итогам просмотра записей видеонаблюдения.
Как сообщает пресс-центр, досрочный период сдачи экзамена прошел в рабочем режиме, в Интернете не было отмечено утечек и случаев публикаций изображений экзаменационных материалов.
«Благодаря большой подготовительной работе и четкой организации досрочный период прошел в рабочем режиме, без каких-либо сбоев. Об этом сегодня говорят и многие эксперты. Ребята, которые добросовестно готовились, получают ожидаемые ими хорошие результаты», - подчеркнул глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Он выразил надежду, что основная волна ЕГЭ пройдет на таком же высоком уровне.
Читать дальше
Во время досрочного периода сдачи Единого госэкзамена-2015 были аннулированы 63 работы, сообщает пресс-центр Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.
Из них 26 – за наличие мобильных телефонов, 24 – за использование шпаргалок, 3 – за вынос контрольных измерительных материалов, 10 – по итогам просмотра записей видеонаблюдения.
Как сообщает пресс-центр, досрочный период сдачи экзамена прошел в рабочем режиме, в Интернете не было отмечено утечек и случаев публикаций изображений экзаменационных материалов.
«Благодаря большой подготовительной работе и четкой организации досрочный период прошел в рабочем режиме, без каких-либо сбоев. Об этом сегодня говорят и многие эксперты. Ребята, которые добросовестно готовились, получают ожидаемые ими хорошие результаты», - подчеркнул глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Он выразил надежду, что основная волна ЕГЭ пройдет на таком же высоком уровне.
Читать дальше
Страницы Рособрнадзора в социальных сетях
На заметку ВЫПУСКНИКУ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 2015 году
Ссылка здесь
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 2015 годуСсылка здесь
Демоверсия ЕГЭ 2015 по литературе
Утверждённая демоверсия ЕГЭ в 2015 году по литературе.
Эта демоверсия содержит все изменения в ЕГЭ по литературе, а также кодификатор и спецификацию по данному предмету.
Источник: http://www.ctege.info/demoversii-ege-2015-po-vsem-predmetam/demoversiya-ege-2015-po-literature.html
Образцы сочинений ЕГЭ по русскому языку
25 примеров сочинений
Содержание
• Что важнее: красота душевная или физическая
• Связь таланта и трудолюбия
• Трагедия одинокой души
• Взаимоотношения личности и коллектива
• О нравственных калеках
• О силе доброго слова
• Что лежит в основе воспитанности человека
Алгоритм написания сочинения-рассуждения
Задание 25 ЕГЭ по русскому языку
1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чём текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения). • … – вот тема, к которой обращается автор текста. • Этот текст (статья) о … • Автор обращается к актуальной теме – теме… • Этот текст о … • Автор посвящает статью…
2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему. Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения. Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания. Проблема формулируется либо как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже. Проблем может быть несколько. Важно увидеть одну из них и прокомментировать её. Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция. Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Текст с досрочного ЕГЭ-2015 по русскому языку
Текст, который был в одном из вариантов 30 марта на досрочном ЕГЭ.
Система оценивания отдельных заданий ЕГЭ по русскому языку в 2015 году
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) выпускник получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, экзаменуемый получает 1 балл. Если верно приведены 2 цифры, экзаменуемый получает 2 балла. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е.неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Ссылка здесь
Ссылка здесь
ВЫПУСКНИКУ 2015 - на заметку
Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ — русский язык и математику.
Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательны при поступлении в вузы на каждое направление подготовки (специальность).
Минимальное количество баллов по русскому языку — 24 балла.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
- задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
- задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
- задание на многократный выбор из списка.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, числа или последовательности слов, чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Читать дальше
Минимальное количество баллов ЕГЭ 2015 для сдачи экзамена и порог для поступления в ВУЗ
Есть существенное отличие в баллах ЕГЭ между необходимым минимумом для сдачи экзамена и тем порогом, который необходимо набрать для поступления в ВУЗ. Значительно отличаются минимальные баллы по обязательным предметам – математике и русскому языку. Также, есть отличие по обществознанию. По остальным предметам минимальные баллы соответствуют. Читайте:
для поступления в вузы (утверждено Рособрнадзором)
Минимальное количество баллов ЕГЭ 2015 для сдачи экзамена и порог для поступления в ВУЗ
Приведенные данные по 2014 году незначительно отличаются от предыдущего, 2013 года – только математика и русский язык. И это несмотря на значительные изменения в процедуре сдачи экзамена с целью повышения информационной безопасности и обеспечения максимальной объективности. В содержании экзаменов 2015года также изменения незначительные – в основном в нумерации заданий, о чем свидетельствуют демоверсии ЕГЭ 2015. Поэтому можно предположить что минимальные баллы ЕГЭ-2015 будут полностью соответствовать 2014 году.
Утверждённая демоверсия ЕГЭ в 2015 году по литературе.
Эта демоверсия содержит все изменения в ЕГЭ по литературе, а также кодификатор и спецификацию по данному предмету.
Источник: http://www.ctege.info/demoversii-ege-2015-po-vsem-predmetam/demoversiya-ege-2015-po-literature.htmlОбразцы сочинений ЕГЭ по русскому языку
25 примеров сочинений
Содержание
• Что важнее: красота душевная или физическая
• Связь таланта и трудолюбия
• Трагедия одинокой души
• Взаимоотношения личности и коллектива
• О нравственных калеках
• О силе доброго слова
• Что лежит в основе воспитанности человека
Алгоритм написания сочинения-рассуждения
Задание 25 ЕГЭ по русскому языку
1. Анализ текста начинаем с выявления темы (о чём текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения). • … – вот тема, к которой обращается автор текста. • Этот текст (статья) о … • Автор обращается к актуальной теме – теме… • Этот текст о … • Автор посвящает статью…
2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему. Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения, разрешения. Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему, поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания. Проблема формулируется либо как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже. Проблем может быть несколько. Важно увидеть одну из них и прокомментировать её. Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо заявлена авторская позиция. Перечитайте, как вы обозначили проблему. Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос. Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Текст с досрочного ЕГЭ-2015 по русскому языку
Текст, который был в одном из вариантов 30 марта на досрочном ЕГЭ.
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) выпускник получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов.
За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, экзаменуемый получает 1 балл. Если верно приведены 2 цифры, экзаменуемый получает 2 балла. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.
За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е.неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Ссылка здесь
Ссылка здесь
ВЫПУСКНИКУ 2015 - на заметку
Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ — русский язык и математику.
Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательны при поступлении в вузы на каждое направление подготовки (специальность).
Минимальное количество баллов по русскому языку — 24 балла.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).
Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ — русский язык и математику.
Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательны при поступлении в вузы на каждое направление подготовки (специальность).
Минимальное количество баллов по русскому языку — 24 балла.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).
СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
- задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
- задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
- задание на многократный выбор из списка.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, числа или последовательности слов, чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Читать дальше
Минимальное количество баллов ЕГЭ 2015 для сдачи экзамена и порог для поступления в ВУЗ
Есть существенное отличие в баллах ЕГЭ между необходимым минимумом для сдачи экзамена и тем порогом, который необходимо набрать для поступления в ВУЗ. Значительно отличаются минимальные баллы по обязательным предметам – математике и русскому языку. Также, есть отличие по обществознанию. По остальным предметам минимальные баллы соответствуют. Читайте:
Приведенные данные по 2014 году незначительно отличаются от предыдущего, 2013 года – только математика и русский язык. И это несмотря на значительные изменения в процедуре сдачи экзамена с целью повышения информационной безопасности и обеспечения максимальной объективности. В содержании экзаменов 2015года также изменения незначительные – в основном в нумерации заданий, о чем свидетельствуют демоверсии ЕГЭ 2015. Поэтому можно предположить что минимальные баллы ЕГЭ-2015 будут полностью соответствовать 2014 году.
Минимальные баллы ЕГЭ, установленные Рособрнадзором в 2014 году (порог сдачи ЕГЭ):
Русский язык - 24
Математика - 20
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 20
Физика - 36
Обществознание - 39
Литература - 32
География - 37
Русский язык - 24
Математика - 20
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 20
Физика - 36
Обществознание - 39
Литература - 32
География - 37
Математика - 20
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 20
Физика - 36
Обществознание - 39
Литература - 32
География - 37
Минимальные баллы ЕГЭ 2015 для поступления в ВУЗы (порог подачи документов):
Русский язык - 36
Математика - 27
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 22
Физика - 36
Обществознание - 42
Литература - 32
География - 37
Ссылка здесь
Русский язык - 36
Математика - 27
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 22
Физика - 36
Обществознание - 42
Литература - 32
География - 37
Математика - 27
Информатика - 40
Биология - 36
История - 32
Химия - 36
Иностранные языки - 22
Физика - 36
Обществознание - 42
Литература - 32
География - 37
Абитуриент 2015-2016
Утверждено расписание государственной итоговой аттестации
- Опубликовано 16.02.2015 15:51
- Категория: Новости
На официальном информационном портале Единого государственного экзамена размещено расписание проведения государственной итоговой аттестации в 2015 году, зарегистрированное Минюстом России 13 февраля 2015 года.
На официальном информационном портале Единого государственного экзамена размещено расписание проведения государственной итоговой аттестации в 2015 году, зарегистрированное Минюстом России 13 февраля 2015 года.
ЕГЭ 2015. Русский язык
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел, чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответа № 1: 17 клеточек.
Записываем: если номера, то без запятых, если слова, то без пробелов. См. тест по демоверсии 2015.
Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Комментарии к заданиям ЕГЭ от специалиста ФИПИ
Цыбулько Ирины Петровны
ЕГЭ
Задание 1. Совмещает задания А27 и А6. За это задание дается 2 балла. Обратить внимание на то, что ответов будет 2: информация будет выражена сложным предложением и предложением с причастным оборотом.
Задание 2. Обратить внимание учеников, что в задании нет нумерации вариантов ответа.
Задание 3. – без комментариев.
Задание 4. Не принципиально, как написать слово: рвАла или рвала.
Задание 5. В новой демоверсии (октябрьская) в задании появилось слово «паронимы», чтобы ученики, исправляя слово, не использовали синонимы или просто слова с другим корнем.
Задание 6. Выписать в исправленном виде.
Задание 7. Обратить внимание, что позиции в этом задании будут такие же, как в ДЕМО. (Других вариантов не будет!!!)
Читать дальше
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел, чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответа № 1: 17 клеточек. Записываем: если номера, то без запятых, если слова, то без пробелов. См. тест по демоверсии 2015. Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. |
Комментарии к заданиям ЕГЭ от специалиста ФИПИ
Цыбулько Ирины Петровны |
ЕГЭ
Задание 1. Совмещает задания А27 и А6. За это задание дается 2 балла. Обратить внимание на то, что ответов будет 2: информация будет выражена сложным предложением и предложением с причастным оборотом. Задание 2. Обратить внимание учеников, что в задании нет нумерации вариантов ответа. Задание 3. – без комментариев. Задание 4. Не принципиально, как написать слово: рвАла или рвала. Задание 5. В новой демоверсии (октябрьская) в задании появилось слово «паронимы», чтобы ученики, исправляя слово, не использовали синонимы или просто слова с другим корнем. Задание 6. Выписать в исправленном виде. Задание 7. Обратить внимание, что позиции в этом задании будут такие же, как в ДЕМО. (Других вариантов не будет!!!) |
ЕГЭ по русскому языку 2015 — все задания от 1 до 25
ФИПИ осуществляет большое обновление КИМов по русскому языку. Изменилась концепция экзамена. Заданий стало существенно меньше: 25 вместо 39. Исключены многие задания, которые были сложны и объёмны, включали трудный для понимания материал или требовали обширных знаний. В ЕГЭ 2015 ещё больший вес приобрели грамотность и способность работать с текстами. По-прежнему важна культура (правильность) речи.
Изменены формулировки почти всех заданий: исключена возможность угадать правильный ответ. Иногда верных ответов будет несколько. Добавилось несколько заданий, совершенно новых по форме.
Обновлённые материалы, полностью соответствующие новым требованиям, выкладываются в этом разделе. Их объём постоянно расширяется.
С вопросами вы можете обращаться на форум или к автору сайта. В подготовке к ЕГЭ вам помогает Кутырева Наталья Алексеевна, к.ф.н., доцент, автор и руководитель проекта «Русский на 5».
Успешной подготовки к экзамену 2015 года на нашем сайте!
Ссылка здесь
ФИПИ осуществляет большое обновление КИМов по русскому языку. Изменилась концепция экзамена. Заданий стало существенно меньше: 25 вместо 39. Исключены многие задания, которые были сложны и объёмны, включали трудный для понимания материал или требовали обширных знаний. В ЕГЭ 2015 ещё больший вес приобрели грамотность и способность работать с текстами. По-прежнему важна культура (правильность) речи.
Изменены формулировки почти всех заданий: исключена возможность угадать правильный ответ. Иногда верных ответов будет несколько. Добавилось несколько заданий, совершенно новых по форме.
Обновлённые материалы, полностью соответствующие новым требованиям, выкладываются в этом разделе. Их объём постоянно расширяется.
С вопросами вы можете обращаться на форум или к автору сайта. В подготовке к ЕГЭ вам помогает Кутырева Наталья Алексеевна, к.ф.н., доцент, автор и руководитель проекта «Русский на 5».
Успешной подготовки к экзамену 2015 года на нашем сайте!
Ссылка здесь
Новое — старое. Как соотносятся задания в КИМах по русскому языку 2015 с заданиями прежних лет?
Интересно знать, как соотносятся задания в КИМах 2015 и 2014 годов.
Интересно знать, как соотносятся задания в КИМах 2015 и 2014 годов.
Кому интересно?
Всем: учителям и репетиторам, выпускникам прежних лет, решившим пересдать ЕГЭ по русскому в этом году, выпускникам 2015 года, начавшим готовиться раньше, чем стало известно, что вынесено на экзамен теперь...
Раньше было три части: А, В, С.
Теперь две: часть 1 и часть 2. И сплошная нумерация по порядку. И никаких буквенных индексов.
Всем: учителям и репетиторам, выпускникам прежних лет, решившим пересдать ЕГЭ по русскому в этом году, выпускникам 2015 года, начавшим готовиться раньше, чем стало известно, что вынесено на экзамен теперь...
Раньше было три части: А, В, С.
Теперь две: часть 1 и часть 2. И сплошная нумерация по порядку. И никаких буквенных индексов.
Новое — старое
1 — А27
2 — А8
3 — А12, но в задании есть новый содержательный компонент: проверяется умение работать с толковым словарём
4 — А1
5 — А2
6 — А3
7 — А4 и А6, но в задании есть новый содержательный компонент: интерпретация грамматического нарушения. Кроме того, это задание имеет особую форму.
8 — А14
9 — А15
10 — А17
11 — А16
12 — А18
13 — А19
14 — А13
15 — А20
16 — А21
17 — А22
18 — А25
19 — А26
20 — А28
21 — А29
22 — А30
23 —В7
24 — В8
25 — С1
Лишь несколько заданий совпадают с прошлогодними полностью. В большинстве заданий формулировки изменены, и выбор ответа не ограничивается теперь 4-мя вариантами ответа. Это сделано сознательно, чтобы снизить процент вероятности угадать верный ответ. Обязательно познакомьтесь с демоверсией 2015. Также в этом разделе вы найдёте статьи, посвящённые каждому из 25 заданий ЕГЭ по русскому языку 2015.
1 — А27
2 — А8
3 — А12, но в задании есть новый содержательный компонент: проверяется умение работать с толковым словарём
4 — А1
5 — А2
6 — А3
7 — А4 и А6, но в задании есть новый содержательный компонент: интерпретация грамматического нарушения. Кроме того, это задание имеет особую форму.
8 — А14
9 — А15
10 — А17
11 — А16
12 — А18
13 — А19
14 — А13
15 — А20
16 — А21
17 — А22
18 — А25
19 — А26
20 — А28
21 — А29
22 — А30
23 —В7
24 — В8
25 — С1
Лишь несколько заданий совпадают с прошлогодними полностью. В большинстве заданий формулировки изменены, и выбор ответа не ограничивается теперь 4-мя вариантами ответа. Это сделано сознательно, чтобы снизить процент вероятности угадать верный ответ. Обязательно познакомьтесь с демоверсией 2015. Также в этом разделе вы найдёте статьи, посвящённые каждому из 25 заданий ЕГЭ по русскому языку 2015.
Как записывать ответы в ЕГЭ по русскому языку в 2015 году?
В части 1 КИМов ЕГЭ по русскому языку 24 задания с кратким ответом.
В части 1 КИМов ЕГЭ по русскому языку 24 задания с кратким ответом.
Закономерный вопрос: как записывать ответы?
В зависимости от формулировки задания ответы записываются цифрами, словами или сочетаниями слов в специальном поле.
Иногда, например, в заданиях 4, 6, 8, 10, 11, 12 даётся ответ, состоящий из одного слова (или одной цифры). Но во многих заданиях вам понадобится записать в ответ несколько слов или цифр. Они пишутся без пробелов и без знаков препинания, например, 23, 14, 124, раскидатьиспугать. Каждая цифра или буква вписывается в отдельную клеточку.
Во всех заданиях, кроме заданий 7 и 24, порядок записи цифр в ответе не имеет значения. В заданиях 7 и 24 цифры пишутся под соответствующими буквами: порядок записи в них поэтому крайне важен. Нарушение порядка записи ответов будет расценено как ошибка в ответе.
Всегда внимательно читайте формулировки заданий. Это поможет дать верные ответы.
Сравним:
В задании 4 требуется найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения, и выписать его. А в задании 6 нужно найти слово с ошибкой, но записать слово правильно, то есть ошибку следует исправить. Если вы выпишете слово с ошибкой, то верный ответ вам не засчитают.
В заданиях 8, 9, 10, 11 нужно выписать слова, вставив пропущенные буквы, а в заданиях 12 и 13 следует «раскрыть скобки» и выписать слова в поле для ответов с соблюдением норм орфографии.
И ещё один важный совет. Иногда от вас потребуется выписывать слова из текста. По правилам они могут быть выписаны двумя способами:
1) в той форме, в какой встречаются в тексте,
2) в начальной форме.
Настоятельно рекомендую записывать слова в поля для ответов так, как они даны в тексте. Это убережёт от ошибок двух видов:
1) орфографических,
2) неправильного определения начальной формы слова.
Конечно, свои записи ответов необходимо проверить. В моей почте есть письма, авторы которых сетуют на необходимость записывать верные ответы: оказалось, что при этом ребята допускают ошибки. Ошибки по невниманию или спешке недопустимы: они слишком дорого стоят.
Образцы записи ответов можно увидеть в демоверсии 2015.
Ссылка здесь
В зависимости от формулировки задания ответы записываются цифрами, словами или сочетаниями слов в специальном поле.
Иногда, например, в заданиях 4, 6, 8, 10, 11, 12 даётся ответ, состоящий из одного слова (или одной цифры). Но во многих заданиях вам понадобится записать в ответ несколько слов или цифр. Они пишутся без пробелов и без знаков препинания, например, 23, 14, 124, раскидатьиспугать. Каждая цифра или буква вписывается в отдельную клеточку.
Иногда, например, в заданиях 4, 6, 8, 10, 11, 12 даётся ответ, состоящий из одного слова (или одной цифры). Но во многих заданиях вам понадобится записать в ответ несколько слов или цифр. Они пишутся без пробелов и без знаков препинания, например, 23, 14, 124, раскидатьиспугать. Каждая цифра или буква вписывается в отдельную клеточку.
Во всех заданиях, кроме заданий 7 и 24, порядок записи цифр в ответе не имеет значения. В заданиях 7 и 24 цифры пишутся под соответствующими буквами: порядок записи в них поэтому крайне важен. Нарушение порядка записи ответов будет расценено как ошибка в ответе.
Всегда внимательно читайте формулировки заданий. Это поможет дать верные ответы.
Сравним:
В задании 4 требуется найти слово, в котором допущена ошибка в постановке ударения, и выписать его. А в задании 6 нужно найти слово с ошибкой, но записать слово правильно, то есть ошибку следует исправить. Если вы выпишете слово с ошибкой, то верный ответ вам не засчитают.
В заданиях 8, 9, 10, 11 нужно выписать слова, вставив пропущенные буквы, а в заданиях 12 и 13 следует «раскрыть скобки» и выписать слова в поле для ответов с соблюдением норм орфографии.
И ещё один важный совет. Иногда от вас потребуется выписывать слова из текста. По правилам они могут быть выписаны двумя способами:
1) в той форме, в какой встречаются в тексте,
2) в начальной форме.
2) в начальной форме.
Настоятельно рекомендую записывать слова в поля для ответов так, как они даны в тексте. Это убережёт от ошибок двух видов:
1) орфографических,
2) неправильного определения начальной формы слова.
2) неправильного определения начальной формы слова.
Конечно, свои записи ответов необходимо проверить. В моей почте есть письма, авторы которых сетуют на необходимость записывать верные ответы: оказалось, что при этом ребята допускают ошибки. Ошибки по невниманию или спешке недопустимы: они слишком дорого стоят.
Образцы записи ответов можно увидеть в демоверсии 2015.
Ссылка здесь
Справочник для выполнения тестовых заданий 1, 4-24
Психологическая подготовка к экзамену
Краткое писание вебинара. Экзамен для каждого человека - стрессовая ситуация. И успех во многом зависит не от знаний и навыков ученика, а от умения справляться с эмоциями, успокаиваться и сосредотачиваться. Это занятие мы проведём вместе с практикующим психологом Надеждой Власовой.
Вы научитесь
- грамотно планировать подготовку к экзаменам
- успокаиваться и сосредотачиваться непосредственно перед экзаменом
Вы поймёте как
- шире использовать ресурсы памяти и внимания
Длительность занятия: 50 минут
Ссылка здесь
Краткое писание вебинара. Экзамен для каждого человека - стрессовая ситуация. И успех во многом зависит не от знаний и навыков ученика, а от умения справляться с эмоциями, успокаиваться и сосредотачиваться. Это занятие мы проведём вместе с практикующим психологом Надеждой Власовой.
Вы научитесь
- грамотно планировать подготовку к экзаменам
- успокаиваться и сосредотачиваться непосредственно перед экзаменом
Вы поймёте как
- шире использовать ресурсы памяти и внимания
Длительность занятия: 50 минут
Ссылка здесь
Три ВУЗа получили право на дополнительные вступительные экзамены в 2015 году
Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о перечне ВУЗов, которым в 2015 году предоставляется право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности при приеме на обучение по программам бакалавриата и специалитета. Соответствующий документ опубликован на сайте кабмина. Право проведения в 2015 году дополнительных экзаменов получили Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина, Московский государственный лингвистический университет и Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова. В распоряжении отмечается, что «принятые решения позволят повысить качество конкурсного отбора абитуриентов в вузы, в которых отмечается значительный конкурс среди лиц, имеющих высокий балл ЕГЭ».
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2622868
Ссылка здесь
Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о перечне ВУЗов, которым в 2015 году предоставляется право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности при приеме на обучение по программам бакалавриата и специалитета. Соответствующий документ опубликован на сайте кабмина. Право проведения в 2015 году дополнительных экзаменов получили Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина, Московский государственный лингвистический университет и Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова. В распоряжении отмечается, что «принятые решения позволят повысить качество конкурсного отбора абитуриентов в вузы, в которых отмечается значительный конкурс среди лиц, имеющих высокий балл ЕГЭ».
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2622868
Ссылка здесь
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2622868
Ссылка здесь
Список рекомендуемой литературы к итоговому сочинению
по теме с прямыми ссылками на произведения
по теме с прямыми ссылками на произведения
Природа в стихах русских поэтов
Стихи о природе для раскрытия эстетического аспекта в итоговом сочинении
Русская поэзия всегда сочетала в себе ранимость и тонкость с безграничной любовью поэтов к родной природе. Стихи о природе в творчестве русских поэтов тонко передают крестьянский быт и натуру русского человека.
Русская природа в стихах известных поэтов не превозносится выше всего на свете, напротив, в строках восхищения немало грусти, скромной красоты и неподдельного патриотизма. Изящно и тонко отражая природу в стихах, поэт лишний раз, если не говорит прямо, то ласково намекает на то, как хороша природа России во все времена года.
Стихи о природе для раскрытия эстетического аспекта в итоговом сочинении
Русская поэзия всегда сочетала в себе ранимость и тонкость с безграничной любовью поэтов к родной природе. Стихи о природе в творчестве русских поэтов тонко передают крестьянский быт и натуру русского человека.
Русская природа в стихах известных поэтов не превозносится выше всего на свете, напротив, в строках восхищения немало грусти, скромной красоты и неподдельного патриотизма. Изящно и тонко отражая природу в стихах, поэт лишний раз, если не говорит прямо, то ласково намекает на то, как хороша природа России во все времена года.
СОЧИНЕНИЕ (бесплатно)
Как написать сочинение на тему "Уроки, заданные человечеству войной"
Тема войны неисчерпаема. Мы предложим лишь самые очевидные формулировки тем. Отметим лишь, что русские авторы, пишущие о войне, делают акцент на героизме и нравственном выборе, а зарубежные авторы просто стараются показать ужасы войны.
Читать здесь
Тема войны неисчерпаема. Мы предложим лишь самые очевидные формулировки тем. Отметим лишь, что русские авторы, пишущие о войне, делают акцент на героизме и нравственном выборе, а зарубежные авторы просто стараются показать ужасы войны.
Читать здесь
Читать здесь
Что может нам дать природа?
Как написать сочинение на тему "Человек и природа"
Многим не
нравится тема "Человек и природа", говорят, что писать о природе скучно. Может и так, но у этого направления есть один очень существенный плюс: это направление достаточно узкое. Много тем не придумаешь. А это значит, что мы скорее угадаем реальные темы сочинений, чем не угадаем. Если сделать упор на это направление, есть огромная вероятность, что ваши заготовки пригодятся.
Ссылка здесь
Многим не
нравится тема "Человек и природа", говорят, что писать о природе скучно. Может и так, но у этого направления есть один очень существенный плюс: это направление достаточно узкое. Много тем не придумаешь. А это значит, что мы скорее угадаем реальные темы сочинений, чем не угадаем. Если сделать упор на это направление, есть огромная вероятность, что ваши заготовки пригодятся.
Ссылка здесь
Ссылка здесь
Загляни сюда
Сочинения по 5 направлению "Чем люди живы?"
Читать здесь
Сочинения по 5 направлению "Чем люди живы?"
Читать здесь
Читать здесь
Делимся своими сочинениями
Сочинения по 2 направлению "Вопросы, заданные человечеству войной"
Читать здесь
Сочинения по 2 направлению "Вопросы, заданные человечеству войной"
Читать здесь
Читать здесь
Разбор итоговых сочинений
Сочинение по 1 направлению "Человек и природа в отечественной и мировой литературе"
Читать здесь
Сочинение по 1 направлению "Человек и природа в отечественной и мировой литературе"
Читать здесь
Читать здесь
Подготовка к сочинению (экспресс)
Презентация вебинара "СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ" здесь
Короткое описание вебинара
Вы узнаете о том, как строить сочинение, какие основные требования предъявляются к вступлению, основной части и заключению. На занятии мы разберём реальное сочинение с логическими ошибками. Вы научитесь видеть чужие ошибки, чтобы не допустить своих.
Презентация вебинара "СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ" здесь
Короткое описание вебинара
Вы узнаете о том, как строить сочинение, какие основные требования предъявляются к вступлению, основной части и заключению. На занятии мы разберём реальное сочинение с логическими ошибками. Вы научитесь видеть чужие ошибки, чтобы не допустить своих.
Короткое описание вебинара
Вы узнаете о том, как строить сочинение, какие основные требования предъявляются к вступлению, основной части и заключению. На занятии мы разберём реальное сочинение с логическими ошибками. Вы научитесь видеть чужие ошибки, чтобы не допустить своих.
Дистанционный курс для школьников "Подготовка к выпускному сочинению"
Сочинение 2015
В этом учебнике до февраля 2015 года мы будем выкладывать материалы для подготовки к выпускному сочинению.
Все произведения рекомендованы сайтом "Могу писать" с опорой на мнение коллег. ФИПИ списков не предлагает, поэтому мы помогаем вам не утонуть в море литературы.
На форуме созданы темы, в которых будут разбираться сочинения, написанные вами.
Разбор сочинений по темам 2015 года
Права защищены. Материалы курса можно использовать только для самостоятельной подготовки к экзамену. Копирование запрещено. Ссылки приветствуются.
Следите за заполнением курса по нашим новостям.
Курс здесь
Сочинение 2015
В этом учебнике до февраля 2015 года мы будем выкладывать материалы для подготовки к выпускному сочинению.
На форуме созданы темы, в которых будут разбираться сочинения, написанные вами.
Разбор сочинений по темам 2015 года
В этом учебнике до февраля 2015 года мы будем выкладывать материалы для подготовки к выпускному сочинению.
Все произведения рекомендованы сайтом "Могу писать" с опорой на мнение коллег. ФИПИ списков не предлагает, поэтому мы помогаем вам не утонуть в море литературы.
На форуме созданы темы, в которых будут разбираться сочинения, написанные вами.
Разбор сочинений по темам 2015 года
Права защищены. Материалы курса можно использовать только для самостоятельной подготовки к экзамену. Копирование запрещено. Ссылки приветствуются.
Следите за заполнением курса по нашим новостям.
Курс здесьЭкспресс-программа по подготовке к выпускному сочинению
Практические советы и примеры сочинений по всем направлениям
Практические советы и примеры сочинений по всем направлениямМатериал для подготовки к итоговому сочинению по направлению "Вопросы, заданные человечеству войной"
Данный материал взят из презентации А.Г. Нарушевича.
Дальше »
Презентация А.Г. Нарушевича "Итоговое сочинение в 11 классе"
Отличный материал! Скачать презентацию можно на сайте"Сочинение 11.рф"
Ссылка здесь
Порядок проведения итогового сочинения
Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) от ФИПИ
Запятая при стечении союзов в сложном предложении
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Запятая при стечении союзов в сложном предложении
2 слайд
Сравните А я тебе говорю, что, если ты поедешь, я поеду с тобой. А я тебе говорю, что если ты поедешь, то я поеду с тобой.
3 слайд
Сравните Это потому, что, когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости. Это потому, что когда вагон останавливается, тогда во всем вашем теле происходит замедление скорости.
Ссылка здесь
1 слайд
Запятая при стечении союзов в сложном предложении
2 слайд
Сравните А я тебе говорю, что, если ты поедешь, я поеду с тобой. А я тебе говорю, что если ты поедешь, то я поеду с тобой.
3 слайд
Сравните Это потому, что, когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости. Это потому, что когда вагон останавливается, тогда во всем вашем теле происходит замедление скорости.
Ссылка здесь
Запятая на стыке двух союзов
1. При двух рядом стоящих подчинительных союзах (или подчинительном союзе и союзном слове), а также при встрече сочинительного союза и подчинительного (или союзного слова) запятая между ними ставится, если изъятие придаточного предложения не требует перестройки главного предложения (практически – если дальше не следует вторая часть двойного союза то, так, но, наличие которой требует такой перестройки), например: Горничная была сирота, которая, чтобы кормиться, должна была поступить в услужение (Л. Толстой) (придаточная часть чтобы кормиться может быть опущена или переставлена в другое место предложения без перестройки главной части); Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться (Б. Полевой) (придаточное условное с союзом если можно опустить или переставить); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова её были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Симонов) (при изъятии придаточного уступительного с союзом хотя предложно-местоименное сочетание от них становится неясным, но в структурном отношении такое изъятие возможно, поэтому запятая между сочинительным и подчинительным союзами в подобных случаях обычно ставится).
Читать дальше
1. При двух рядом стоящих подчинительных союзах (или подчинительном союзе и союзном слове), а также при встрече сочинительного союза и подчинительного (или союзного слова) запятая между ними ставится, если изъятие придаточного предложения не требует перестройки главного предложения (практически – если дальше не следует вторая часть двойного союза то, так, но, наличие которой требует такой перестройки), например: Горничная была сирота, которая, чтобы кормиться, должна была поступить в услужение (Л. Толстой) (придаточная часть чтобы кормиться может быть опущена или переставлена в другое место предложения без перестройки главной части); Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться (Б. Полевой) (придаточное условное с союзом если можно опустить или переставить); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова её были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Симонов) (при изъятии придаточного уступительного с союзом хотя предложно-местоименное сочетание от них становится неясным, но в структурном отношении такое изъятие возможно, поэтому запятая между сочинительным и подчинительным союзами в подобных случаях обычно ставится).Знаки препинания при стыке союзов
В сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными частями, а также в сложном предложении с сочинением и подчинением могут оказаться рядом два союза (или союз и союзное слово): два подчинительных союза(или подчинительный союз и союзное слово), сочинительный и подчинительный союз (или сочинительный союз и союзное слово). Союзы разделяются или не разделяются запятой в зависимости от следующих условий.
1. Запятая на стыке союзов ставится, если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части: Но в этом болоте невозможно было долго стоять, потому что, когда в первые морозы оно покрылось слоем льда, вода подо льдом понизилась, и так образовался лед-тощак (Пришв.); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и,хотя слова ее были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Сим.). Собака приостановилась, и, пока она стояла, человек видел, как солнечный луч обласкал всю полянку (Пришв.).
2. Если после первого союза следует двойной союз, то запятая на стыке союзов не ставится. Это случается, когда подчинительный союз имеет в главной части предложения слово то: Прокофьев, одеваясь на
ощупь в кромешной темноте, говорил, что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире и что если бы он не был геологом, то наверняка бы сделался писателем (Пауст.) — в данном предложении имеются две изъяснительные части, соединенные союзом и... что и что; но в качестве второй придаточной выступает сложноподчиненное предложение (если... то); Думал я, что если не случится в этот час перемены, то судье уток не стрелять этим утром (Пришв.) — в данном предложении союз что присоединяет все следующее сложноподчиненное предложение целиком (если... то).
Запятая на стыке союзов не ставится и в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительный союз да и (да и зачем, да и что): Объясни мне, что ты этим хочешь сказать, да и что все это означает.
3. В начале предложения не разделяются запятой сочинительный и подчинительный союзы, а также подчинительный союз и союзное слово: Денис помер. И когда я уезжал, старуха его вынесла мне гуся... (Пришв.); И прости, и уже навсегда, навеки... Потому что где же они теперь могут встретиться?(Бун.).
Ссылка здесь
В сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными частями, а также в сложном предложении с сочинением и подчинением могут оказаться рядом два союза (или союз и союзное слово): два подчинительных союза(или подчинительный союз и союзное слово), сочинительный и подчинительный союз (или сочинительный союз и союзное слово). Союзы разделяются или не разделяются запятой в зависимости от следующих условий.
1. Запятая на стыке союзов ставится, если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части: Но в этом болоте невозможно было долго стоять, потому что, когда в первые морозы оно покрылось слоем льда, вода подо льдом понизилась, и так образовался лед-тощак (Пришв.); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и,хотя слова ее были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Сим.). Собака приостановилась, и, пока она стояла, человек видел, как солнечный луч обласкал всю полянку (Пришв.).
1. Запятая на стыке союзов ставится, если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части: Но в этом болоте невозможно было долго стоять, потому что, когда в первые морозы оно покрылось слоем льда, вода подо льдом понизилась, и так образовался лед-тощак (Пришв.); А женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и,хотя слова ее были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце (Сим.). Собака приостановилась, и, пока она стояла, человек видел, как солнечный луч обласкал всю полянку (Пришв.).
2. Если после первого союза следует двойной союз, то запятая на стыке союзов не ставится. Это случается, когда подчинительный союз имеет в главной части предложения слово то: Прокофьев, одеваясь на
ощупь в кромешной темноте, говорил, что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире и что если бы он не был геологом, то наверняка бы сделался писателем (Пауст.) — в данном предложении имеются две изъяснительные части, соединенные союзом и... что и что; но в качестве второй придаточной выступает сложноподчиненное предложение (если... то); Думал я, что если не случится в этот час перемены, то судье уток не стрелять этим утром (Пришв.) — в данном предложении союз что присоединяет все следующее сложноподчиненное предложение целиком (если... то).
ощупь в кромешной темноте, говорил, что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире и что если бы он не был геологом, то наверняка бы сделался писателем (Пауст.) — в данном предложении имеются две изъяснительные части, соединенные союзом и... что и что; но в качестве второй придаточной выступает сложноподчиненное предложение (если... то); Думал я, что если не случится в этот час перемены, то судье уток не стрелять этим утром (Пришв.) — в данном предложении союз что присоединяет все следующее сложноподчиненное предложение целиком (если... то).
Запятая на стыке союзов не ставится и в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительный союз да и (да и зачем, да и что): Объясни мне, что ты этим хочешь сказать, да и что все это означает.
3. В начале предложения не разделяются запятой сочинительный и подчинительный союзы, а также подчинительный союз и союзное слово: Денис помер. И когда я уезжал, старуха его вынесла мне гуся... (Пришв.); И прости, и уже навсегда, навеки... Потому что где же они теперь могут встретиться?(Бун.).
Ссылка здесь
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
К ЗАДАНИЮ 17
> Обратите Внимание!
Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания:
Якобы, словно, даже, едва ли, вдруг, буквально, будто, ведь, вряд ли, все-таки, как раз, к тому же, по решению, по представлению, поэтому, вдобавок, в конечном счёте, небось, как будто
• Слово Однако
Если оно стоит в середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми. В начале предложения оно имеет значение союза но (как равно в середине) и не является вводным:
Долго, однако, нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако. Однако (=но) письмо он так и не получил.
• Слово Наконец
является вводным и выделяется запятыми, если указывает на связь мыслей и завершает собой перечисление и его можно заменить выражением «и ещё»:
А. П.Чехов был драматургом, новеллистом и, наконец, образцом самовоспитания.
• Слово Наконец
не является вводным и не выделяется запятыми, если
употребляется в значении «под конец», «напоследок», «в результате всего». В подобных случаях к слову наконец можно прибавить частицу -то:
Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец дождался.
(Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец-то дождался).
• Слово Вообще
является вводным и выделяется запятыми, если употребляется в значении «вообще говоря»:
Вообще, мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст.
Если Вообще
имеет значения «в общем», «всегда», «совсем», «в целом», «ни при каких условиях», «во всех отношениях», то оно не выделяется:
Ты меня вообще не жди. От приглашения твоего я вообще отказался. За подобные поступки он вообще наказывал строго.
• Слово Значит
является вводным и выделяется запятыми, если его можно заменить словами «стало быть», «следовательно»:
Над уроками ты сидишь редко, значит, вряд ли следует ждать хороших результатов. Ты, значит, к поезду не успел?
Если Значит
заменить словом означает или оно стоит между подлежащим и сказуемым, то оно не выделяется запятыми:
Твоё доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.
Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.
• Слова Собственно, точнее, скорее, вернее
являются вводными, если после них можно поставить слово говоря:
Что, собственно, тебе от меня нужно? Это, точнее, было в конце прошлого столетия.
Ссылка здесь
> Обратите Внимание!
Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания:
Якобы, словно, даже, едва ли, вдруг, буквально, будто, ведь, вряд ли, все-таки, как раз, к тому же, по решению, по представлению, поэтому, вдобавок, в конечном счёте, небось, как будто
• Слово Однако
Если оно стоит в середине или в конце предложения является вводным и выделяется запятыми. В начале предложения оно имеет значение союза но (как равно в середине) и не является вводным:
Долго, однако, нам пришлось тебя ждать. Ты опоздал, однако. Однако (=но) письмо он так и не получил.
• Слово Наконец
является вводным и выделяется запятыми, если указывает на связь мыслей и завершает собой перечисление и его можно заменить выражением «и ещё»:
А. П.Чехов был драматургом, новеллистом и, наконец, образцом самовоспитания.
• Слово Наконец
не является вводным и не выделяется запятыми, если
употребляется в значении «под конец», «напоследок», «в результате всего». В подобных случаях к слову наконец можно прибавить частицу -то:
употребляется в значении «под конец», «напоследок», «в результате всего». В подобных случаях к слову наконец можно прибавить частицу -то:
Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец дождался.
(Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец-то дождался).
• Слово Вообще
является вводным и выделяется запятыми, если употребляется в значении «вообще говоря»:
Вообще, мне хотелось бы услышать эту историю из твоих уст.
Если Вообще
имеет значения «в общем», «всегда», «совсем», «в целом», «ни при каких условиях», «во всех отношениях», то оно не выделяется:
Ты меня вообще не жди. От приглашения твоего я вообще отказался. За подобные поступки он вообще наказывал строго.
• Слово Значит
является вводным и выделяется запятыми, если его можно заменить словами «стало быть», «следовательно»:
является вводным и выделяется запятыми, если его можно заменить словами «стало быть», «следовательно»:
Над уроками ты сидишь редко, значит, вряд ли следует ждать хороших результатов. Ты, значит, к поезду не успел?
Если Значит
заменить словом означает или оно стоит между подлежащим и сказуемым, то оно не выделяется запятыми:
Твоё доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.
Отвечать грубо — значит показывать свою невоспитанность.
• Слова Собственно, точнее, скорее, вернее
являются вводными, если после них можно поставить слово говоря:
Что, собственно, тебе от меня нужно? Это, точнее, было в конце прошлого столетия.
Ссылка здесь
Видеолекция Светланы Красовской "Итоговое сочинение: спорные вопросы, узкие места и подготовительная работа"
Итоговое сочинение: спорные вопросы, узкие места и подготовительная работа
Именно так называется видеолекция Светланы Игоревны Красовской, которая прошла 11 ноября 2014 года. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» №923 от 05.08.2014 г. в школу возвращено сочинение как форма итоговой аттестации. Остаётся ряд вопросов, по-прежнему остро волнующих профессиональное сообщество: нынешнее итоговое сочинение – оно по литературе или по русскому языку? Или по тому и другому предмету вместе? Что значит, сочинение должно быть литературоцентричным? Как оно соотносится с изрядно позабытыми «старыми» сочинениями по литературе и со ставшими привычными сочинениями по языку из части «С» на ЕГЭ? Насколько глубоким должен быть анализ литературного произведения в сочинении? На какие тексты лучше ориентировать учеников? Сколько их может быть или должно быть – один или несколько?
Ключевые темы
- Задачи введения сочинения как итоговой формы аттестации
- Тематические направления и темы сочинения: спорные вопросы,
узкие места, стратегия и тактика ускоренной подготовки.
- Сочинение как итоговая форма аттестации и обучающая форма
для развития письменной речи.
- Критерии оценивания итогового сочинения в 2014-2015 гг.
Слушать здесь
Именно так называется видеолекция Светланы Игоревны Красовской, которая прошла 11 ноября 2014 года. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» №923 от 05.08.2014 г. в школу возвращено сочинение как форма итоговой аттестации. Остаётся ряд вопросов, по-прежнему остро волнующих профессиональное сообщество: нынешнее итоговое сочинение – оно по литературе или по русскому языку? Или по тому и другому предмету вместе? Что значит, сочинение должно быть литературоцентричным? Как оно соотносится с изрядно позабытыми «старыми» сочинениями по литературе и со ставшими привычными сочинениями по языку из части «С» на ЕГЭ? Насколько глубоким должен быть анализ литературного произведения в сочинении? На какие тексты лучше ориентировать учеников? Сколько их может быть или должно быть – один или несколько?
Ключевые темы
- Задачи введения сочинения как итоговой формы аттестации
- Тематические направления и темы сочинения: спорные вопросы,
- Сочинение как итоговая форма аттестации и обучающая форма
- Критерии оценивания итогового сочинения в 2014-2015 гг.
Готовимся к экзамену
Онлайн ЕГЭ по русскому языку бесплатно
Аргументы для сочинения ЕГЭ
Русский язык (задание С)
Для быстрого поиска по аргументам рекомендуем использовать сочетание клавиш Ctrl+F. Если вас больше устраивают аргументы в форме таблицы, перейдите на страницу аргументы к сочинению ЕГЭ.
Русский язык (задание С)
Для быстрого поиска по аргументам рекомендуем использовать сочетание клавиш Ctrl+F. Если вас больше устраивают аргументы в форме таблицы, перейдите на страницу аргументы к сочинению ЕГЭ.
Для быстрого поиска по аргументам рекомендуем использовать сочетание клавиш Ctrl+F. Если вас больше устраивают аргументы в форме таблицы, перейдите на страницу аргументы к сочинению ЕГЭ.
Согласование подлежащего и сказуемого, нормы
К ЗАДАНИЮ 7 ЕГЭ
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы согласования. Согласование подлежащего и сказуемого
К ЗАДАНИЮ 7 ЕГЭ
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы согласования. Согласование подлежащего и сказуемого
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы согласования. Согласование подлежащего и сказуемого
Деепричастный оборот
К ЗАДАНИЮ 7 ЕГЭ
При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:
1) основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу илипредмету
2) часто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения (где подлежащее легко восстанавливается)
3) возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве
Предложения с деепричастным оборотом (примеры)
Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз.
Она ушла, не закрыв за собой дверь.
Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Гусь, увидя детей, улетел.
Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.
Ловушка!
Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:
если действие, выраженное глаголом сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам): Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)
если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения. Посмотрев в окно,мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне)
если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают: Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/
К ЗАДАНИЮ 7 ЕГЭ
При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:
1) основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу илипредмету
2) часто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения (где подлежащее легко восстанавливается)
3) возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве
Предложения с деепричастным оборотом (примеры)
Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз.
Она ушла, не закрыв за собой дверь.
Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Гусь, увидя детей, улетел.
Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.
При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:
1) основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу илипредмету
2) часто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения (где подлежащее легко восстанавливается)
3) возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве
Предложения с деепричастным оборотом (примеры)
Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз.
Она ушла, не закрыв за собой дверь.
Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Гусь, увидя детей, улетел.
Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.
Ловушка!
Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:
если действие, выраженное глаголом сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам): Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)
если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения. Посмотрев в окно,мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне)
если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают: Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)
Источник: http://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/
Проверка пунктуации онлайн – знаки препинания
Введите фрагмент, который хотите проверить. Полностью текст вводить не нужно. Пример: необходимо проверить запятую перед словом нежели в предложении «Говорящий кот – вещь куда менее фантастическая, нежели деревянный полированный ящик.». Введите слово нежели, затем появится результат. Либо выберите проблемное словосочетание в алфавитном списке справа. →
Сервис необходим для написания сочинений, диктантов, любых других текстов, в которых могут быть пунктуационные ошибки. Чтобы проверить орфографию, воспользуйтесь сервисом проверка орфографии онлайн.
Источник: http://5-ege.ru/proverka-punktuacii/
Введите фрагмент, который хотите проверить. Полностью текст вводить не нужно. Пример: необходимо проверить запятую перед словом нежели в предложении «Говорящий кот – вещь куда менее фантастическая, нежели деревянный полированный ящик.». Введите слово нежели, затем появится результат. Либо выберите проблемное словосочетание в алфавитном списке справа. →
Сервис необходим для написания сочинений, диктантов, любых других текстов, в которых могут быть пунктуационные ошибки. Чтобы проверить орфографию, воспользуйтесь сервисом проверка орфографии онлайн.
Источник: http://5-ege.ru/proverka-punktuacii/
Словари паронимов
В отличие от словарей других лексических категорий (например, синонимов) словари паронимов стали издаваться только с XX века. Подбор паронимов русского языка с целью систематизации можно считать молодым направлением. Ниже дан список опубликованных словарей в порядке возрастания года публикации.
- Н. П. Колесников «Словарь паронимов русского языка» Тбилиси
- О. В. Вишнякова «Словарь паронимов русского языка» скачать (pdf) Москва, издательство «Русский язык»
- В. П. Григорьев, Н. А. Кожевникова, З. Ю. Петрова «Материалы к словарю паронимов русского языка»Москва
- Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева «Словарь паронимов современного русского языка» Москва
- Н. П. Колесников «Словарь паронимов и антонимов» Ростов-на-Дону
- О. А. Седакова, «Церковнославяно-русские паронимы» Скачать (pdf) Издательство Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина
- Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева «Словарь паронимов русского языка» (более 200 паронимических рядов)
- Л. А. Введенская, Н. П. Колесников «Учебный словарь паронимов русского языка»
Ссылка здесь
В отличие от словарей других лексических категорий (например, синонимов) словари паронимов стали издаваться только с XX века. Подбор паронимов русского языка с целью систематизации можно считать молодым направлением. Ниже дан список опубликованных словарей в порядке возрастания года публикации.
- Н. П. Колесников «Словарь паронимов русского языка» Тбилиси
- О. В. Вишнякова «Словарь паронимов русского языка» скачать (pdf) Москва, издательство «Русский язык»
- В. П. Григорьев, Н. А. Кожевникова, З. Ю. Петрова «Материалы к словарю паронимов русского языка»Москва
- Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева «Словарь паронимов современного русского языка» Москва
- Н. П. Колесников «Словарь паронимов и антонимов» Ростов-на-Дону
- О. А. Седакова, «Церковнославяно-русские паронимы» Скачать (pdf) Издательство Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина
- Ю. А. Бельчиков, М. С. Панюшева «Словарь паронимов русского языка» (более 200 паронимических рядов)
- Л. А. Введенская, Н. П. Колесников «Учебный словарь паронимов русского языка»
Ссылка здесь
Паронимы
Определение
Паронимы (от греч. para «возле, рядом» + onyma «имя») — слова, схожие по звучанию, близкие по произношению, лексико-грамматической принадлежности и по родству корней, но имеющие разное значение. Паронимы в большинстве случаев относятся к одной части речи. Например: одеть инадеть, абонент и абонемент, мудреть и мудрить. Иногда паронимы также называют ложными братьями.
Паронимов в современном русском языке насчитывается сравнительно немного (О. В. Вишняковой составлено около 1000 паронимических рядов), но их роль нельзя недооценивать, необходимо верно понимать значение и смысл слов из паронимической пары, чтобы избегать речевых ошибок. Лексические значения компонентов пары всегда разграничены, нельзя заменять любой пароним его парным компонентом. Ошибочная взаимозамена делает контекст бессмысленным или относящимся к иной предметной области. Паронимы можно встретить в разговорной речи, художественной литературе, поэзии, научных журналах.
Паронимы (от греч. para «возле, рядом» + onyma «имя») — слова, схожие по звучанию, близкие по произношению, лексико-грамматической принадлежности и по родству корней, но имеющие разное значение. Паронимы в большинстве случаев относятся к одной части речи. Например: одеть инадеть, абонент и абонемент, мудреть и мудрить. Иногда паронимы также называют ложными братьями.
Паронимов в современном русском языке насчитывается сравнительно немного (О. В. Вишняковой составлено около 1000 паронимических рядов), но их роль нельзя недооценивать, необходимо верно понимать значение и смысл слов из паронимической пары, чтобы избегать речевых ошибок. Лексические значения компонентов пары всегда разграничены, нельзя заменять любой пароним его парным компонентом. Ошибочная взаимозамена делает контекст бессмысленным или относящимся к иной предметной области. Паронимы можно встретить в разговорной речи, художественной литературе, поэзии, научных журналах.
Морфологическое деление
Выделяют три группы.
- Суффиксальные паронимы
- Образованы с помощью суффиксов -н-/-лив-, -чат-/-очн-, -ат-/-аст- и друхих. Самая большая и активно пополняемая группа паронимов. Большая часть паронимов из этой группы относится к прилагательным, образованных суффиксами -ическ-/-ичн-, -еск-/-н-.
Примеры: зри́тельский и зри́тельный, изобрета́тельный и изобрета́тельский, цвета́стый и цвети́стый.
- Префиксальные паронимы
- Образуются за счёт присоединения к корню созвучных префиксов: о-/от-, по-/про- и других. Образованные однокорневые созвучные слова имеют ударение на том же слоге.
Примеры: опеча́тать и отпеча́тать, поглоти́ть и проглоти́ть, опи́ски и отпи́ски.
- Корневые паронимы
- Созвучные слова, имеющие различные корни. Отсутствует семантическая связь. Незначительная по численности группа паронимов, главным образом состоящая из существительных.
Примеры: вака́нсия и вака́ция, неве́жа и неве́жда, моро́женый и моро́зный.
Читать дальше
Выделяют три группы.
- Суффиксальные паронимы
- Образованы с помощью суффиксов -н-/-лив-, -чат-/-очн-, -ат-/-аст- и друхих. Самая большая и активно пополняемая группа паронимов. Большая часть паронимов из этой группы относится к прилагательным, образованных суффиксами -ическ-/-ичн-, -еск-/-н-.
Примеры: зри́тельский и зри́тельный, изобрета́тельный и изобрета́тельский, цвета́стый и цвети́стый. - Префиксальные паронимы
- Образуются за счёт присоединения к корню созвучных префиксов: о-/от-, по-/про- и других. Образованные однокорневые созвучные слова имеют ударение на том же слоге.
Примеры: опеча́тать и отпеча́тать, поглоти́ть и проглоти́ть, опи́ски и отпи́ски. - Корневые паронимы
- Созвучные слова, имеющие различные корни. Отсутствует семантическая связь. Незначительная по численности группа паронимов, главным образом состоящая из существительных. Примеры: вака́нсия и вака́ция, неве́жа и неве́жда, моро́женый и моро́зный.
Правильное ударение в словах
На этой странице собрано около пятисот слов с правильным ударением. С помощью этого списка можно проверить ударение в словах, вызывающих наибольшее затруднение. Часто эта страница нужна для решения задания A1 на ЕГЭ по русскому языку. Об орфоэпических нормах можно почитать на другой странице 5-ege.ru.
Источник: http://5-ege.ru/pravilnoe-udarenie/
На этой странице собрано около пятисот слов с правильным ударением. С помощью этого списка можно проверить ударение в словах, вызывающих наибольшее затруднение. Часто эта страница нужна для решения задания A1 на ЕГЭ по русскому языку. Об орфоэпических нормах можно почитать на другой странице 5-ege.ru.
Источник: http://5-ege.ru/pravilnoe-udarenie/
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи (подготовка к заданию 12)
Данные таблички помогут освежить в памяти условия слитного и
раздельного написания НЕ с различными частями речи
и тем самым подготовиться к заданию 12 теста
ЕГЭ-2015. В конце статьи есть ссылки для скачивания таблицы и
на онлайн-тесты.
Данные таблички помогут освежить в памяти условия слитного и
раздельного написания НЕ с различными частями речи
и тем самым подготовиться к заданию 12 теста
ЕГЭ-2015. В конце статьи есть ссылки для скачивания таблицы и
на онлайн-тесты.
раздельного написания НЕ с различными частями речи
и тем самым подготовиться к заданию 12 теста
ЕГЭ-2015. В конце статьи есть ссылки для скачивания таблицы и
на онлайн-тесты.
Пройди тестирование
Пример итогового сочинения с комментариями эксперта
На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
Литература помогает людям ответить на множество жизненных вопросов. Одни ищут в произведениях ответы на вопросы межличностных отношений, другие находят в литературе решение сложных ситуаций. А некоторые уходят в мир фантастики, чтобы найти ответы на порой даже несуществующие вопросы.
Я выделю два главных: вопрос выбора и вопрос дружбы. Проблема выбора стоит перед человеком всю жизнь. И главное в каждой ситуации сделать правильный выбор. В повести Василия Быкова «Сотников» перед Рыбаком в самом начале встает выбор: спасать от погибели слабого, больного, раненого Сотникова или, пожертвовав им, спастись самому. И Рыбак, подумав, решает спасти товарища. Позже проблема выбора встает перед Демчихой. Укрыть у себя дома Сотникова и Рыбака, тем самым подвергнув себя и своих детей опасности, или прогнать их?
И снова Рыбак встает перед выбором. Пойти на службу к полицаям и сохранить себе жизнь или умереть? И малодушный Рыбак приходит на службу к полицаям, думая, что он сможет сбежать. Но ему дают задание: выбить табурет из-под ног приговоренного к смерти Сотникова. Сделав это, Рыбак становится палачом для своего друга, которого он не так давно спасал от этих же полицаев. В данном произведении показан пример «псевдодружбы». А что же такое настоящая дружба?
На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
Литература помогает людям ответить на множество жизненных вопросов. Одни ищут в произведениях ответы на вопросы межличностных отношений, другие находят в литературе решение сложных ситуаций. А некоторые уходят в мир фантастики, чтобы найти ответы на порой даже несуществующие вопросы. Я выделю два главных: вопрос выбора и вопрос дружбы. Проблема выбора стоит перед человеком всю жизнь. И главное в каждой ситуации сделать правильный выбор. В повести Василия Быкова «Сотников» перед Рыбаком в самом начале встает выбор: спасать от погибели слабого, больного, раненого Сотникова или, пожертвовав им, спастись самому. И Рыбак, подумав, решает спасти товарища. Позже проблема выбора встает перед Демчихой. Укрыть у себя дома Сотникова и Рыбака, тем самым подвергнув себя и своих детей опасности, или прогнать их?
И снова Рыбак встает перед выбором. Пойти на службу к полицаям и сохранить себе жизнь или умереть? И малодушный Рыбак приходит на службу к полицаям, думая, что он сможет сбежать. Но ему дают задание: выбить табурет из-под ног приговоренного к смерти Сотникова. Сделав это, Рыбак становится палачом для своего друга, которого он не так давно спасал от этих же полицаев. В данном произведении показан пример «псевдодружбы». А что же такое настоящая дружба?
Подготовка к четвёртому направлению "Спор поколений: вместе и врозь"
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы). Литературные примеры - spor_pokoleniy.doc [58 Kb] (cкачиваний: 2725).
Хорошая статья - как написать сочинение "Спор поколений".
2 сочинения - 2primera-4napravlenie.docx [18,57 Kb] (cкачиваний: 2422)
Хорошая статья - как написать сочинение "Спор поколений".
2 сочинения - 2primera-4napravlenie.docx [18,57 Kb] (cкачиваний: 2422)
Учимся писать сочинение
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
• вступление
• основная часть
• заключение
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
ВСТУПЛЕНИЕ вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может:
• содержаться ответ на заданный по теме вопрос
• представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…»)
• содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста
• сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
• вступление
• основная часть
• заключение
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
ВСТУПЛЕНИЕ вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может:
• содержаться ответ на заданный по теме вопрос
• представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…»)
• содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста
• сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.
• вступление
• основная часть
• заключение
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
ВСТУПЛЕНИЕ вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может:
• содержаться ответ на заданный по теме вопрос
• представлено ваше мнение, если в названии темы есть отсылка к мнению абитуриента («как вы понимаете смысл названия…»)
• содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста
• сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Сочинение — это знание текста, мысли и грамотность.
Алгоритм подготовки к итоговому сочинению
1. Выберете направление. Не советую брать 1-ое (по Лермонтову). Оно самое наукоёмкое, требует точных знаний. Для будущих филологов. Остальные направления в этом отношении похожи, хотя самое выигрышное, на мой взгляд, про войну.
2. Прочитайте (где найдёте, на разных сайтах их много) примерные темывнутри выбранного направления и разбейте их на группы. В направлении про войну их получается около трёх:
1) война - это трагедия;
2) подвиг, мужество, героизм на войне;
3) патриотизм.
3. Напишите "базовое" сочинение на одну конкретную тему. Я предлагаю писать по системе Александровых, только нужно немного изменить композицию. Самая простая выглядит так:
- вступление
- "1-ый аргумент"
- "2-ый аргумент"
- личное мнение
- заключение.
Под "аргументами" следует понимать анализ выбранных произведений.
4. А теперь играем в "Лего". Как из одних и тех же кубиков можно собрать и самолёт, и лошадку, так и из базовых частей сочинений можно составлять совершенно разные тексты. Нужно только уметь расставлять акценты. Как это сделать?
1. Выберете направление. Не советую брать 1-ое (по Лермонтову). Оно самое наукоёмкое, требует точных знаний. Для будущих филологов. Остальные направления в этом отношении похожи, хотя самое выигрышное, на мой взгляд, про войну.
2. Прочитайте (где найдёте, на разных сайтах их много) примерные темывнутри выбранного направления и разбейте их на группы. В направлении про войну их получается около трёх:
1) война - это трагедия;
2) подвиг, мужество, героизм на войне;
3) патриотизм.
3. Напишите "базовое" сочинение на одну конкретную тему. Я предлагаю писать по системе Александровых, только нужно немного изменить композицию. Самая простая выглядит так:
- вступление
- "1-ый аргумент"
- "2-ый аргумент"
- личное мнение
- заключение.
Под "аргументами" следует понимать анализ выбранных произведений.
4. А теперь играем в "Лего". Как из одних и тех же кубиков можно собрать и самолёт, и лошадку, так и из базовых частей сочинений можно составлять совершенно разные тексты. Нужно только уметь расставлять акценты. Как это сделать?
2. Прочитайте (где найдёте, на разных сайтах их много) примерные темывнутри выбранного направления и разбейте их на группы. В направлении про войну их получается около трёх:
1) война - это трагедия;
2) подвиг, мужество, героизм на войне;
3) патриотизм.
3. Напишите "базовое" сочинение на одну конкретную тему. Я предлагаю писать по системе Александровых, только нужно немного изменить композицию. Самая простая выглядит так:
- вступление
- "1-ый аргумент"
- "2-ый аргумент"
- личное мнение
- заключение.
Под "аргументами" следует понимать анализ выбранных произведений.
4. А теперь играем в "Лего". Как из одних и тех же кубиков можно собрать и самолёт, и лошадку, так и из базовых частей сочинений можно составлять совершенно разные тексты. Нужно только уметь расставлять акценты. Как это сделать?
Уважаемые выпускники!
В данном разделе специалистами ФИПИ для вас собраны актуальные материалы, которые помогут подготовиться к единому государственному экзамену.
1. Обращаем внимание, что с 30 августа 2014 года началась публикация проектов демоверсий, спецификаций и кодификаторов контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2015 года. Ознакомиться с ними можно в Разделе раздел ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы.
2. Важным и полезным ресурсом для выпускника является Открытый банк заданий ЕГЭ. В Банке размещено большое количество заданий, используемых при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам. Для удобства использования задания сгруппированы по тематическим рубрикам. Готовиться к экзаменам можно по темам, особое внимание уделяя вызывающим затруднение разделам. Ресурс находится по данной ссылке.
3. Начиная с 2014/2015 учебного года, в число выпускных экзаменов в российских школах возвращается итоговое сочинение. Результаты итогового сочинения - "зачет" или "незачет" - станут основанием для принятия решения о допуске к ЕГЭ. Учащимся с ограниченными возможностями здоровья будет предоставлено право вместо сочинения писать изложение.
Писать итоговое сочинение одиннадцатиклассникам предстоит в своих школах в декабре с возможностью пересдачи в феврале и конце апреля — начале мая.
Более подробную информацию по итоговому сочинению и тематические направления можно узнать в разделе Итоговое сочинени
4. Опубликовано Распоряжение Рособрнадзора № 1701-10 от 04.09.2014, устанавливающее минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета.
Ссылка здесьИтоговое сочинение: вопросы и ответы
Какие задачи решает итоговое сочинение?
Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой: «зачёт-незачёт») и форма индивидуальных достижений абитуриентов.
Каким дополнительным материалом можно пользоваться при написании итогового сочинения? Может ли участник пользоваться литературным источником (текстом произведения)?
При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика).
Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения).
На скольких произведениях нужно строить рассуждение?
Можно строить рассуждение с опорой на одно произведение. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.
Что собой представляют темы итогового сочинения?
Темы разрабатываются в рамках открытых направлений, которые размещены на сайте ФИПИ. При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые направления не предлагаются.
Итоговое сочинение - это сочинение по литературе?
Итоговое сочинение носит надпредметный характер. При этом оно литературоцентрично. Опора на литературный материал при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с тематикой и проблематикой произведения, системой персонажей и т.д.
Читать дальше
Какие задачи решает итоговое сочинение?
Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой: «зачёт-незачёт») и форма индивидуальных достижений абитуриентов.
Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой: «зачёт-незачёт») и форма индивидуальных достижений абитуриентов.
Каким дополнительным материалом можно пользоваться при написании итогового сочинения? Может ли участник пользоваться литературным источником (текстом произведения)?
При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика).
Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения).
При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика).
Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии образовательной организации по проведению итогового сочинения (изложения).
На скольких произведениях нужно строить рассуждение?
Можно строить рассуждение с опорой на одно произведение. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.
Можно строить рассуждение с опорой на одно произведение. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.
Что собой представляют темы итогового сочинения?
Темы разрабатываются в рамках открытых направлений, которые размещены на сайте ФИПИ. При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые направления не предлагаются.
Темы разрабатываются в рамках открытых направлений, которые размещены на сайте ФИПИ. При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и точность постановки проблемы. Образцы тем под открытые направления не предлагаются.
Итоговое сочинение - это сочинение по литературе?
Итоговое сочинение носит надпредметный характер. При этом оно литературоцентрично. Опора на литературный материал при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с тематикой и проблематикой произведения, системой персонажей и т.д.
Читать дальшеИтоговое сочинение носит надпредметный характер. При этом оно литературоцентрично. Опора на литературный материал при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с тематикой и проблематикой произведения, системой персонажей и т.д.
Итоговое сочинение
На сайте ФИПИ опубликованы следующие материалы по итоговому сочинению для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования:
- Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
- Утвержденные Рособрнадзором Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- Письмо Рособрнадзора № 02-651 от 01.10.2014 "О документах по организации и проведению итогового сочинения (изложения)"
- Проект рекомендуемых критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения)
- Технический регламент проведения итогового сочинения
- Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
- Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения)
- Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
Обращаем внимание на то, что проект критериев для вузов носит рекомендательный характер. Вуз (после официального направления этих критериев Рособрнадзором) вправе использовать их в готовом виде, доработать критерии с опорой на предложенный подход, а также создать собственные критерии без учёта предложенной системы оценивания сочинений.
Читать здесь
Небольшая подборка тем с 4 регионов. Пробники проводили сами регионы. Тренировочный экзамен от Рособрнадзора пройдёт 20 ноября.
Нижегородская область:
1) Почему, по мнению М.Ю. Лермонтова, любовь может быть созидательна и разрушительна?
2) Когда и почему человеку необходимы герои?
3) Какие картины природы пробуждают человека к жизни истинной, естественной?
4) Какие нравственные ценности объединяют разных людей в поколение?
5) Что означает для человека выражение "плыть по течению" или "против течения"?
1) Почему Белинский назвал поэзию Лермонтова «Симфонией жизни»?
2) Какие события в жизни людей ведут к единению, общности, а какие к вражде, раздору между ними?
3) О чём думает человек, вглядываясь в звёздное небо?
4) Какие добродетели и пороки у детей взращиваются любовью родителей?
5) Как можно понять выражение: «Самый большой враг человека – он сам»?
- Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
- Утвержденные Рособрнадзором Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- Письмо Рособрнадзора № 02-651 от 01.10.2014 "О документах по организации и проведению итогового сочинения (изложения)"
- Проект рекомендуемых критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
- Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения)
- Технический регламент проведения итогового сочинения
- Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
- Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения)
- Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
Обращаем внимание на то, что проект критериев для вузов носит рекомендательный характер. Вуз (после официального направления этих критериев Рособрнадзором) вправе использовать их в готовом виде, доработать критерии с опорой на предложенный подход, а также создать собственные критерии без учёта предложенной системы оценивания сочинений.
Тренировочное сочинение пройдёт 20 ноября
Апробация технологии проведения итогового сочинения будет проведена в российских регионах 20 ноября этого года, сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. "Так как у нас сочинение проводится в таком формате в первый раз, то мы специально, чтобы отработать технологию организации сочинения, 20 ноября организуем апробацию проведения сочинения. Для его проведения регионы должны до 10 ноября разработать самостоятельно темы по тем направлениям, о которых уже говорилось, и определиться со школами, в которых будет проведена апробация. Мы рекомендуем, чтобы было задействовано не менее 30% школ", — сказал Кравцов.
Методические рекомендации
по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
Читать здесь
по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
Читать здесь
Н.В. Беляева. "Методическое обеспечение итогового сочинения (изложения) в 2014-2015 учебном году"
Здесь презентация выступления Н.В. Беляевой, доктора педагогических наук, члена рабочей группы по разработке тематики и критериев оценивания итогового сочинения 2015
Здесь презентация выступления Н.В. Беляевой, доктора педагогических наук, члена рабочей группы по разработке тематики и критериев оценивания итогового сочинения 2015
1. Юбилей М.Ю. Лермонтова
• «Мцыри»
• «Герой нашего времени»
• «Демон»
• «Песня про царя Калашникова...»
• «Кавказский пленник»
• «Нет, я не Байрон, я другой...»
• «Тучи», «Нищий»
• «Из-под таинственной, холодной полумаски...»
• «Парус», «Смерть поэта»
• «Бородино»
• «Когда волнуется желтеющая нива...»
• «Пророк» \
• «И скучно и грустно»
2. Вопросы, заданные человечеству войной
• «Слово о полку Игореве»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• М.А. Шолохов «Тихий Дон»
• В.С. Гроссман «Жизнь и судьба»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• В.Л. Кондратьев «Сашка» (человечность, сострадание)
• В.В. Быков «Сотников» (предательство)
• В.О. Богомолов «Иван» (мужество)
• А.И. Приставкин «Ночевала тучка золотая»
1. Юбилей М.Ю. Лермонтова
• «Мцыри»
• «Герой нашего времени»
• «Демон»
• «Песня про царя Калашникова...»
• «Кавказский пленник»
• «Нет, я не Байрон, я другой...»
• «Тучи», «Нищий»
• «Из-под таинственной, холодной полумаски...»
• «Парус», «Смерть поэта»
• «Бородино»
• «Когда волнуется желтеющая нива...»
• «Пророк» \
• «И скучно и грустно»
2. Вопросы, заданные человечеству войной
• «Слово о полку Игореве»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• М.А. Шолохов «Тихий Дон»
• В.С. Гроссман «Жизнь и судьба»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• В.Л. Кондратьев «Сашка» (человечность, сострадание)
• В.В. Быков «Сотников» (предательство)
• В.О. Богомолов «Иван» (мужество)
• А.И. Приставкин «Ночевала тучка золотая»
• «Мцыри»
• «Герой нашего времени»
• «Демон»
• «Песня про царя Калашникова...»
• «Кавказский пленник»
• «Нет, я не Байрон, я другой...»
• «Тучи», «Нищий»
• «Из-под таинственной, холодной полумаски...»
• «Парус», «Смерть поэта»
• «Бородино»
• «Когда волнуется желтеющая нива...»
• «Пророк» \
• «И скучно и грустно»
2. Вопросы, заданные человечеству войной
• «Слово о полку Игореве»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• М.А. Шолохов «Тихий Дон»
• В.С. Гроссман «Жизнь и судьба»
• М.А. Шолохов «Судьба человека»
• В.Л. Кондратьев «Сашка» (человечность, сострадание)
• В.В. Быков «Сотников» (предательство)
• В.О. Богомолов «Иван» (мужество)
• А.И. Приставкин «Ночевала тучка золотая»
Образцы сочинений по направлению "Недаром помнит вся Россия..."
По ссылке образцы сочинений по направлению "Недаром помнит вся Россия..."
По ссылке образцы сочинений по направлению "Недаром помнит вся Россия..."
Методические рекомендации к написанию экзаменационного "президентского" сочинения (11 класс)
При написании итогового сочинения (3 декабря 2014 года) следует помнить:
• объём сочинения 4-5 страниц;
• суммарный объём введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения;
• почерк должен быть разборчивым;
• нужно соблюдать поля;
• писать желательно синей или фиолетовой пастой;
• на выбор темы тратить не более 15 минут; в случае затруднения с выбором темы можно пользоваться методом исключения; не менять тему в процессе написания сочинения;
• выбрав тему, конспективно записать все, что приходит в голову: биография автора, эпоха, герои, события, эпизоды, аналогии, высказывания критиков;
• на черновике составить план (переносить в чистовик не надо); удобнее писать на одной стороне черновика, чтобы текст сочинения полностью был перед глазами; с полями, оставляя место для перестановок, вставок и т.д.; сокращать в черновике фамилии, названия произведений (С.-Щ. М.Е. Салтыков-Щедрин, «Е.О.» роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и т.д.); нумеровать страницы черновика;
• строго придерживаться избранной темы; сочинение должно быть логичным, представлять собой развернутый ответ на основной вопрос-тезис;
• не сбиваться на пересказ текста;
• не увлекаться длинными цитатами и не увеличивать тем самым искусственно объем сочинения;
• не тратить драгоценное время на поиски нужной цитаты, если не помнишь, где она находится в тексте, можно обойтись косвенной цитатой;
• если не приходит в голову нужный эпиграф, можно обойтись без него (он вовсе не обязателен);
• если не помнишь автора критической работы или её название, можно сделать косвенную ссылку на критику («Чернышевский по этому поводу писал...»: «критика встретила произведение восторженно...» и т.п.);
При написании итогового сочинения (3 декабря 2014 года) следует помнить: Список возможных тем по направлению "Вопросы, заданные человечеству войной"
• "Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой"
(А. С. Пушкин)
• "Подвиг не рождается сразу. Для этого... нужно щедрую душу иметь "
(Г. А. Медынский)
• «Война с чрезвычайной быстротой образует новые характеры людей и ускоряет процесс жизни...»
(А. П. Платонов)
• «В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства...»
(М. Ю. Лермонтов)
• «Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что самое геройство оно считает за долг, не за подвиг» (А. А. Бестужев-Марлинский)
• Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни... (по роману Л. Н. Толстого "Война и мир")
• «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом...»
(В. Г. Белинский)
• Подвиг народа в Великой Отечественной войне
• Тема мужества на страницах русской литературы
• Любовь и война на страницах русской литературы
• «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н. К. Рерих)
• «Мужество есть великое свойство души; народ, им отмеченный, должен гордиться собою» (Н. М. Карамзин)
• "Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой" (А. С. Пушкин)
• "Подвиг не рождается сразу. Для этого... нужно щедрую душу иметь "
(Г. А. Медынский)
• «Война с чрезвычайной быстротой образует новые характеры людей и ускоряет процесс жизни...»
(А. П. Платонов)
• «В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства...»
• «В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства...»
(М. Ю. Лермонтов)
• «Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что самое геройство оно считает за долг, не за подвиг» (А. А. Бестужев-Марлинский)
• Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни... (по роману Л. Н. Толстого "Война и мир")
• «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом...»
(В. Г. Белинский)
• Подвиг народа в Великой Отечественной войне
• Тема мужества на страницах русской литературы
• Любовь и война на страницах русской литературы
• «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н. К. Рерих)
• «Мужество есть великое свойство души; народ, им отмеченный, должен гордиться собою» (Н. М. Карамзин)
• «Истинное мужество немногоречиво: ему так мало стоит показать себя, что самое геройство оно считает за долг, не за подвиг» (А. А. Бестужев-Марлинский)
• Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни... (по роману Л. Н. Толстого "Война и мир")
• «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом...»
(В. Г. Белинский)
• Подвиг народа в Великой Отечественной войне
• Тема мужества на страницах русской литературы
• Любовь и война на страницах русской литературы
• «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н. К. Рерих)
• «Мужество есть великое свойство души; народ, им отмеченный, должен гордиться собою» (Н. М. Карамзин)
Список возможных тем по направлению "Недаром помнит вся Россия..."
Перечень конкретных тем по направлению "Юбилей М. Ю. Лермонтова" для подготовки к "президентскому" сочинению. Не исключено, что какая-либо из них может встретиться на экзамене.
• "Россия, Русь! Храни себя, храни..." Родина в творчестве М. Ю. Лермонтова
• "Зачем я жил? Для какой цели родился?" Трагедия судьбы Григория Печорина
• "И дай вам Бог поболее встретить на пути вашей жизни Максимов Максимычей" (по роману М. Ю. Лермонтова “Герой нашего времени")
• "Не верят в мире многие любви..." (М. Ю. Лермонтов)
• Тема русской истории в поэзии М. Ю. Лермонтова
• «Беги, красней, презренный человек, тебя, как и других, к земле прижал наш век» (по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Дума»)
• «Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской» (образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
Перечень конкретных тем по направлению "Юбилей М. Ю. Лермонтова" для подготовки к "президентскому" сочинению. Не исключено, что какая-либо из них может встретиться на экзамене.• "Россия, Русь! Храни себя, храни..." Родина в творчестве М. Ю. Лермонтова
• "Зачем я жил? Для какой цели родился?" Трагедия судьбы Григория Печорина
• "И дай вам Бог поболее встретить на пути вашей жизни Максимов Максимычей" (по роману М. Ю. Лермонтова “Герой нашего времени")
• "Не верят в мире многие любви..." (М. Ю. Лермонтов)
• Тема русской истории в поэзии М. Ю. Лермонтова
• «Беги, красней, презренный человек, тебя, как и других, к земле прижал наш век» (по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Дума»)
• «Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской» (образ Печорина в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)
Темы сочинений опубликуют за 15 минут до экзамена
Выпускники школ РФ узнают темы итоговых сочинений за 15 минут до экзамена, сообщил на пресс-конференции глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
"Темы сочинений, которые будут писать школьники, будут опубликованы за 15 минут до начала сочинения на сайте органов управления образованием, а также на сайте Федерального института педагогических измерений и на портале ЕГЭ. Темы будут по часовым поясам", — сказал Кравцов.
Ссылка здесь
"Темы сочинений, которые будут писать школьники, будут опубликованы за 15 минут до начала сочинения на сайте органов управления образованием, а также на сайте Федерального института педагогических измерений и на портале ЕГЭ. Темы будут по часовым поясам", — сказал Кравцов.
Ссылка здесь
Рособрнадзор опубликовал предварительные даты ЕГЭ на 2015 год
Стало известно предварительное РАСПИСАНИЕ ЕГЭ в 2015 году
Выпускники и абитуриенты будут сдавать ЕГЭ в 2015 году в три этапа. Проект расписания подготовлен и проходит согласование, сообщает «Интерфакс».
Первый экзамен в 2015 году напишут в феврале: ЕГЭ по географии и русскому языку для выпускников прошлых лет, которые хотят поступить в вузы, и 11-классников, которые хотят сдать закончившуюся в 10 классе программу по географии, впервые в этом году назначен на зиму. Для его проведения выбрана суббота, 14 февраля.
Затем ЕГЭ-2015 пройдет по схеме «досрочный этап – основной этап». Досрочный этап стартует 23 марта с экзамена по математике и закончится 24 апреля (резервный день).
Основной этап откроется 25 мая с экзаменов по географии и литературе,экзамен по русскому языку напишут 28 мая. Математику, разделённую в 2015 году на базовый и профильный уровень экзамена, напишут 1 июня (базовый) и 4 июня (профильный).
Закончится основной период и вся кампания ЕГЭ-2015 резервным днем 26 июня.
Как сообщалось ранее, в этом учебном году июльский этап ЕГЭ, предназначенный для поступающих в вузы выпускников прошлых лет, проводиться не будет.
Кроме того, в декабре школьники напишут итоговое сочинение, которое будет оцениваться по принципу «зачёт/незачёт» и станет своеобразным допуском к сдаче ЕГЭ.
Ссылка здесь
Стало известно предварительное РАСПИСАНИЕ ЕГЭ в 2015 году
Выпускники и абитуриенты будут сдавать ЕГЭ в 2015 году в три этапа. Проект расписания подготовлен и проходит согласование, сообщает «Интерфакс».
Затем ЕГЭ-2015 пройдет по схеме «досрочный этап – основной этап». Досрочный этап стартует 23 марта с экзамена по математике и закончится 24 апреля (резервный день).
Основной этап откроется 25 мая с экзаменов по географии и литературе,экзамен по русскому языку напишут 28 мая. Математику, разделённую в 2015 году на базовый и профильный уровень экзамена, напишут 1 июня (базовый) и 4 июня (профильный).
Закончится основной период и вся кампания ЕГЭ-2015 резервным днем 26 июня.
Как сообщалось ранее, в этом учебном году июльский этап ЕГЭ, предназначенный для поступающих в вузы выпускников прошлых лет, проводиться не будет.
Кроме того, в декабре школьники напишут итоговое сочинение, которое будет оцениваться по принципу «зачёт/незачёт» и станет своеобразным допуском к сдаче ЕГЭ.
Ссылка здесь
Сборник с тестами, соответствующими демоверсии ЕГЭ-2015 по русскому языку
Данный сборник, авторами которого являются разработчики ФИПИ
И. П. Васильевых и Ю. Н. Гостева, содержит тесты, соответствующие НОВОЙ официальной демонстрационной версии ЕГЭ-2015.
Сборник содержит следующие материалы:
1. 10 вариантов заданий,
2. ответы,
3. комментарии к ответам,
4. бланки ответов.
Вы можете познакомиться с его электронной версией
Сборник содержит следующие материалы:
1. 10 вариантов заданий,
2. ответы,
3. комментарии к ответам,
4. бланки ответов.
Вы можете познакомиться с его электронной версией
1. 10 вариантов заданий,
2. ответы,
3. комментарии к ответам,
4. бланки ответов.
Вы можете познакомиться с его электронной версией
Утверждены критерии оценки итогового ("президентского") сочинения
МОН РФ
Критерии оценивания итогового сочинения
организациями, реализующими образовательные
программы среднего общего образования
(doc, 33.0KB)
В 2014-2015 учебном году будет проводиться итоговое сочинение (изложение)
в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования» № 923 от 5 августа 2014 г.(зарегистрирован Минюстом России
15 августа 2014 г., регистрационный № 33604). Данное решение принято
с целью реализации Послания Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2013 г.
во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской
Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской
Федерации по культуре и искусству от 17 ноября 2013 г. № 2699.
Сочинение позволит проверить широту кругозора, умение мыслить
и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные
произведения отечественной и мировой литературы.
Читать здесь
МОН РФ
Читать здесь
Критерии оценивания итогового сочинения
организациями, реализующими образовательные
программы среднего общего образования
(doc, 33.0KB)
организациями, реализующими образовательные
программы среднего общего образования
(doc, 33.0KB)
В 2014-2015 учебном году будет проводиться итоговое сочинение (изложение)
в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования» № 923 от 5 августа 2014 г.(зарегистрирован Минюстом России
15 августа 2014 г., регистрационный № 33604). Данное решение принято
с целью реализации Послания Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2013 г.
во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской
Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской
Федерации по культуре и искусству от 17 ноября 2013 г. № 2699.
Сочинение позволит проверить широту кругозора, умение мыслить
и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные
произведения отечественной и мировой литературы.
в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования» № 923 от 5 августа 2014 г.(зарегистрирован Минюстом России
15 августа 2014 г., регистрационный № 33604). Данное решение принято
с целью реализации Послания Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2013 г.
во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской
Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской
Федерации по культуре и искусству от 17 ноября 2013 г. № 2699.
Сочинение позволит проверить широту кругозора, умение мыслить
и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные
произведения отечественной и мировой литературы.
К сочинению С1
Подборка аргументов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Весь необходимый материал для подготовки к написанию сочинения по русскому языку.
Ссылка здесь
Каталог заданий. Задания реальных экзаменов
C1
1 № 2167. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой
зрения автора прочитанного текста. Объясните почему.
Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь
на читательский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Показать текст
Показать пояснение
Ссылка здесь
| C1 |
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем,
поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Показать пояснение |
Материалы по итоговому сочинению к обсуждению
Для обсуждения размещены следующие материалы по итоговому сочинению для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования:
- Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования.
- Проект критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- Проект рекомендуемых критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
Критерии успешно прошли содержательную и тестологическую экспертизу, а также апробацию в субъектах РФ. Представленный материал согласован с Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына.
Обращаем внимание на то, что критерии для вузов носят рекомендательный характер. Вуз (после официального направления этих критериев Рособрнадзором) вправе использовать их в готовом виде, доработать критерии с опорой на предложенный подход, а также создать собственные критерии без учета предложенной системы оценивания сочинений.
Обсуждение продлится до 30 сентября. Предложения и замечания можно направлять на электронный адрес ФГБНУ «ФИПИ» reception@fipi.org.
Ссылка здесь
Для обсуждения размещены следующие материалы по итоговому сочинению для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования:- Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования.
- Проект критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
- Проект рекомендуемых критериев оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования
Критерии успешно прошли содержательную и тестологическую экспертизу, а также апробацию в субъектах РФ. Представленный материал согласован с Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына.
Обращаем внимание на то, что критерии для вузов носят рекомендательный характер. Вуз (после официального направления этих критериев Рособрнадзором) вправе использовать их в готовом виде, доработать критерии с опорой на предложенный подход, а также создать собственные критерии без учета предложенной системы оценивания сочинений.
Обсуждение продлится до 30 сентября. Предложения и замечания можно направлять на электронный адрес ФГБНУ «ФИПИ» reception@fipi.org.
Ссылка здесь
A1. ОРФОЭПИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
Орфоэпический словник для ЕГЭ по русскому языку
Чудо-пособие для тех, кто хочет овладеть искусством ударения в русскому языке. И кто хочет написать ЕГЭ по русскому на максимально высокий балл без ошибок.
Благодаря этой книге мы усвоим правила постановки ударения в самых хитрых словах. Задания на ударения встречаются в заданиях типа А по русскому языку.
Источник: http://www.ctege.info/knigi-po-russkomu-yazyiku-dlya-podgotovki-k-ege/orfoepicheskiy-slovnik-dlya-ege-po-russkomu-yazyiku.html
Источник: http://www.ctege.info/knigi-po-russkomu-yazyiku-dlya-podgotovki-k-ege/orfoepicheskiy-slovnik-dlya-ege-po-russkomu-yazyiku.html
Чудо-пособие для тех, кто хочет овладеть искусством ударения в русскому языке. И кто хочет написать ЕГЭ по русскому на максимально высокий балл без ошибок.
Благодаря этой книге мы усвоим правила постановки ударения в самых хитрых словах. Задания на ударения встречаются в заданиях типа А по русскому языку.
Источник: http://www.ctege.info/knigi-po-russkomu-yazyiku-dlya-podgotovki-k-ege/orfoepicheskiy-slovnik-dlya-ege-po-russkomu-yazyiku.html
Источник: http://www.ctege.info/knigi-po-russkomu-yazyiku-dlya-podgotovki-k-ege/orfoepicheskiy-slovnik-dlya-ege-po-russkomu-yazyiku.html
Ссылка здесь
Об изменениях в демоверсии ЕГЭ-2015
8 сентября на сайте ФИПИ был опубликован долгожданный демонстрационный вариант КИМа, точнее, его проект, который значительно отличается от прошлогоднего варианта. В данной статье я представляю анализ произошедших в КИМах изменений.
Теперь тест состоит из 2 частей:
- часть 1 содержит 24 задания (без чёткого деления на уровень А и В),
- часть 2 - 1 задание под номером 25 (сочинение по прочитанному тексту).
ИСКЛЮЧИЛИ следующие задания:
А4 (Построение предложения с деепричастием).
А6 (Замена придаточной части СПП причастным оборотом).
А7 (Последовательность предложений в тексте).
А9 (Грамматическая основа предложения).
А10 (Сложные предложения с разными видами связи).
А11 (Части речи).
А20 (Пунктуация перед союзом И в сложносочиненном предложении и предложении с однородными членами).
А24 (Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении).
В1 (Основные способы словообразования).
В2 (Части речи).
В3 (Подчинительная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание).
В4 (Грамматическая основа предложения, двусоставные и односоставные предложения).
В5 (Простое осложненное предложение).
В6 (Сложное предложение).
Таким образом, количество тестовых заданий сократилось на 14.
Если соотнести вопросы обновлённой версии с вопросами прошлогоднего теста, то получится такая картина:
задание № 1 соответствует заданию А27 (Смысл тектса),
№ 2 - А8 (Средства связи предложений в тексте),
№ 3 - А12 (Лексическое значение слова),
№ 4 - А1 (Орфоэпические нормы),
№ 5 - А2 (Употребление паронимов),
№ 6 - А3 (Образование форм слова),
№ 7 - А5 (Нарушение синтаксических норм),
№ 8 - А14 (Правописание гласной в корне),
№ 9 - А15 (Правописание приставок),
№ 10 - А17 (Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)),
№ 11 - А16 (Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени),
№ 12 - А18 (Правописание НЕ и НИ),
№ 13 - А19 (Слитное, дефисное, раздельное написание слов),
№ 14 - А13 (Правописание -Н- и -НН- в суффиксах),
№ 15 - А23 (Знаки препинания в простом предложении с однородными членами),
№ 16 - А21 (Знаки препинания в предложениях с обособленными членами),
№ 17 - А22 (Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями),
№ 18 - А25 (Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным),
№ 19 - А26 (Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи),
№ 20 - А28 (Соответствие высказывания содержанию текста),
№ 21 - А29 (Функционально-смысловые типы речи),
№ 22 - А30 (Лексическое значение слова),
№ 23 - В7 (Средства связи предложений в тексте),
№ 24 - В8 (Языковые средства выразительности).
Задания 1-6, 8-13, 15, 20, 21, 24 имеют варианты ответа, но они не пронумерованы, поэтому вместо номера выбранного ответа выпускникам нужно будет грамотно написать сами слова. Изменилось и количество вариантов ответа, их теперь не 4, как было раньше, а 5. Также количество ответов по указанным вопросам может быть более одного. Поэтому выпускники должны внимательно читать формулировку задания.
Вопросы под номерами 14, 16 - 19, 22, 23 представляют собой задания открытого типа, т.е. без указания возможных вариантов ответа.
Ответами к заданиям 14, 16 - 19, 23 являются числа.
Ответом к заданию 22 являются слова.
Значительно изменилась формулировка вопроса 7, где теперь нужно установить соответствия.
Кроме того, в КИМах после каждого задания появилась строка для ответа.
Задание 25 (сочинение) осталось без изменений.
СКАЧАТЬ ДЕМОВЕРСИЮ МОЖНО НА САЙТЕ ФИПИ.
8 сентября на сайте ФИПИ был опубликован долгожданный демонстрационный вариант КИМа, точнее, его проект, который значительно отличается от прошлогоднего варианта. В данной статье я представляю анализ произошедших в КИМах изменений.Теперь тест состоит из 2 частей:
- часть 1 содержит 24 задания (без чёткого деления на уровень А и В),
- часть 2 - 1 задание под номером 25 (сочинение по прочитанному тексту).
А4 (Построение предложения с деепричастием).
А6 (Замена придаточной части СПП причастным оборотом).
А7 (Последовательность предложений в тексте).
А9 (Грамматическая основа предложения).
А10 (Сложные предложения с разными видами связи).
А11 (Части речи).
А20 (Пунктуация перед союзом И в сложносочиненном предложении и предложении с однородными членами).
А24 (Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении).
В1 (Основные способы словообразования).
В2 (Части речи).
В3 (Подчинительная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание).
В4 (Грамматическая основа предложения, двусоставные и односоставные предложения).
В5 (Простое осложненное предложение).
В6 (Сложное предложение).
Таким образом, количество тестовых заданий сократилось на 14.
Если соотнести вопросы обновлённой версии с вопросами прошлогоднего теста, то получится такая картина:
задание № 1 соответствует заданию А27 (Смысл тектса),
№ 2 - А8 (Средства связи предложений в тексте),
№ 3 - А12 (Лексическое значение слова),
№ 4 - А1 (Орфоэпические нормы),
№ 5 - А2 (Употребление паронимов),
№ 6 - А3 (Образование форм слова),
№ 7 - А5 (Нарушение синтаксических норм),
№ 8 - А14 (Правописание гласной в корне),
№ 9 - А15 (Правописание приставок),
№ 10 - А17 (Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)),
№ 11 - А16 (Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени),
№ 12 - А18 (Правописание НЕ и НИ),
№ 13 - А19 (Слитное, дефисное, раздельное написание слов),
№ 14 - А13 (Правописание -Н- и -НН- в суффиксах),
№ 15 - А23 (Знаки препинания в простом предложении с однородными членами),
№ 16 - А21 (Знаки препинания в предложениях с обособленными членами),
№ 17 - А22 (Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями),
№ 18 - А25 (Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным),
№ 19 - А26 (Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи),
№ 20 - А28 (Соответствие высказывания содержанию текста),
№ 21 - А29 (Функционально-смысловые типы речи),
№ 22 - А30 (Лексическое значение слова),
№ 23 - В7 (Средства связи предложений в тексте),
№ 24 - В8 (Языковые средства выразительности).
Задания 1-6, 8-13, 15, 20, 21, 24 имеют варианты ответа, но они не пронумерованы, поэтому вместо номера выбранного ответа выпускникам нужно будет грамотно написать сами слова. Изменилось и количество вариантов ответа, их теперь не 4, как было раньше, а 5. Также количество ответов по указанным вопросам может быть более одного. Поэтому выпускники должны внимательно читать формулировку задания.
Вопросы под номерами 14, 16 - 19, 22, 23 представляют собой задания открытого типа, т.е. без указания возможных вариантов ответа.
Ответами к заданиям 14, 16 - 19, 23 являются числа.
Ответом к заданию 22 являются слова.
Значительно изменилась формулировка вопроса 7, где теперь нужно установить соответствия.
Кроме того, в КИМах после каждого задания появилась строка для ответа.
Задание 25 (сочинение) осталось без изменений.
СКАЧАТЬ ДЕМОВЕРСИЮ МОЖНО НА САЙТЕ ФИПИ.
Как будет оцениваться сочинение?
Общие материалы. В Санкт-Петербурге десятиклассники писали пробное сочинение в мае этого года. Вполне вероятно, что критерии оценки выпускного сочинения будут такими же. Предлагаем с ними ознакомиться.
Сочинение оценивается по пяти критериям. Первый критерий (содержательный) является главным. Если при проверке сочинения по первому критерию поставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов. При оценке следует учитывать объём написанного сочинения. Если в сочинении менее 200 слов, то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не установлено, но обучающийся в определении объёма своего сочинения должен исходить из того, что на всю работу отводится 4 часа. Рекомендуемое максимальное количество слов в сочинении 400 слов.
1. Глубина раскрытия темы
Обучающийся раскрывает тему сочинения и /или отвечает на поставленный вопрос, аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, тезисы аргументированы обращением к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры, обращение к тексту того или иного литературного произведения и/или к тому или иному факту истории, культуры оправдано логикой и содержанием сочинения - 2 балла.
Обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно и /или отвечает на поставленный вопрос, и/или аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, но не обращается к тексту литературного произведения или фактам истории, культуры, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры не оправдано логикой и содержанием сочинения - 1 балл.
Обучающийся не раскрывает тему сочинения, не даёт ответа на вопрос, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры отсутствует - 0 баллов.
2. Знание текста художественного произведения и/или фактов истории, культуры Обучающийся показывает знание текста, апеллирует к тексту в своих суждениях (интерпретирует, цитирует, комментирует, пересказывает, анализирует) текст художественного произведения, и/или обнаруживает знания фактов истории и культуры (интерпретирует, анализирует, комментирует их). Фактические ошибки и неточности отсутствуют - 2 балла.
Показывает недостаточное знание текста и/или неумение его анализировать и интерпретировать, подменяя анализ и интерпретацию пересказом и/или допускает не более 3 фактических ошибок в знании текста или фонового материала - 1 балл. Показывает незнание текста, неумение его анализировать и интерпретировать и/или допускает более 3 фактических ошибок - 0 баллов.
3. Культурологическая и/или филологическая компетентность
Обучающийся применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения в качестве инструмента интерпретации и анализа - 1 балл.
Не применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения - 0 баллов.
4. Композиционная цельность и логичность изложения
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логично связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов - 2 балла.
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, и/или мысль повторяется и не развивается - 1 балл.
В сочинении не прослеживается композиционного замысла; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения - 0 баллов.
5. Следования нормам речи
Речевых ошибок нет или допущено не более 2 речевых ошибок - 2 балла. Допущены 3 – 4 речевые ошибки - 1 балл.
Допущено 5 и более речевых ошибок - 0 баллов. Максимальный балл: 9 Примечание. Учитель вправе поставить 1 дополнительный балл за самостоятельность мышления, творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля. Рекомендации по переводу баллов в школьные оценки (по пятибалльной системе): 5 - 8, 9, 10; 4 - 6, 7; 3 - 4, 5; 2 - 1, 2, 3; 1 - 0
Демоверсии, спецификации, кодификаторы
В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена:
- кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена;
- спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена;
- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.
Если она у Вас отсутствует, рекомендуем загрузить ее с сайта производителей:http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2_allversions.html
Смотреть здесь
Писатели, лингвисты и общественные деятели о языке
К СОЧИНЕНИЮ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ЗАДАНИЕ С1 ЕГЭ
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. (Н. В. Гоголь.)
Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А. И. Куприн.)
В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена:- кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена;
- спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена;
- демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.
Если она у Вас отсутствует, рекомендуем загрузить ее с сайта производителей:http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2_allversions.html
Смотреть здесь
К СОЧИНЕНИЮ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ЗАДАНИЕ С1 ЕГЭ
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. (Н. В. Гоголь.)Полезный САЙТ
В начале нового учебного года глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов подписал распоряжение об установлении минимального количества баллов по всем предметам единого государственного экзамена, необходимого для поступления в высшие учебные заведения.
Документ устанавливает минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по всем учебным предметам.
- по русскому языку 36 баллов;
- по математике 27 баллов;
- по физике 36 баллов;
- по химии 36 баллов;
- по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) 40 баллов;
- по биологии 36 баллов;
- по истории 32 балла;
- по географии 37 баллов;
- по обществознанию 42 балла;
- по литературе 32 балла;
- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) 22 балла.
Ссылка здесь
В начале нового учебного года глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов подписал распоряжение об установлении минимального количества баллов по всем предметам единого государственного экзамена, необходимого для поступления в высшие учебные заведения. Документ устанавливает минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по всем учебным предметам.
- по русскому языку 36 баллов;
- по математике 27 баллов;
- по физике 36 баллов;
- по химии 36 баллов;
- по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) 40 баллов;
- по биологии 36 баллов;
- по истории 32 балла;
- по географии 37 баллов;
- по обществознанию 42 балла;
- по литературе 32 балла;
- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) 22 балла.
Ссылка здесьВ Министерстве образования и науки РФ опровергли информацию о том, что в сочинениях выпускников не будет учитываться грамотность
Как сообщили cherinfo.ru в пресс-службе министерства образования, грамотность сочинений будущих выпускников оцениваться все-таки будет:
«Грамотность сочинений будет оцениваться. До 1 октября планируется разработать критерии её оценки. Действительно, сочинению проставят «зачёт» или «незачёт», а как при этом будет учитываться грамотность, сказано будет в методических рекомендациях, которые разошлют в регионы».
Сочинение в качестве выпускного испытания исчезло из списка экзаменов с приходом ЕГЭ. В этом году сочинение после долгого перерыва решено вернуть. Поэтому оцениваться оно будет мягче, чем раньше, заявил на одном из рабочих совещаний министерства Дмитрий Ливанов:
«Региональные органы получат как рекомендации по оценке, так и рекомендации по процедуре проведения сочинения: сколько часов дети будут писать, какая длина будет — все эти вопросы будут прояснены до 1 октября. Сочинение — это действительно проверка способности человека самостоятельно мыслить, аргументировать свои выводы с опорой на произведения русской и мировой литературы, как входящих в школьную программу, так и вне ее. Я думаю, это самое главное, что предстоит выявлять путём этого испытания. В целом мы рассматриваем этот год как пилотный, поэтому использована максимально мягкая форма введения сочинения. Но это не значит, что все 100% работ будут оцениваться зачётом, поскольку оцениваться будет и грамотность. В январе, когда мы соберём статистику, мы сможем сделать более точные выводы».
В министерстве уже определили темы сочинений на 2015 год, школьникам пора готовиться к предстоящему испытанию.
Прим. Цитата министра образования Дмитрия Ливанова об отмене проверки грамотности сочинений попала в СМИ из-за технической ошибки на сайте ведомства.
Ссылка здесь
Как сообщили cherinfo.ru в пресс-службе министерства образования, грамотность сочинений будущих выпускников оцениваться все-таки будет:
«Грамотность сочинений будет оцениваться. До 1 октября планируется разработать критерии её оценки. Действительно, сочинению проставят «зачёт» или «незачёт», а как при этом будет учитываться грамотность, сказано будет в методических рекомендациях, которые разошлют в регионы».
Сочинение в качестве выпускного испытания исчезло из списка экзаменов с приходом ЕГЭ. В этом году сочинение после долгого перерыва решено вернуть. Поэтому оцениваться оно будет мягче, чем раньше, заявил на одном из рабочих совещаний министерства Дмитрий Ливанов:
«Региональные органы получат как рекомендации по оценке, так и рекомендации по процедуре проведения сочинения: сколько часов дети будут писать, какая длина будет — все эти вопросы будут прояснены до 1 октября. Сочинение — это действительно проверка способности человека самостоятельно мыслить, аргументировать свои выводы с опорой на произведения русской и мировой литературы, как входящих в школьную программу, так и вне ее. Я думаю, это самое главное, что предстоит выявлять путём этого испытания. В целом мы рассматриваем этот год как пилотный, поэтому использована максимально мягкая форма введения сочинения. Но это не значит, что все 100% работ будут оцениваться зачётом, поскольку оцениваться будет и грамотность. В январе, когда мы соберём статистику, мы сможем сделать более точные выводы».
В министерстве уже определили темы сочинений на 2015 год, школьникам пора готовиться к предстоящему испытанию.
Прим. Цитата министра образования Дмитрия Ливанова об отмене проверки грамотности сочинений попала в СМИ из-за технической ошибки на сайте ведомства.
Ссылка здесь
Сочинение – экзамен не по литературе (для этого есть ЕГЭ по литературе) и не по русскому (есть ЕГЭ по русскому) – это межпредметный экзамен
Тайна закрытого совещания в РОНе
3 сентября в Рособрнадзоре под надзором и председательством его Директора СС Кравцова состоялось совместное заседание Совета по сочинению (под руководством Н.Д. Солженицыной) и группы экспертов (под руководством Е.А. Зининой), которым поручено составить закрытый банк тем сочинений в рамках предварительно определённых 5 направлений, а также критерии проверки работ. РОН - организация эта закрытая, почти силовое ведомство, но вот что можно рассказать открыто, не боясь разглашения секретной информации.
1. Сочинение будет писаться а декабре; апелляции не будет, но будет даны 2 попытки его переписать.
2. Те, кто уже окончил школу, сочинение не пишут; более того, таким будет предоставлена возможность сдать или пересдать ЕГЭ в течение года.
3. К 1 октября будут обнародованы критерии оценки сочинения и методические рекомендации к подготовке к нему: срок обусловлен, с одной стороны, необходимостью апробации критериев (это почему критериев нет сейчас), с другой – поручением Президента (это почему сочинение готовится в такой спешке и его нельзя перенести на год позже). В дальнейшем направления на следующий год будут объявляться в мае
4. Сочинение – экзамен не по литературе (для этого есть ЕГЭ по литературе) и не по русскому (есть ЕГЭ по русскому) – это межпредметный экзамен, проверяющий владение письменной речью и умение излагать свои мысли с привлечением литературного материала
Теперь вопросы, которые обсуждались, но ответы на которые будут даны либо в опубликованных критериях и рекомендациях, либо в разъяснениях компетентных органов:
1. бланки для сочинения
2. сроки проверки
Читать дальше
ГРАМОТНОСТЬ УЧИТЫВАЕТСЯ
Сергей Волков
В связи с повышенным вниманием к проверке грамотности в сочинениях и позиции министра-обскуранта-душителя просвещения, желающего оглупления нации http://polit.ru/article/2014/09/02/al020914/
На всякий случай поясняю: работа над критериями идёт, ошибки всех сортов будут подчёркиваться, грамотность будет учитываться при выставлении зачёта. Чего точно не будет: драконовских норм подсчёта (как было - шесть ошибок - уже двойка), подлавливания на мелочах, как в ЕГЭ (не та форма кавычек). Цель сочинения не в том, чтобы устроить вакханалию, любезную сердцу граммар-наци.
Ссылка здесь
Можно сдавать круглый год
В настоящее время готовятся изменения в порядок проведения государственных экзаменов, которые позволят сдавать их круглый год в специальных центрах.
МОСКВА, 3 сен — РИА Новости. Сеть специальных центров, где любой желающий сможет в течение всего года сдать госэкзамен, появится в России до конца текущего года, пишет в среду газета "Коммерсант" со ссылкой на главу Рособрнадзора Сергея Кравцова.
"Сейчас мы готовим необходимые изменения в порядок проведения государственных экзаменов, которые позволят сдавать их круглый год", — сообщил изданию Кравцов, добавив, что действующая нормативная база уже позволяет досрочно сдавать ЕГЭ по предметам, которые заканчивают изучать до 11-го класса — например, географию.
"Думаю, что уже в ноябре-декабре центры начнут полноценную работу", — сказал глава Рособрнадзора.
Сначала, по его словам, таких центров будет немного — один-два на регион. Потом их количество увеличится. В Рособрнадзоре пока не решили, сколько попыток сдать экзамен может быть у одного человека в год, пишет газета.
Ранее ведомство планировало создать для начала четыре таких центра, однако теперь чиновники придумали схему, которая позволит массово открывать такие учреждения в каждом регионе.
"Мы создадим их на базе уже существующих пунктов приёма экзамена, где этим летом было установлено оборудование, позволяющее вести онлайн-видеонаблюдение", — пояснил Кравцов.
Такие центры будут принимать экзамены по выходным у групп желающих: как учеников 11-го класса, так и выпускников прошлых лет. Результат лучшей попытки можно будет использовать для поступления в вуз. Как отмечает издание, экзамены в центрах пройдут в условиях таких же строгих мер безопасности, как и летний ЕГЭ.
"Мы хотим снизить стресс у выпускников, которые переживают, что у них есть единственная попытка сдать экзамен. Также это поможет им объективно проверить знания, понять, где у них пробелы и что надо подучить", — пояснил Кравцов.
РИА Новости http://ria.ru/society/20140903/1022507135.html#ixzz3CMA3TPPo
Тайна закрытого совещания в РОНе
3 сентября в Рособрнадзоре под надзором и председательством его Директора СС Кравцова состоялось совместное заседание Совета по сочинению (под руководством Н.Д. Солженицыной) и группы экспертов (под руководством Е.А. Зининой), которым поручено составить закрытый банк тем сочинений в рамках предварительно определённых 5 направлений, а также критерии проверки работ. РОН - организация эта закрытая, почти силовое ведомство, но вот что можно рассказать открыто, не боясь разглашения секретной информации.
1. Сочинение будет писаться а декабре; апелляции не будет, но будет даны 2 попытки его переписать.
2. Те, кто уже окончил школу, сочинение не пишут; более того, таким будет предоставлена возможность сдать или пересдать ЕГЭ в течение года.
3. К 1 октября будут обнародованы критерии оценки сочинения и методические рекомендации к подготовке к нему: срок обусловлен, с одной стороны, необходимостью апробации критериев (это почему критериев нет сейчас), с другой – поручением Президента (это почему сочинение готовится в такой спешке и его нельзя перенести на год позже). В дальнейшем направления на следующий год будут объявляться в мае
4. Сочинение – экзамен не по литературе (для этого есть ЕГЭ по литературе) и не по русскому (есть ЕГЭ по русскому) – это межпредметный экзамен, проверяющий владение письменной речью и умение излагать свои мысли с привлечением литературного материала
Теперь вопросы, которые обсуждались, но ответы на которые будут даны либо в опубликованных критериях и рекомендациях, либо в разъяснениях компетентных органов:
1. бланки для сочинения
2. сроки проверки
Читать дальше1. Сочинение будет писаться а декабре; апелляции не будет, но будет даны 2 попытки его переписать.
2. Те, кто уже окончил школу, сочинение не пишут; более того, таким будет предоставлена возможность сдать или пересдать ЕГЭ в течение года.
3. К 1 октября будут обнародованы критерии оценки сочинения и методические рекомендации к подготовке к нему: срок обусловлен, с одной стороны, необходимостью апробации критериев (это почему критериев нет сейчас), с другой – поручением Президента (это почему сочинение готовится в такой спешке и его нельзя перенести на год позже). В дальнейшем направления на следующий год будут объявляться в мае
4. Сочинение – экзамен не по литературе (для этого есть ЕГЭ по литературе) и не по русскому (есть ЕГЭ по русскому) – это межпредметный экзамен, проверяющий владение письменной речью и умение излагать свои мысли с привлечением литературного материала
Теперь вопросы, которые обсуждались, но ответы на которые будут даны либо в опубликованных критериях и рекомендациях, либо в разъяснениях компетентных органов:
1. бланки для сочинения
2. сроки проверки
Сергей Волков
В связи с повышенным вниманием к проверке грамотности в сочинениях и позиции министра-обскуранта-душителя просвещения, желающего оглупления нации http://polit.ru/article/2014/09/02/al020914/
На всякий случай поясняю: работа над критериями идёт, ошибки всех сортов будут подчёркиваться, грамотность будет учитываться при выставлении зачёта. Чего точно не будет: драконовских норм подсчёта (как было - шесть ошибок - уже двойка), подлавливания на мелочах, как в ЕГЭ (не та форма кавычек). Цель сочинения не в том, чтобы устроить вакханалию, любезную сердцу граммар-наци.
В связи с повышенным вниманием к проверке грамотности в сочинениях и позиции министра-обскуранта-душителя просвещения, желающего оглупления нации http://polit.ru/article/2014/09/02/al020914/
На всякий случай поясняю: работа над критериями идёт, ошибки всех сортов будут подчёркиваться, грамотность будет учитываться при выставлении зачёта. Чего точно не будет: драконовских норм подсчёта (как было - шесть ошибок - уже двойка), подлавливания на мелочах, как в ЕГЭ (не та форма кавычек). Цель сочинения не в том, чтобы устроить вакханалию, любезную сердцу граммар-наци.
Ссылка здесь
Можно сдавать круглый год
МОСКВА, 3 сен — РИА Новости. Сеть специальных центров, где любой желающий сможет в течение всего года сдать госэкзамен, появится в России до конца текущего года, пишет в среду газета "Коммерсант" со ссылкой на главу Рособрнадзора Сергея Кравцова.
"Сейчас мы готовим необходимые изменения в порядок проведения государственных экзаменов, которые позволят сдавать их круглый год", — сообщил изданию Кравцов, добавив, что действующая нормативная база уже позволяет досрочно сдавать ЕГЭ по предметам, которые заканчивают изучать до 11-го класса — например, географию.
"Думаю, что уже в ноябре-декабре центры начнут полноценную работу", — сказал глава Рособрнадзора.
Сначала, по его словам, таких центров будет немного — один-два на регион. Потом их количество увеличится. В Рособрнадзоре пока не решили, сколько попыток сдать экзамен может быть у одного человека в год, пишет газета.
Ранее ведомство планировало создать для начала четыре таких центра, однако теперь чиновники придумали схему, которая позволит массово открывать такие учреждения в каждом регионе.
"Мы создадим их на базе уже существующих пунктов приёма экзамена, где этим летом было установлено оборудование, позволяющее вести онлайн-видеонаблюдение", — пояснил Кравцов.
Такие центры будут принимать экзамены по выходным у групп желающих: как учеников 11-го класса, так и выпускников прошлых лет. Результат лучшей попытки можно будет использовать для поступления в вуз. Как отмечает издание, экзамены в центрах пройдут в условиях таких же строгих мер безопасности, как и летний ЕГЭ.
"Мы хотим снизить стресс у выпускников, которые переживают, что у них есть единственная попытка сдать экзамен. Также это поможет им объективно проверить знания, понять, где у них пробелы и что надо подучить", — пояснил Кравцов.
РИА Новости http://ria.ru/society/20140903/1022507135.html#ixzz3CMA3TPPoКритерии оценки будут разработаны до 1 октября
Критерии оценки и порядок
проведения сочинения огласят до
1 октября, заявил на пресс-
конференции министр образования Дмитрий Ливанов. "Все,
что связано с нашими рекомендациями по методике
оценки сочинений, будет известно до 1 октября, до этого времени региональные органы управления образования
получат как рекомендации по оценке, так и рекомендации по
процедуре проведения сочинения", - сказал Ливанов. Он уточнил,
что пока список критериев находится в процессе разработки.
"Сейчас обсуждается, сколько часов дети будут писать сочинение,
четыре часа или больше, все эти вопросы будут прояснены до
1 октября", - добавил министр.
Критерии оценки и порядок
проведения сочинения огласят до
1 октября, заявил на пресс-
конференции министр образования Дмитрий Ливанов. "Все,
что связано с нашими рекомендациями по методике
оценки сочинений, будет известно до 1 октября, до этого времени региональные органы управления образования
получат как рекомендации по оценке, так и рекомендации по
процедуре проведения сочинения", - сказал Ливанов. Он уточнил,
что пока список критериев находится в процессе разработки.
"Сейчас обсуждается, сколько часов дети будут писать сочинение,
четыре часа или больше, все эти вопросы будут прояснены до
1 октября", - добавил министр.
что связано с нашими рекомендациями по методике
оценки сочинений, будет известно до 1 октября, до этого времени региональные органы управления образования
получат как рекомендации по оценке, так и рекомендации по
процедуре проведения сочинения", - сказал Ливанов. Он уточнил,
что пока список критериев находится в процессе разработки.
"Сейчас обсуждается, сколько часов дети будут писать сочинение,
четыре часа или больше, все эти вопросы будут прояснены до
1 октября", - добавил министр.
Обнародованы направления выпускного сочинения
Выпускникам российских школ предложат выпускное сочинение по одному из пяти утверждённых направлений. С конкретными темами Министерство образования и науки РФ определится в декабре, сообщает ИНТЕРФАКС.
Первое направление - "Недаром помнит вся Россия...", оно посвящено 200-летнему юбилею Михаила Лермонтова. Второй спектр тем - "Вопросы, заданные человечеству войной", учащийся должен продемонстрировать знание соответствующей литературы. Линии "Человек и природа в отечественной и мировой литературе" и "Спор поколений: вместе и врозь" потребуют от школьника рассуждения о семейных ценностях с опорой на классику. Заключительное направление "Чем люди живы?" создано для поклонников Льва Толстого: "Чем люди живы?" - экзаменаторы хотят увидеть мысли выпускника о нравственных аспектах жизни.
Отметим, что выпускное сочинение будет обязательным испытанием в этом учебном году. Его придётся написать в декабре, второй шанс дадут в феврале и апреле - мае. Выпускников, не получивших зачёт по дисциплине, не допустят к ЕГЭ.
Итоговое сочинение на основе литературных произведений выпускники 11-х классов российских школ будут писать в декабре. Об этом сообщил министр образования России Дмитрий Ливанов. Ученики будут писать сочинения в своих школах, а проверять их работы будут учителя и независимые эксперты.
"Оцениваться работы будут по системе "зачёт-незачёт", - сообщил журналистам в Петропавловске-Камчатском министр, который находится в рабочей поездке на Камчатке.
Дмитрий Ливанов добавил, что у выпускников, которые получат неудовлетворительную оценку, будет возможность переписать сочинение в феврале или в марте.
"В течение августа мы объявим (прим. автора: уже известны) пять или шесть общих направлений этих работ для того, чтобы школы ученики 11 классов могли подготовиться к сочинению. А конкретные темы сочинения будут разрабатываться Федеральным институтом педагогических измерений. Они будут соответствовать часовым поясам и доставляться в школы в день, когда будет писаться эта работа. Поэтому сами конкретные темы станут известны ученикам только в день, когда они будут писать сочинения", - сказал министр образования РФ.
Ученики будут писать сочинения в своих школах, а проверять их работы будут учителя и независимые эксперты
Он отметил, что направления, темы работ и другие аспекты итогового сочинения обсуждает созданный при министерстве совет по сочинению под председательством Натальи Солженицыной.
Темы сочинения будут основаны на литературных произведениях. Причём, не только на программных. "В принципе, сочинение будет литературоцентрично. Оно будет не о вообще каких-то общих проблемах, оно будет именно о тех проблемах, которые отражены в произведениях литературы", - сказал Дмитрий Ливанов.
Ссылка здесь
Ученики будут писать сочинения в своих школах, а проверять их работы будут учителя и независимые экспертыИтоговые сочинения по литературе школьники напишут в форме эссе
Российское министерство образования упростило формат сочинений, которые учащиеся 11 классов пишут в качестве итоговых работ. Вместо литературоведческого текста, который у многих школьников вызывал сложности, на основе школьного курса литературы предлагается написать свободное эссе. Об изменениях сообщил Дмитрий Ливанов, министр образования и науки РФ.
«Мы не должны сужать возможности для самовыражения выпускников определенным набором литературных произведений», — комментирует решение чиновник. Наталия Солженицына, председатель совета по вопросам проведения итогового сочинения, коллегу поддерживает, отмечая, что итоговую работу обязательно стоит писать на основе литературного текста, однако литературоведческим она быть не должна, ведь в этом случае школьник вынужден обкладываться книгами прямо на экзамене. Работая же над эссе, учащиеся смогут использовать примеры из литературы лишь в качестве аргументов, а основную часть сочинения создавать, основываясь на собственном опыте.
«Новости литературы» напоминают, что итоговое сочинение по литературе российские 11-классники напишут в декабре 2014 года, в конце I полугодия.
04.08.2014 08:40
Ссылка здесь
Российское министерство образования упростило формат сочинений, которые учащиеся 11 классов пишут в качестве итоговых работ. Вместо литературоведческого текста, который у многих школьников вызывал сложности, на основе школьного курса литературы предлагается написать свободное эссе. Об изменениях сообщил Дмитрий Ливанов, министр образования и науки РФ.
«Мы не должны сужать возможности для самовыражения выпускников определенным набором литературных произведений», — комментирует решение чиновник. Наталия Солженицына, председатель совета по вопросам проведения итогового сочинения, коллегу поддерживает, отмечая, что итоговую работу обязательно стоит писать на основе литературного текста, однако литературоведческим она быть не должна, ведь в этом случае школьник вынужден обкладываться книгами прямо на экзамене. Работая же над эссе, учащиеся смогут использовать примеры из литературы лишь в качестве аргументов, а основную часть сочинения создавать, основываясь на собственном опыте.
«Новости литературы» напоминают, что итоговое сочинение по литературе российские 11-классники напишут в декабре 2014 года, в конце I полугодия.
04.08.2014 08:40
Ссылка здесь
Рособрнадзор рассказал об изменениях в ЕГЭ
Рособрнадзор разъяснил, что изменится для выпускников 2015 года. Новость первая: с 2014-2015 учебного года сочинение станет обязательным. Без него выпускников попросту не допустят к экзаменам. Ученики с ограниченными возможностями здоровья и дети - инвалиды могут писать не сочинение, а изложение.
Проводить сочинение или изложение будут уже в декабре
по темам или текстам, если речь идет об изложении, которые
подготовит Рособрнадзор с учетом часовых поясов.
- Результатом итогового сочинения или изложения является
"зачет" или "незачет". Сочинение или изложение можно будет
пересдать в дополнительные сроки в феврале и апреле-мае, -
пояснили в ведомстве.
Еще одна новость от Рособрнадзора:
к досрочной сдаче государственной итоговой
аттестации, которая будет проводиться не
ранее 1 апреля, теперь будут допускаться
все желающие - обучающиеся и выпускники
прошлых лет.
Третье изменение: впервые школьники и
все те, кто решит сдавать экзамены, смогут
их пересдать, если получат двойку.
- Такая возможность предоставляется на
каждый предмет один раз на любом этапе
проведения экзаменов, - рассказали в
Рособрнадзоре.
Четвертое новшество: ЕГЭ теперь можно
будет сдать не только после 11 класса, но
и после 10. Если, конечно, в школе пройден уже весь материал.
Например, географию теперь можно будет сдать по окончании
10 класса.
И, наконец, пятый пункт: изменится ЕГЭ по иностранному языку.
По желанию участника в него может быть включен раздел
"говорение". Устные ответы на задания планируется записывать
на аудионосители. Обязательным "говорение" сделать пока
сложно, так как наши программы по иностранным языкам мало
на это нацелены. Как правило, они учат читать, писать,
поэтому объясняться на иностранном языке для многих
выпускников школ - непосильная задача.
Ссылка здесь
по темам или текстам, если речь идет об изложении, которые
подготовит Рособрнадзор с учетом часовых поясов.
"зачет" или "незачет". Сочинение или изложение можно будет
пересдать в дополнительные сроки в феврале и апреле-мае, -
пояснили в ведомстве.
к досрочной сдаче государственной итоговой
аттестации, которая будет проводиться не
ранее 1 апреля, теперь будут допускаться
все желающие - обучающиеся и выпускники
прошлых лет.
все те, кто решит сдавать экзамены, смогут
их пересдать, если получат двойку.
каждый предмет один раз на любом этапе
проведения экзаменов, - рассказали в
Рособрнадзоре.
будет сдать не только после 11 класса, но
и после 10. Если, конечно, в школе пройден уже весь материал.
Например, географию теперь можно будет сдать по окончании
10 класса.
По желанию участника в него может быть включен раздел
"говорение". Устные ответы на задания планируется записывать
на аудионосители. Обязательным "говорение" сделать пока
сложно, так как наши программы по иностранным языкам мало
на это нацелены. Как правило, они учат читать, писать,
поэтому объясняться на иностранном языке для многих
выпускников школ - непосильная задача.
2014 - 2015 учебный год
ПОЕХАЛИ!
ВЫПУСКНИКИ 11 классов! Сообщаю вам, что с сегодняшнего дня я начинаю публиковать материалы к итоговому сочинению по литературе и к ЕГЭ по русскому языку в моём блоге. Они появятся в ленте постов, а также в разделе "ЕГЭ". Надеюсь, что вы с интересом станете знакомиться с публикуемой информацией, которая поможет вам подготовиться к выпускному сочинению и успешно сдать экзамен по русскому языку. Удачи вам!
Сочинение ЕГЭ. ПРОБЛЕМАТИКА
Ссылка здесь
ЕДИНЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ
Тексты для написания сочинения на ЕГЭ из Открытого банка заданий
О едином банке заданий
На сайте Федерального института педагогических измерений опубликован открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА. В нем представлены все типы экзаменационных заданий по всем предметам ЕГЭ и ГИА. Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам. Наполнение открытого банка будет происходить поэтапно. До конца марта 2014 года будет опубликовано более 45000 заданий ЕГЭ, включая версии предстоящих экзаменов. Свыше 50000 заданий ГИА планируется опубликовать до конца января 2014 года.
Смотреть здесь
На сайте Федерального института педагогических измерений опубликован открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА. В нем представлены все типы экзаменационных заданий по всем предметам ЕГЭ и ГИА. Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам. Наполнение открытого банка будет происходить поэтапно. До конца марта 2014 года будет опубликовано более 45000 заданий ЕГЭ, включая версии предстоящих экзаменов. Свыше 50000 заданий ГИА планируется опубликовать до конца января 2014 года.
Изменения в ЕГЭ по русскому
языку в 2014 году
Принципиальных изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2014 году не предвидится. И всё же некоторые изменения будут. Об этом стало известно из регламентирующей документации ФИПИ.
Если вы стремитесь получить на экзамене высокий балл, то мелочей для вас нет: любая мелочь может оказаться судьбоносной. Поэтому рекомендую внимательно отнестись к каждому изменению.
Опубликован «Орфоэпический словник», который отличается от прошлогоднего не только по оформлению. Изменений немного, но они есть. Поэтому готовьтесь к А1 по уточнённому словнику 2014 года.
Впервые опубликован «Словарик паронимов» для задания А2. Материалы задания А2 существенно изменились. Слов много, более 300. Сокращён ставший привычным и хорошо отражённый в различных пособиях материал по прилагательным. Забавно, что в словарик 2014 года включены даже не все примеры прилагательных из демоверсии ЕГЭ ФИПИ 2014 года. В словарике много существительных, много глаголов. Есть по-настоящему трудные слова. Не пропусти их при подготовке к А2.
В «Критериях оценивания задания с развёрнутым ответом» отныне чётко и однозначно заявлено: «Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов».
Ответы в части В теперь пишутся без пробелов, без запятых либо каких-либо других символов.
Внимание: Содержательные изменения, касающиеся А1, у нас на сайте уже учтены.Обновление к А2 в разработке, изменения будут обязательно сделаны во всех разделах нашего сайта. Но самая подробная справочная информация, обновлённые тесты для тренировки и контрольные тесты будут размещены в курсе «ЕГЭ-навигатор». Об обновлениях мы сообщим дополнительно. Следите за информацией.
Ссылка здесь
БАНК ДАННЫХ
Для экзаменационной подготовки учащихся Рособрнадзор создал открытый банк заданий. 31 января 2014 года федеральная служба по надзору в сфере образования и науки существенно расширила открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9.
Сейчас открытые банки насчитывают более 60 тысяч заданий, в их числе 22000 заданий в открытом банке ЕГЭ, 40000 заданий в открытом банке ГИА-9. Среди них есть те задания, которые будут использованы на экзамене в 2014 году. Работа по созданию открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА-9 проводится по решению руководителя Рособрнадзора С.С. Кравцова с ноября прошлого года. Рособрнадзор открыл банк заданий ЕГЭ, чтобы выпускники смогли основательно подготовиться к экзаменам.
Принципиальных изменений в ЕГЭ по русскому языку в 2014 году не предвидится. И всё же некоторые изменения будут. Об этом стало известно из регламентирующей документации ФИПИ.
Если вы стремитесь получить на экзамене высокий балл, то мелочей для вас нет: любая мелочь может оказаться судьбоносной. Поэтому рекомендую внимательно отнестись к каждому изменению.
Опубликован «Орфоэпический словник», который отличается от прошлогоднего не только по оформлению. Изменений немного, но они есть. Поэтому готовьтесь к А1 по уточнённому словнику 2014 года.
Впервые опубликован «Словарик паронимов» для задания А2. Материалы задания А2 существенно изменились. Слов много, более 300. Сокращён ставший привычным и хорошо отражённый в различных пособиях материал по прилагательным. Забавно, что в словарик 2014 года включены даже не все примеры прилагательных из демоверсии ЕГЭ ФИПИ 2014 года. В словарике много существительных, много глаголов. Есть по-настоящему трудные слова. Не пропусти их при подготовке к А2.
В «Критериях оценивания задания с развёрнутым ответом» отныне чётко и однозначно заявлено: «Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов».
Ответы в части В теперь пишутся без пробелов, без запятых либо каких-либо других символов.
Внимание: Содержательные изменения, касающиеся А1, у нас на сайте уже учтены.Обновление к А2 в разработке, изменения будут обязательно сделаны во всех разделах нашего сайта. Но самая подробная справочная информация, обновлённые тесты для тренировки и контрольные тесты будут размещены в курсе «ЕГЭ-навигатор». Об обновлениях мы сообщим дополнительно. Следите за информацией.
Ссылка здесь
БАНК ДАННЫХДля экзаменационной подготовки учащихся Рособрнадзор создал открытый банк заданий. 31 января 2014 года федеральная служба по надзору в сфере образования и науки существенно расширила открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9.
Материал для ЕГЭ по русскому языку: Задание А 4
Грамматически правильное продолжение предложения
(А4)
Ссылка здесь
ЕГЭ по русскому языку: Задание А4 (Деепричастный
оборот)
Грамматически правильное продолжение предложения
(А4)
Ссылка здесь
ЕГЭ по русскому языку: Задание А4 (Деепричастный
Возможные трудности
|
Cоветы
|
| В употреблении одиночных деепричастий и деепричастных оборотов нередко допускаются ошибки, связанные с несовпадением производителей действия в сказуемом и деепричастии, например: «Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа». | Запомните: деепричастие, обозначающее добавочное действие, и глагол, обозначающий основное действие, должны относиться к одному и тому производителю действия. В приведённой фразе это языковое правило нарушено: на самом деле к станции подъезжал говорящий (а не шляпа). Необходимо изменить предложение так, чтобы оба действия (в сказуемом и деепричастном обороте) относились к одному и тому же деятелю: «Подъезжая к станции, я уронил шляпу». |
| Ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов могут быть связаны с отсутствием в предложении глагола, например: «Возвращаясь домой, мне стало грустно»; «Как он трогателен, произнося этот монолог». | Деепричастный оборот не может присутствовать в предложении, в котором нет сказуемого, выраженного глаголом. Деепричастие обязательно должно относиться к глаголу или (в редких случаях) к причастию, например: «Возвращаясь домой, я загрустила»; «Произнося этот монолог, он выглядел очень трогательно»; «Людям было не под силу сдержать напор волн, нахлынувших на берег, сметая всё на своём пути». |
| Если деепричастие или деепричастный оборот содержится в определенно-личном предложении, могут возникнуть сомнения в том, что предложение построено правильно, например: «Уходя из дома, не забудьте выключить электроприборы». Если деепричастие или деепричастный оборот содержится в неопределенно-личном предложении, возможны ошибки, например: «Закончив институт, выпускников направили на работу в московские школы». | В определенно-личных предложениях деепричастие вполне уместно и относится к подразумеваемому подлежащему: «Уходя из дома, не забудьте выключить электроприборы». В неопределенно-личных предложениях деепричастие всегда должно относиться к подразумеваемому неопределенному деятелю, например: «Играя в гольф, обычно пользуются несколькими различными клюшками». Если это правило нарушается, налицо ошибка: «Закончив институт, выпускников направили на работу в московские школы». (Закончили институт выпускники, а не те, кто направил их в московские школы.) |
| Если деепричастие или деепричастный оборот содержится в безличном предложении, возможны ошибки, например: «Даже находясь около камина, мне холодно». | В безличных предложениях деепричастие или деепричастный оборот уместны только в том случае, если в предложении присутствует неопределённая форма глагола. Как правило, это безличные предложения с общим значением необходимости или возможности / невозможности, например: «Решая задачу, можно пользоваться любыми справочными материалами»; «Отправляясь в путешествие, нужно брать с собой карту». |
Ссылка здесь
Сквозные темы русской литературы. Тема "отцов и детей"
В каких произведениях русской классики XIX века нашла своё отражение
тема «отцов и детей»?
Д. И. Фонвизин. «Недоросль»,
А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (Молчалин живёт в соответствии
с кодексом, сформулированным его отцом),
А. С.Пушкин. «Капитанская дочка» (завет отца Петруши
«Береги честь смолоду»),
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»,
А. С. Пушкин. "Дубровский",
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души» (Чичиков претворяет
в жизнь завет отца «Копи копейку»),
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» (мотив сыноубийства как страшная
развязка антагонизма),
А. Н. Островский. "Гроза",
И. С.Тургенев «Отцы и дети»,
Л. Н. Толстой «Война и мир».
В каких произведениях русской классики XIX века нашла своё отражение
тема «отцов и детей»?
Д. И. Фонвизин. «Недоросль»,
А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (Молчалин живёт в соответствии
тема «отцов и детей»?
Д. И. Фонвизин. «Недоросль»,
А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (Молчалин живёт в соответствии
с кодексом, сформулированным его отцом),
А. С.Пушкин. «Капитанская дочка» (завет отца Петруши
А. С.Пушкин. «Капитанская дочка» (завет отца Петруши
«Береги честь смолоду»),
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»,
А. С. Пушкин. "Дубровский",
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души» (Чичиков претворяет
А. С. Пушкин. "Дубровский",
Н. В. Гоголь. «Мёртвые души» (Чичиков претворяет
в жизнь завет отца «Копи копейку»),
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» (мотив сыноубийства как страшная
развязка антагонизма),
А. Н. Островский. "Гроза",
И. С.Тургенев «Отцы и дети»,
Л. Н. Толстой «Война и мир».
А. Н. Островский. "Гроза",
И. С.Тургенев «Отцы и дети»,
Л. Н. Толстой «Война и мир».
Е. И. Литневская. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников
Учебное пособие Е. И. Литневской – это полный школьный курс теории русского языка, который поможет подготовиться и к выпускным, и к вступительным экзаменам.
Ссылка здесь
ЕГЭ А13: Н и НН в суффиксах различных частей речи
Данная презентация поможет подготовиться к заданию А13, которое связано с темой "Н и НН в суффиксах различных частей речи".
Презентация состоит из двух частей: теоретической и практической.
Учебное пособие Е. И. Литневской – это полный школьный курс теории русского языка, который поможет подготовиться и к выпускным, и к вступительным экзаменам.
Ссылка здесь
ЕГЭ А13: Н и НН в суффиксах различных частей речиДанная презентация поможет подготовиться к заданию А13, которое связано с темой "Н и НН в суффиксах различных частей речи". Презентация состоит из двух частей: теоретической и практической.
Автор презентации - учитель русского языка и литературы Буланова Лариса Владимировна.
Правописание Н и НН в отымённых прилагательных
Материал по данной теме выдаётся поэтапно:
1 этап - правописание одной Н в суффиксах -ан-, -ян-, -ин-;
2 этап - правописание НН;
3 этап - закрепление.
В данной презентации представлен материал по правописанию одной Н в суффиксах -ан-, -ян-, -ин.
Ниже найдёте ссылку для скачивания презентации.
Посмотреть и скачать презентацию
Ссылка здесь
Подборка полезных материалов для подготовки к ЕГЭ-2014 по русскому языку
В статье размещены ссылки на полезные материалы для подготовки к ЕГЭ 2014 по темам:
Тесты
Сочинение
Разное
Тесты
- Проект демоверсии ЕГЭ 2014 в режиме онлайн на сайте Захарьиной Е.А.
- 19 тестов 2014 в режиме онлайн на Яндекс
- 15 тестов 2014 в режиме онлайн на Решу ЕГЭ РФ
- 4 теста 2013 в режиме онлайн на сайте Захарьиной Е.А.
- Интерактивные упражнения к отдельным заданиям теста ЕГЭ 2013 на сайте Захарьиной Е.А.
- Контрольная работа в формате ЕГЭ (варианты 149-150)
- Контрольная работа в формате ЕГЭ (варианты 151-155)
- Скачать демоверсию 2013
- Демоверсия 2013 в режиме онлайн
- Орфоэпический словник 2014 (А1) новое
- Словарь паронимов 2014 (А2) новое
- Ловушки ЕГЭ (презентация Егораевой Г.Т.)
Сочинение
- 10 сочинений в формате ЕГЭ 2013
- 220 сочинений 2013 на сайте Бенделевой Л.М.
- Сочинения
- Учимся писать сочинение по тексту художественного стиля (презентация Г.Т.Егораевой)
- Учимся писать сочинение по тексту публицистического стиля (презентация Егораевой Г.Т.)
- Работа над комментарием к сформулированной проблеме текста (презентация Егораевой Г.)
- Аргументация собственного мнения по проблеме (презентация Егораевой Г.Т.)
- Система упражнений по обучению комментарию и аргументации (презентация Егораевой Г.Т.)
- Банк аргументов на сайте "Капканы ЕГЭ" (шпаргалка)
- Аргументы к сочинениям
- Аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку
- Таблица аргументов к сочинению (Плюснина Т.Н.)
- 210 образцов литературных аргументов к сочинению (Спасская С.С.)
Разное
АРГУМЕНТЫ к сочинению (С1)
Полезные материалы здесь
РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЯ В3
Обратите внимание!
Синтаксическая связь между подлежащим и сказуемым не является подчинительной. Поэтому грамматическая основа предложения не считается словосочетанием.Типы связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание
В словосочетании традиционно выделяют три типа подчинительной связи между главным и зависимым словом: согласование, управление и примыкание. Особенности каждого типа представлены в таблице.
Тип связи
Примеры
Какой частью речи является зависимое слово
Характеристика связи
Согласование
Частые встречи.
Прилагательное.
Главное слово диктует зависимому род, число и падеж, поэтому зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное.
Летящий мяч.
Причастие.
Наше право.
Согласуемое местоимение.
Третий ряд.
Порядковое числительное.
Красавица дочка.
Профессор Чайников.
Согласуемое существительное.
Управление
Начало игры.
Жарко у печки.
Существительное (часто с предлогом).
Главное слово диктует зависимому только падеж. Зависимое слово «застывает» в определенном падеже (часто с предлогом).
Попросить её.
Местоимение в функции существительного.
Примыкание
Ходить пешком.
Наречие.
Главное слово не способно диктовать зависимому свою форму, потому что зависимое не изменяется.
Спать стоя.
Деепричастие.
Просил остаться.
Желание знать.
Хотел вернуться.
Неопределенная форма глагола.
Стать лучше.
Сравнительная степень прилагательного.
Ссылка здесь
РАЗБИРАЕМ ЗАДЕНИЕ В3
РАЗБИРАЕМ ЗАДАНИЕ А13
Слушать здесь
Москва. 30 октября. ИНТЕРФАКС - Публикация заданий Единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации учеников - выпускников девятых классов стартовала с четверга, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
"31 октября на сайте Федерального института педагогических измерений началась публикация открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА-9. В нем представлены все типы экзаменационных заданий по всем предметам ЕГЭ и ГИА", - говорится в сообщении, размещённом в среду на сайте ведомства.
В нём поясняется, что наполнение открытого банка заданий будет происходить поэтапно. Так, до конца марта 2014 года будет опубликовано более 45 тыс. заданий ЕГЭ, включая версии предстоящих экзаменов. Задания ГИА-9 планируется опубликовать раньше - свыше 50 тыс. таких заданий будут опубликованы до конца января следующего года.
Рособрнадзор подчёркивает, что если банк заданий ЕГЭ будет включать только версии предстоящих экзаменов, то при проведении государственной итоговой аттестации выпускников девятых классов в 2014 году экзаменационные варианты предполагается полностью собирать из заданий открытого банка.
"Планируется, что каждый регион будет самостоятельно формировать варианты ГИА-9 (из открытого банка). Рособрнадзор считает, что такая технология в целом повышает ответственность субъектов РФ за полное соблюдение экзаменационных технологий и процедур, в том числе - за вероятность попадания в интернет КИМ (контрольно-измерительных материалов - ИФ) ГИА-9", - отмечает Роспотребнадзор.
В пресс-службе также напомнили, что появившиеся в интернете предложения купить доступ к "настоящим заданиям" ЕГЭ и ГИА-9 до экзаменов - "не более чем ежегодная рекламная акция недобросовестных сайтов-мошенников, которые пытаются воспользоваться слабой информированностью и невнимательностью некоторых интернет-пользователей".
"Материалы открытого банка заданий ЕГЭ и ГИА-9 будут находиться в свободном бесплатном доступе", - подчеркивает пресс-служба Рособрнадзора.
Источник здесь
Автор презентации - учитель русского языка и литературы Буланова Лариса Владимировна.
Правописание Н и НН в отымённых прилагательных
Материал по данной теме выдаётся поэтапно:
1 этап - правописание одной Н в суффиксах -ан-, -ян-, -ин-;
2 этап - правописание НН;
3 этап - закрепление.
В данной презентации представлен материал по правописанию одной Н в суффиксах -ан-, -ян-, -ин.
Ниже найдёте ссылку для скачивания презентации.
Посмотреть и скачать презентацию
Ссылка здесь
Подборка полезных материалов для подготовки к ЕГЭ-2014 по русскому языку
В статье размещены ссылки на полезные материалы для подготовки к ЕГЭ 2014 по темам:
Тесты
Сочинение
Разное
Тесты
- Проект демоверсии ЕГЭ 2014 в режиме онлайн на сайте Захарьиной Е.А.
- 19 тестов 2014 в режиме онлайн на Яндекс
- 15 тестов 2014 в режиме онлайн на Решу ЕГЭ РФ
- 4 теста 2013 в режиме онлайн на сайте Захарьиной Е.А.
- Интерактивные упражнения к отдельным заданиям теста ЕГЭ 2013 на сайте Захарьиной Е.А.
- Контрольная работа в формате ЕГЭ (варианты 149-150)
- Контрольная работа в формате ЕГЭ (варианты 151-155)
- Скачать демоверсию 2013
- Демоверсия 2013 в режиме онлайн
- Орфоэпический словник 2014 (А1) новое
- Словарь паронимов 2014 (А2) новое
- Ловушки ЕГЭ (презентация Егораевой Г.Т.)
Сочинение
- 10 сочинений в формате ЕГЭ 2013
- 220 сочинений 2013 на сайте Бенделевой Л.М.
- Сочинения
- Учимся писать сочинение по тексту художественного стиля (презентация Г.Т.Егораевой)
- Учимся писать сочинение по тексту публицистического стиля (презентация Егораевой Г.Т.)
- Работа над комментарием к сформулированной проблеме текста (презентация Егораевой Г.)
- Аргументация собственного мнения по проблеме (презентация Егораевой Г.Т.)
- Система упражнений по обучению комментарию и аргументации (презентация Егораевой Г.Т.)
- Банк аргументов на сайте "Капканы ЕГЭ" (шпаргалка)
- Аргументы к сочинениям
- Аргументы к сочинению ЕГЭ по русскому языку
- Таблица аргументов к сочинению (Плюснина Т.Н.)
- 210 образцов литературных аргументов к сочинению (Спасская С.С.)
Разное
Полезные материалы здесь
РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЯ В3
Обратите внимание!
Синтаксическая связь между подлежащим и сказуемым не является подчинительной. Поэтому грамматическая основа предложения не считается словосочетанием.Типы связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание
В словосочетании традиционно выделяют три типа подчинительной связи между главным и зависимым словом: согласование, управление и примыкание. Особенности каждого типа представлены в таблице.
Тип связи
|
Примеры
|
Какой частью речи является зависимое слово
|
Характеристика связи
|
Согласование
|
Частые встречи.
|
Прилагательное.
|
Главное слово диктует зависимому род, число и падеж, поэтому зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное.
|
Летящий мяч.
|
Причастие.
| ||
Наше право.
|
Согласуемое местоимение.
| ||
Третий ряд.
|
Порядковое числительное.
| ||
Красавица дочка.
Профессор Чайников.
|
Согласуемое существительное.
| ||
Управление
|
Начало игры.
Жарко у печки.
|
Существительное (часто с предлогом).
|
Главное слово диктует зависимому только падеж. Зависимое слово «застывает» в определенном падеже (часто с предлогом).
|
Попросить её.
|
Местоимение в функции существительного.
| ||
Примыкание
|
Ходить пешком.
|
Наречие.
|
Главное слово не способно диктовать зависимому свою форму, потому что зависимое не изменяется.
|
Спать стоя.
|
Деепричастие.
| ||
Просил остаться.
Желание знать.
Хотел вернуться.
|
Неопределенная форма глагола.
| ||
Стать лучше.
|
Сравнительная степень прилагательного.
|
Ссылка здесь
РАЗБИРАЕМ ЗАДЕНИЕ В3
РАЗБИРАЕМ ЗАДАНИЕ А13
Слушать здесь
Москва. 30 октября. ИНТЕРФАКС - Публикация заданий Единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации учеников - выпускников девятых классов стартовала с четверга, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.ЕГЭ Как написание гласного в суффиксе причастия зависит от гласного в окончании глагола? (подготовка к заданию А16). Видеоурок
Залание А2
Драматичный или Драматический?
Если речь заходит о словах, которые звучат чрезвычайно похоже, но различаются оттенками значений, без дедукции и индукции не обойтись. Чтобы правильно употребить паронимы – а именно так называются слова-двойняшки, – нужно идти от общего правила к конкретным случаям. Как, например, понять: в драматичной мы оказались ситуации или в драматической?
Драматическим, сообщает нам «Словарь паронимов русского языка» Ольги Вишняковой, может быть все, что относится к драме как роду искусства. Театры бывают драматическими. В них ставят пьесы – драматические произведения. А в пьесах развитие сюжета определяет драматический конфликт.
А кружок театральной самодеятельности – драмкружок?
Он тоже драматический. Как и актерское амплуа: драматический актер – это актер, играющий в драме.
Читать дальше
Драматическим, сообщает нам «Словарь паронимов русского языка» Ольги Вишняковой, может быть все, что относится к драме как роду искусства. Театры бывают драматическими. В них ставят пьесы – драматические произведения. А в пьесах развитие сюжета определяет драматический конфликт.
А кружок театральной самодеятельности – драмкружок?
Он тоже драматический. Как и актерское амплуа: драматический актер – это актер, играющий в драме.
Читать дальше
ЕГЭ Подготовка к заданию А21
Задание А21 выглядит примерно так:
Для того чтобы справиться с заданием А21, необходимо знать:
- что такое причастный оборот,
- что такое деепричастный оборот,
- как они обособляются на письме.
Задание А21 выглядит примерно так:
Для того чтобы справиться с заданием А21, необходимо знать:
Для того чтобы справиться с заданием А21, необходимо знать:
- что такое причастный оборот,
- что такое деепричастный оборот,
- как они обособляются на письме.
Видеоурок смотреть здесь
Разбор А14.
Задание:
Выбрать ряд, в котором все слова с проверяемой гласной.
Пример:
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) г..рбарий, раст..рать, засл..нять
2) р..скошный, см..риться, отп..лить
3) оз..рить, препод..ватель, к..личество
4) осозн..вать, зав..ршать, в..негрет
Правильный ответ 2, рОскошь, мИр, пИлит.
Чтобы выполнить это задание, нужно:
Убрать те ряды, в которых есть слова с корнями с чередованием, словарные слова (непроверяемые).
Если вы нашли корень с чередованием, то исключайте этот ряд, не проверяя остальные слова (в этом ряду). Это позволит вам сэкономить время на экзамене.
Чтобы проверить гласную, нужно найти однокоренное или изменить слово, в котором проверяемая гласная находилась бы под ударением.
Ссылка здесь
ЕГЭ А4 Употребление деепричастного оборота (видеоурок)
Смотреть здесь
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обработав статистические данные, 1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык. 2) была выявлена интересная закономерность развития языка. 3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов. 4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.
В задании ЕГЭ А4 по русскому языку требуется выбрать грамматически правильное продолжение предложения. Здесь нужно кое-что знать о деепричастии. Деепричастие отвечает на вопросы: -что делая? -что сделав? Примеры: -Рисуя -Нарисовав. Задания А4 во всех тестах ЕГЭ по русскому языку проверяют умение учащихся строить синтаксические конструкции с деепричастием и деепричастным оборотом. Верный ответ в данном случае - 1.
В предложениях с деепричастием или деепричастным оборотом действие, названное основным глаголом, и добавочное действие, которое обозначает деепричастие, всегда должны относиться к одному субъекту. В данном предложении основное действие - определили, добавочное (деепричастие) - обработав, субъект - учёные.
ЕГЭ А19 Слитное, раздельное и дефисное написание слов (видеоурок)
Смотреть здесь
А19 включает местоимения, наречия, союзы, предлоги, частицы. Поэтому материал на правописание существительных и прилагательных здесь не приводится. Рассмотри примеры в таблице. Нужно знать, что есть что и что как пишется. Комментарии после таблицы научат не путать слова-омонимы. Узнай ошибкоопасные слова.
Читать здесь
Что как писать
Союзы
| Слитно: | Раздельно: | Через дефис: |
«ЕГЭ по русскому языку. 2014 год. Демонстрационный вариант (проект)» для 11 класса
Часть "A"
При выполнении заданий этой части (A1–A30) выберите один правильный ответ.
A1В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
При выполнении заданий этой части (A1–A30) выберите один правильный ответ.
A1В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
ЕГЭ Паронимы (подготовка к заданию А2)
Презентация здесь
ЕГЭ Как написание гласного в суффиксе причастия зависит от гласного в окончании глагола? (подготовка к заданию А16)
Ссылка здесь
ЕГЭ Правописание И-Ы после приставок (подготовка к заданию А15)
Задание А15 связано со следующими темами:
Задание А15 связано со следующими темами:
ЕГЭ А14 Правописание корней (видеоурок)
Ссылка здесь
ЕГЭ А13 Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий
Н и НН употребляется в суффиксах следующих частей речи:
1. отымённых прилагательных,
2. отглагольных прилагательных,
3. причастий,
4. существительных,
5. наречий.
В данной статье речь пойдёт об отглагольных прилагательных и причастиях.
В конце статьи есть ссылка на 2 теста в режиме онлайн.
Рассмотрим случаи, когда в отглагольных прилагательных и причастиях пишется Н.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕГОТОВИМСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ В1 ЕГЭ
|
|
|
ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК
Сколько удивительного порою узнаёшь, читая лингвистические словари! Но, пожалуй, ни один другой словарь так не удивляет, как орфоэпический. Да, ударение в русском языке разноместное, и орфоэпические нормы довольно жёсткие. Так что ничего не поделаешь: придётся их заучивать. Красным в словаре выделены ударные гласные. Вариативные ударения в словаре не приводятся.
А
агент, агрономия, алиби, алкоголь, алфавит, альков, альтовый, анатом, антик, апостроф, априори, арахис, арба, арбуз, арест, астролог, атлет, афинянин, аэропорты, аэропорта.
агент, агрономия, алиби, алкоголь, алфавит, альков, альтовый, анатом, антик, апостроф, априори, арахис, арба, арбуз, арест, астролог, атлет, афинянин, аэропорты, аэропорта.
Смотреть здесь
ЕГЭ Орфоэпические нормы (подготовка к заданию А1)
Задание А1 связано со знанием орфоэпических норм русского языка. Чтобы его выполнить, вы должны уметь правильно расставлять ударение в словах.
Само задание выглядит примерно таким образом:
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
Читать дальше
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
Предлагаю выпускникам 2014 года это делать со мной. С сегодняшнего дня в моём блоге я начинаю размещать материалы к ЕГЭ по русскому языку. Надеюсь, что информация (теоретическая и практическая) будет полезной для вас при подготовке к экзамену в следующем году.
Вниманию школьников и абитуриентов предлагаются пособия для подготовки к ЕГЭ, которые содержат варианты типовых экзаменационных работ.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями единого государственного экзамена и включает задания разных типов и уровня сложности.
В конце книг даны ответы для самопроверки.
Задание А1 связано со знанием орфоэпических норм русского языка. Чтобы его выполнить, вы должны уметь правильно расставлять ударение в словах.
Само задание выглядит примерно таким образом:
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
Читать дальше
Предлагаю выпускникам 2014 года это делать со мной. С сегодняшнего дня в моём блоге я начинаю размещать материалы к ЕГЭ по русскому языку. Надеюсь, что информация (теоретическая и практическая) будет полезной для вас при подготовке к экзамену в следующем году.
Вниманию школьников и абитуриентов предлагаются пособия для подготовки к ЕГЭ, которые содержат варианты типовых экзаменационных работ.
В конце книг даны ответы для самопроверки.
Московский педагогический марафон учебных предметов - 2013: новое о ЕГЭ и ГИА по русскому языку
Новое о ЕГЭ и ГИА
День учителя русского языка на Московском марафоне продемонстрировал, что наиболее важной для профессионального сообщества сейчас является тема ежегодных изменений в форматах заданий ЕГЭ и ГИА
Лекцию «Особенности государственной итоговой аттестации по русскому языку в 2013 году»прочитала Ирина Цыбулько, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник ФИПИ. Она рассказала собравшимся об изменениях в экзаменационных заданиях.
Новое по ЕГЭ
Лейтмотивом принятых изменений можно считать тезис: «Критерии стали жестче, но они стали объективнее».
1. В этом году был составлен «словник», в котором собраны слова, включенные в экзаменационные задания. По поводу этих слов нет разночтений в словарях. А в следующем появится подобный список паронимов.
2. Большой интерес вызвал комментарий к заданию С1. Ученик должен выявить позицию автора текста: согласиться или оспорить ее, приводя аргументы из своего читательского или жизненного опыта. Могут быть следующие варианты: сначала из читательского опыта, потом из жизненного (3 балла), два примера читательского опыта (3 балла), два примера из жизненного опыта (2 балла).
3. В лекции было уделено внимание насущной проблеме – неумению учеников формулировать проблему. При наличии большого количества пособий, не все они учат правильно ставить проблему. Ведущая порекомендовала такой подход: выделяя проблему, подумать, «зачем написан этот текст».
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ ЧАСТИ "С"
ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Учебно-методическое пособие для учителя и учащихся
А.А. Сабанаева,
учитель русского языка и литературы ГОУ СШ № 655 Приморского района,
Санкт-Петербург
Санкт-Петербург
ЗАНЯТИЕ 6. СХЕМА СОЧИНЕНИЯ (ЗАДАНИЕ С)
1. Вступление.
2. Формулировка проблемы текста.
3. Позиция автора.
4. Согласен или не согласен я с мнением автора (свой тезис).
5. Аргумент 1 + пример (с разных сторон раскрывают тезис).
6. Аргумент 2 + пример (с разных сторон раскрывают тезис).
7. Заключение, вывод.
2. Формулировка проблемы текста.
3. Позиция автора.
4. Согласен или не согласен я с мнением автора (свой тезис).
5. Аргумент 1 + пример (с разных сторон раскрывают тезис).
6. Аргумент 2 + пример (с разных сторон раскрывают тезис).
7. Заключение, вывод.
Таким образом, в сочинении-рассуждении должно быть семь абзацев. Каждый абзац – это микротема сочинения. Возьмем для анализа текст тринадцатого письма Д.С. Лихачева к молодым читателям «О воспитанности»:
1. Вступление
Работа над вступлением начинается с определения темы текста. Ниже даны виды вступления и шаблоны к ним.
Виды вступления:
– Вопросы-стимулы: – Именительный темы: Хорошее воспитание. Хорошие манеры. Что стоит за этими понятиями? По-своему отвечает на этот вопрос Д.С. Лихачев.– Предложение-тезис, нуждающийся в доказательстве: В наше время особенно остро стоит нравственная проблема – проблема взаимоотношения людей в обществе. Именно ей посвящен текст Д.С. Лихачева.– Описание впечатления, вызванного текстом: Большое впечатление произвел на меня текст Д.С. Лихачева, посвященный проблеме бережного отношения ко всему, что нас окружает.– Использование пословиц, поговорок, афоризмов: Всем известна поговорка: «Не желай другому того, чего не желаешь себе». В ней скрывается глубокий смысл: нужно уважать окружающих нас людей. Именно об этом размышляет Д.С. Лихачев, автор предложенного текста.
2. Формулировка проблемы текста (К1)
Смотреть дальше
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ
(по рекомендациям ФИПИ 2012 г.)
Шерстобитова И.А., доцент кафедры гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
|
Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
|
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ссылка здесь
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ
(по рекомендациям ФИПИ 2012 г.)
Шерстобитова И.А., доцент кафедры гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
|
КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ
(по рекомендациям ФИПИ 2012 г.)
Шерстобитова И.А., доцент кафедры гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Белокурова С.П., методист ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Гвоздинская Л.Г., зав. центом гуманитарного образования СПб АППО
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
|
Как получить максимальный балл за сочинение на ЕГЭ?
В третьей части ЕГЭ школьникам необходимо написать небольшое сочинение-рассуждение на основе предложенного текста. Важно то, что оценивается не работа в целом, а отдельные умения и навыки, требуемые для написания развернутого ответа. Эксперты ЕГЭ оценивают отдельные аспекты работы, проставляя баллы по конкретным критериям. Таким образом, они разбирают по частям, по "кирпичикам" то, что мы должны с вами так же по "кирпичикам" и выстроить. Для получения максимального количества баллов это должно быть красивое, монолитное здание, построенное из отборного материала и по качественным технологиям. Для многих выпускников такая задача - серьезное препятствие для получения высокого балла по ЕГЭ. Качественно написанное сочинение - это 23 балла, что представляет собой значительную часть (36%) от общего количества баллов. Теперь вы понимаете, что сочинение требует большой подготовки.
Для того чтобы набрать максимальный балл за часть "С", прежде всего мы должны знать, чего от нас ждут. Говоря проще, те критерии оценки, которыми будут руководствоваться эксперты при разборе работ. Во-первых, следует повторить, что оценивается не работа в целом, а отдельно каждая составляющая. Выделяются следующие критерии для оценки сочинений в 2013году:
Читать дальшеК1-К12 - "критерии проверки и оценки выполнения
задания с развёрнутым ответом" С1
Цитируется по www.fipi.ru
Пунктуация документа сохранена. Изменение формулировки К1 на 2013 г. внесено
| № | Критерии оценивания ответа на задание С1 | Баллы |
I | Содержание сочинения | |
К1 | Формулировка проблем исходного текста | |
| Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет
| 1 | |
| Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. | 0 | |
К2 | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Читать дальше
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий