"Как я продал душу экзамену". Откровения выпускника

Окончание

— Какую форму досуга может позволить себе 11-классник? Формально — любую. Прогулка с друзьями, вечер в компьютерном клубе, вылазка на природу с родителями. Однако каждый час, проведённый за пределами письменного стола, превращался в стойкое ощущение: я что-то упустил. Ведь за бесцельно потраченное время можно повторить ещё одну тему, написать пробник или конспект. Отдых становится ловушкой: ты встаёшь и задвигаешь стул в надежде справиться со стрессом, а в итоге обретаешь ещё больше тревоги.

С одной стороны, ЕГЭ учит дисциплине. Абитуриент понимает, что, отказавшись от сиюминутного удовольствия, он обретает шанс достигнуть желаемой цели, поступить в университет мечты. С другой, всё, что не помогает приблизиться к сотке, теряет смысл.

Приняв правила экзамена, мне пришлось самому оценивать себя по критериям. Друзья, отношения, хобби — всё это неважно. Имеют значение лишь часы подготовки, выученные темы, результаты мониторингов. Я будто продал душу ЕГЭ.

С первого взгляда может показаться, что это большой урок. Во взрослой жизни часто приходится чем-то жертвовать, чтобы продвинуться по карьерной лестнице, построить семью или накопить на путешествие.

Ссылка здесь

Как уместить себя в бланк? Откровения выпускника

Продолжение

— Когда организатор произнесла: «Можете приступать к выполнению работы», я опомнился. Сейчас не имеют значения ни моя любознательность, ни способности к дискуссии, ни творческий потенциал. Неважно, какие знания я обрёл за два года подготовки. Важно то, сумею ли я превратить их в баллы, уместить себя в клетчатый бланк.

На протяжении двух лет изучения выбранных предметов я занимался отнюдь не их изучением. Большую часть времени мне приходилось разбирать форматы экзаменов, тренироваться угадывать ожидания эксперта. Попробовав проявить творчество на первых пробниках, я получил низкие баллы, поэтому моя дальнейшая подготовка заключалась в зазубривании клише и авторских позиций для сочинения.

Мне пришлось молчать о любви к Обломову, выставляя его в сочинениях ленивым и слабовольным человеком, хотя я и находил его образ жизни «праведным». Фактически, я изучал не литературу, а экзамен по литературе, что оказалось куда сложнее.

Всю информацию, которую я узнавал ранее, пришлось забыть, приняв правила ФИПИ, их трактовки произведений и взгляды на анализ текста. Неудивительно, что уже через два месяца когда-то любимый предмет стал ненавистным, а учебные будни ассоциировались с обязательными работами.

«Ну ничего, — думал я, — это всего лишь экзамен». Однако бегунок на календаре всё стремительнее приближался к дате ЕГЭ, а спокойствие безвозвратно ускользало. Каждый разговор с одноклассниками рано или поздно сводился к баллам, порогам и спискам университетов. Ужин с родителями не проходил без диалогов о прошедших мониторингах, а ленты социальных сетей пестрили образовательным контентом.

Ссылка здесь

Гипноз равенства. Откровения выпускника

Продолжение

— Учителя убеждают, что единый государственный экзамен отличается объективностью оценки, равенством и доступностью. Ведь каждый абитуриент имеет возможность получить высший балл и поступить в любой университет. Достаточно лишь усердно учиться: выполнять домашние задания, внимательно слушать учителя и регулярно писать мониторинги, проводимые школой.

Так ли это? В сущности, да. Экзамен и правда единый для всех, работы проверяются анонимно, критерии одинаковы для каждого. «Госуслуги» позволяют подать документы дистанционно: чтобы участвовать в конкурсе МГУ, не обязательно тратиться на билеты в Москву и проживание в хостеле.

Неужели система идеальна, а ведущие вузы наполнят талантливые ребята из глубинки? Вряд ли. Равный экзамен не отменяет неравную подготовку. Чтобы успешно сдать ЕГЭ, недостаточно хорошо владеть материалом школьной программы. Необходимо понять систему и выучить необходимые шаблоны. Для этого приходится обращаться к репетиторам и онлайн-школам, потому что далеко не каждый учитель готов тратить классные часы на подготовку детей к экзамену.

Ссылка здесь

«Я изучал не литературу, а экзамен по литературе». Откровения выпускника

Демьян заработал более 90 баллов, но не чувствует ни счастья, ни облегчения. Почему? 

Как готовится и что чувствует будущий абитуриент, стремящийся к сотне баллов по литературе — не самому лёгкому и однозначному предмету? Как поддержка друзей и родителей превращается в давление, почему перерыв не даёт облегчения и, даже когда всё закончилось, выдохнуть не получается?

Об этом честно рассказал 63.RU Демьян Бильданов — выпускник самарской школы № 81. Далее от первого лица.

— На часах 09:45. У всех одинаково пустая парта: на столе ничего, кроме пары ручек и орфографического словаря. Глаза абитуриентов, сидящих вокруг, одинаково пляшут по аудитории в попытке зацепиться хотя бы за что-то. Звонок тоже звучит для всех одновременно. Организаторы начинают печатать КИМы.

Cдавливает грудь — успокаивает только запах тёплой бумаги, стремительно распространяющийся по классу. Два года подготовки: вечно воспалённые от бессонных ночей глаза, килограммы исписанной бумаги, сотни часов просмотренных 

лекций — всё это комком умещается в 3 часа 55 минут. В аудитории раздаётся шелест бумаги: началось...

Ссылка здесь

10 упражнений, которые сделают вашу устную речь более чёткой

Привет! Я редактор «Мела» Полина Бирюкова. Когда я училась на журфаке и жила в общаге, часто развлекала соседок с других факультетов упражнениями на артикуляцию и речь, которые нам задавали в универе. В этом тексте делюсь самыми классными из них — вдруг вы устали повторять окружающим всё по два раза или собрались записывать свой подкаст.

Артикуляционная разминка

1. Улыбка — трубочка

Растягивайте губы в улыбку, а затем вытягивайте их вперед в трубочку. Повторяйте поочередно раз 10–15, чтобы укрепить мышцы губ и чётче выговаривать «п», «б», «м». После этого вытянутые в трубочку губы двигайте вправо, влево, вверх и вниз. Сделайте 10 повторений.

2. Чашечка

Если в детстве вы не выговаривали шипящие и вас водили к логопеду, скорее всего, вы делали это упражнение. Кончик языка и его края нужно поднять наверх так, чтобы получилась форма чаши. Продержитесь в таком положении 5 секунд, а потом повторите его ещё минимум 5 раз, чтобы научиться лучше выговаривать звуки «ш», «ж», «ч» — без позорного присвиста на эмоциях.

3. Рыбка

Втяните щёки и начните поочередно смыкать и размыкать губы. Повторяйте 30–40 секунд, а потом столько же поочередно втягивайте и надувайте щёки.

4. Орешки

Поочередно упирайтесь кончиком языка то в левую, то в правую щеку. Рот держите закрытым. Повторите по 10 раз. После можно сделать кончиком языка вращательное движение под губами по часовой стрелке и обратно.

Ссылка здесь

«Подайте в суд на Печорина». Учительница, трое учеников которой сдали ЕГЭ на 100 баллов — о секретах своих уроков

В этом году три выпускницы учителя русского и литературы из московской школы № 2065 Натальи Антоновой получили по 100 баллов за трудный ЕГЭ по литературе. Педагог по просьбе «Мела» делится, как влюбить детей в литературу и превратить классические произведения из школьных списков в хиты сезона. Коротко и по делу.

7 7 приёмов, которые я использую

1. «Интрига»

Начинайте изучение нового произведения с чтения фрагмента вслух — можно разделить детей и попросить их читать по ролям. На самом интересном месте остановитесь и предложите подросткам порассуждать (а затем — узнать), как повернется лихо закрученный сюжет калмыцкой сказки из «Капитанской дочки», кровавого боя под Дубно в «Тарасе Бульбе» или встречи Татьяны и Онегина после его письма. В ста процентах случаев этот прием срабатывает: детям интересны такие задания, когда можно пофантазировать, что было дальше, и сравнить свои предположения с замыслом автора.

2. Ассоциации

Работу над творчеством нового автора или произведением можно также начать с необычных фактов, которые запомнятся ученикам.

Например, перед началом изучения творчества Михаила Булгакова посмотрите с ними фрагмент фильма «Иван Васильевич меняет профессию», а еще — послушайте песню «Агаты Кристи» «Собачье сердце». Объясните, как эти произведения связаны с писателем (сценарий комедии Гайдая написан по пьесе Булгакова, его же повесть послужила источником вдохновения для музыкантов).

Ссылка здесь

Черноярская школьница сдала ЕГЭ по биологии на 100 баллов!

 100 баллов! Черноярская школьница покорила вершину знаний по биологии!

С радостью сообщаем о выдающемся достижении ученицы школы села Чёрный Яр Сулеймановой Софии. Она продемонстрировала блестящие знания, получив максимальный балл – 100 – на едином государственном экзамене по биологии!

Этот впечатляющий результат – яркое свидетельство упорного труда, самоотдачи и глубокой увлечённости Софии предметом. Мы искренне поздравляем её с этим триумфом!

Особые слова благодарности хочется адресовать родителям Софии. Ваша безграничная поддержка, терпение и вера в дочь стали неоценимым вкладом в её успех. Вы воспитали целеустремленную и талантливую девушку, которой мы гордимся!

Нельзя не отметить и труд педагогов. Низкий поклон всем учителям и наставникам, которые направляли и помогали Софии на пути к этой победе. Ваша преданность профессии и профессионализм заслуживают самой высокой оценки.

София, ты – настоящая умница! Желаем тебе лёгкого и успешного поступления в вуз твоей мечты, увлекательной учёбы и новых захватывающих научных открытий. Пусть удача сопутствует тебе во всех начинаниях! Поздравляем!

Ссылка здесь

«Я сама сдала на 100, и у меня 8 стобалльников». Интервью с учителем старой школы

Елена Черкасова — учитель русского и литературы в московской школе № 2087. В этом году она подготовила по своим предметам 8 стобалльников, среди которых есть даже десятиклассница. «Мел» обсудил с Еленой любовь к ЕГЭ и сложность этой работы. А ещё узнал, почему она отговаривает от экзаменов тех, кто хочет поспорить с классиками типа Толстого и Пушкина.

«Я — поклонница ЕГЭ! - заявила учительница. - И это не просто красивые слова. Я готовлю выпускников к этим экзаменам с 2005-го, сама сдаю их каждые два года и считаю, что это мощный инструмент, который помогает детям систематизировать знания, углубиться в предмет, качественно подготовиться к проверке и, самое главное, поступить в престижный вуз.

Поэтому к ЕГЭ я отношусь положительно. И не соглашаюсь с дилетантами, считающими, что экзамены превратились в натаскивание на нужные баллы и в шаблонную работу, с которой справится любой, кто захочет и сможет выучить схемы для вопросов и подтянет теорию.

Всё это не единственный залог успеха. Например, в моем случае самое важное — вера учеников в меня, в учителя. Мои дети доверились мне, они поверили в мой метод преподавания, откликнулись на мою любовь к филологии, сами влюбились в язык. И получили высокие результаты.

В 2026-м у меня 8 стобалльников. 4 по русскому и 4 по литературе: из них одна десятиклассница и две девочки, ставшие 200-балльницами.

А вообще, у нас в корпусе для 9–11-х классов всё дышит ЕГЭ и царит экзаменационная атмосфера. Но это не значит, что 100 баллов для нас самоцель. Это просто следствие нашей качественной подготовки. И не думайте, что мы занимаемся только натаскиванием, вообще нет.

Дети не заперты в ЕГЭ-клетке, мы не ограничиваемся только экзаменами. Наши ученики живут полной жизнью, и мы не сходим с ума от экзаменов, а, наоборот, понимаем, что ЕГЭ — путь падений и взлётов. Всё как завещал Толстой: ты падаешь, разбиваешь колени в кровь, но идёшь дальше. Мы просто очень-очень трудоспособные и в лучшем смысле слова тщеславные. Потому что достигнет цели и получит награду только идущий и работающий.

Я тоже ошибаюсь и показываю детям свои бланки ответов, чтобы они меня проверили.

Вот несколько моих секретов подготовки учеников к ЕГЭ.

Я педагог старой школы, поэтому для меня знания, умения и навыки не пустые слова. Так что сначала мы с детьми работаем над знаниями, затем — над умением владеть ими, а на ЕГЭ они выходят уже с навыками выполнения заданий...

Ссылка здесь