пятница, 9 октября 2026 г.

9 выражений, которые многие употребляют неправильно

В русском языке возникают такие ситуации, когда даже уверенно владеющие правилами носители русского языка делают ошибки в употреблении известных выражений. Чаще всего причина ошибок - это смешение разговорных фраз с литературной нормой, а также влияние быстро меняющейся языковой среды. Многие фразы в повседневной речи кажутся интуитивно понятными, но на деле требуют внимательной проверки: слитное или раздельное написание, выбор формы глагола – это часто зависит от контекста, который легко упустить.
Социальные сети, медиа и реклама нередко закрепляют ошибочные формы, создавая иллюзию их допустимости.
Сегодня мы разберём девять выражений, которые часто пишут и произносят неправильно, даже не задумываясь об этом. Вы увидите, что большинство ошибок возникает из-за невнимательности к деталям.
Обвести вокруг пальца или провести вокруг пальца?
Часто возникает путаница и спор о том, как правильно. Но спор не имеет смысла. Конечно, слово «провести» в данном случае используется в значении «обхитрить, обмануть, обморочить» и казалось бы, что оно очень сюда подходит. Но одно из правил фразеологизма — это запрет на замену слов. Фразеологизм - неделимое целое, даже форма слов (число, падеж) зафиксирована в фразеологическом сочетании и ни одна деталь не подлежит изменениям.
Неправильно: провести вокруг пальца, обвести вокруг пальцев
Правильно: обвести вокруг пальца.
Ссылка здесь

Интересные факты о чтении и книгах

Сколько книг прочтено – не имеет значения,
Но имеет значение очень давно
Ежедневное, ежевечернее чтение,
Еженощное – с лампой зажжённой – в окно.
И пока круг от лампы на круглом столе
Выключается только на позднем рассвете,
Все в порядке на круглой и светлой Земле,
Населённой читателями планете.
Борис Слуцкий
Невозможно передать словами ту непередаваемую радость, когда, открывая страницы, можно вдохнуть запах книги, перелистывая страницы, погрузиться в ее мир. Всероссийский день чтения можно смело назвать уникальным праздником, посвященным литературе и магии книги. В рамках этого праздника проводятся разнообразные акции в библиотеках.

📌Интересные факты о чтении и книгах:
• Во время чтения человеческие глаза ориентированы в разные стороны, что является удивительной особенностью восприятия текста.
• Скорость чтения влияет на уровень запоминания текста: при очень быстром чтении текст запоминается на 80%, при среднем или медленном — на 60%.
• Чтобы избежать усталости глаз, важно читать с достаточной скоростью.
• Николай Александрович Рубакин успел прочитать невероятное количество – 250 000 книг.
• Запах книги, который многие люди обожают, называется библиосмией.
• Боязнь чтения или любых книг называется библиофобией.
• «Жизнь на Миссисипи» Марка Твена стала первой книгой, напечатанной на пишущей машинке.

О книге и о пользе чтения

Всероссийский день чтения ежегодно отмечают 9 октября

Это праздник, посвящённый литературе и книге. Идея возникла в начале 2000-х годов как ответ на статистику снижения интереса к чтению среди молодёжи.
Дата 9 октября выбрана символически — в этот день родились многие выдающиеся писатели, включая испанского поэта Мигеля де Сервантеса и французского писателя Пьера Бомарше.
Цель Всероссийского дня чтения – постараться вернуть России звание самой читающей страны в мире. Эта дата довольно молодая. Впервые праздник стали отмечать в 2007 году – тогда была принята национальная программа чтения. С тех пор во всех регионах страны в это время года устраивают различные мероприятия и праздники, пропагандирующие чтение.
В рамках празднования Всероссийского дня чтения в школах проходят тематические мероприятия: беседы, викторины, мастер-классы. Учителя русского языка и литературы проводят пятиминутки "Интересные факты о чтении". Ребята узнают, что современные психологи приравнивают чтение к медитации. Таже ученики готовят сообщения о своих любимых книгах и делятся рекомендациями с одноклассниками.

понедельник, 5 октября 2026 г.

Алгоритм от Борменталя: Алексей Морозов о театре, ИИ и пути в профессию

Дорога в школу
"Путешествие длиною в год", - так Алексей Морозов назвал своё участие во всероссийском конкурсе "Учитель года". Он вообще любит путешествовать. И в профессию, кстати, пришёл как настоящий путешественник - не по проторенной тропинке из педвуза, а дорогой подлиннее, посложнее, но и поинтереснее. Об этом, а ещё о том, зачем играет в театре, чем увлекает детей, о чём волнуется и что загадал, если победит, он рассказал "Российской газете".
- Что для вас самое главное в профессии?
- Алексей Морозов: Быть на одной волне с детьми, дышать с ними в унисон. Я всегда стараюсь общаться с ними как со взрослыми. Ребёнок - это маленький взрослый, в каком бы он возрасте ни находился - 5 или 17 лет. В общении с детьми необходимо взаимное уважение, это должен быть диалог на равных, чтобы мы друг друга чувствовали. Мне очень комфортно с ними, мне нравится удивлять их, следить за тем, как они развиваются и находят новое. Что главное? Наверное, то, что я знаю: я на своём месте и не вижу себя больше никем. Только учителем.
- Это вам... игрушки
Без этого вопроса к учителю информатики не обойтись. Искусственный интеллект - сегодня тема номер один в целом и в образовании в частности.
- Что думаете: стоит ли нам опасаться ИИ?
- Алексей Морозов: Думаю, что ценность человеческого общения, командной работы и честного диалога ничто не заменит. Знаете, читал недавно книгу Александра Асмолова ""Психология достоинства". Мне очень нравится его фраза там: "Мы всегда создаем для себя Франкенштейнов, а потом им начинаем поклоняться". Он говорит это именно об искусственном интеллекте. Я не хочу, чтобы ему поклонялись. Всё-таки это инструмент, классный, полезный, но инструмент. Я сам пользуюсь им, но критическое мышление, ориентир на познание, на ценности - всё это нельзя отменить.
- Какой "вау-эффект" вы на уроках используете, чтобы зацепить детей?
-Алексей Морозов: Я очень люблю всё подавать в игровых форматах. Геймификация - очень распространённый приём не только и не столько в педагогике, а вообще в жизни. И поколение детей, которое сейчас растёт, уже с рождения с этим форматом знакомо. Что это даёт? В сухой предмет - информатика, математика, коды, цифры - добавляется эмоциональность. Объединяем интеллектуальное зерно с эмоциональным. И урок превращается в весёлое, фееричное событие. Когда мы разгадываем какую-то головоломку, а потом понимаем, как эта головоломка работает, получается очень хороший эффект запоминания, эффект эврики. На эмоции можно много чего запомнить.
Театральный роман
- Почему у вас, человека с уклоном в точные науки - экономика, информатика, цифры и коды, на важном месте остаётся театр?
- Алексей Морозов: Но учитель же абсолютно актёрская профессия!
- Но актёр же играет роль...
- Алексей Морозов: Для меня актёр - это в первую очередь человек, который передаёт эмоции и сам чувствует. На уроке я должен какой-то момент считать эмоции ребёнка, где-то дать свою эмоцию, чтобы поддержать его или направить в нужное русло. считаю, что это прямая связь. Мы выходим к классу почти как на сцену.
- А какая у вас любимая роль?
-Алексей Морозов: Наверное, это доктор Борменталь в "Собачьем сердце" Михаила Булгакова. Я очень люблю это произведение. Оно несёт множество смыслов. И оно есть в школьной программе. Выходя на сцену, ты ощущаешь огромную ответственность: как дети увидят твоего героя, смогут ли понять, прочувствовать?

Пеликан летит в Тверь. Кто стал победителем конкурса "Учитель года - 2026"

В Государственном Кремлёвском дворце объявили победителя
 Всероссийского конкурса "Учитель года - 2026".На сцену поздравить Учителя года - 2026 Алексея Морозова (второй справа) вышли помощник президента Владимир Мединский, вице-премьер Дмитрий Чернышенко и председатель правления Сбербанка Герман Греф. На сцену поздравить Учителя года - 2026 Алексея Морозова (второй справа) вышли помощник президента Владимир Мединский, вице-премьер Дмитрий Чернышенко и председатель правления Сбербанка Герман Греф. / Сергей Михеев/ РГ
Конверт с именем победителя на сцене открыли вице-премьер Дмитрий Чернышенко и помощник президента Владимир Мединский. Учителем года - 2026 стал учитель информатики из Тверской школы № 12 Алексей Морозов.
Учитель года - 2026 молод, амбициозен и не ставит искусственный интеллект выше человеческого.Ожидали ли этого коллеги по конкурсу? Конечно! Встретили бурными овациями? Ещё бы. Ведь конкурс - это прежде всего семья и друзья, атмосфера, где каждый рад за другого как за родного.
Учитель года - 2026 молод, ему 36 лет, амбициозен и не ставит свой предмет выше других, а искусственный интеллект - выше человеческого.

Спешу поздравить Вас, коллеги, с праздником!

воскресенье, 4 октября 2026 г.

Изложение ОГЭ: способы сжатия текста

ЧТО ТАКОЕ «СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»?
Прежде чем приступить к объяснению понятия «сжатое изложение», выясним, что представляет собой вообще изложение.
Изложение - эта форма работы с текстом, которая предусматривает пересказ (т.е. передачу содержания исходного текста с помощью языковых средств) прослушанного текста подробно, сжато или выборочно.
Сжатое изложение - это такой пересказ текста, который обязательно основывается на отборе (из данного нам исходного текста) самого необходимого материала на заданную в этом тексте тему и создании на этой основе нового, меньшего по объёму, высказывания (в 1,5-2 раза).
Другими словами, главной задачей сжатого изложения является краткое, сжатое описание представленных в тексте фактов, идей, проблем собственными, самостоятельно подобранными речевыми средствами.
Сжатое изложение должно быть небольшим по объёму (оно всегда меньше исходного текста, но не менее 70 слов),  не бедным по содержанию! Это и представляет основную сложность для учащихся - уловить и кратко, без лишней "воды", сформулировать основную суть текста.
Помощниками в написании сжатого изложения выступают различные способы и приёмы сжатия текста.
СПОСОБЫ И ПРИЁМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА
Итак, обратимся к рассмотрению способов сжатия текста.
Основных способов сжатия текста три:
1. Исключение.
2. Обобщение.
3. Замена.
Также в качестве приёмов сжатия могут быть использованы сочетания вышеназванных способов: исключение+обобщение, исключение+замена, исключение+обобщение+замена.
ИСКЛЮЧЕНИЕ.
При исключении необходимо сначала выделить главные, важные с точки зрения основной мысли текста детали, затем исключить несущественные детали и объединить полученное в новый текст.
Исключить можно:
- вводные слова,
- однородные члены предложения,
- повторы,
- риторические вопросы и восклицания,
- однотипные примеры,
- цитаты,
- рассуждения,
- описания,
- детали, не влияющие на ход авторской мысли,
- другие слова, словосочетания, предложения, которые могут быть исключены без ущерба для основной повествовательной линии текста.
Пример исключения.
До: Всё вместе радовало глаз законченностью, стройностью, лаконичностью и той разумностью, которая не поддаётся анализу и объяснению, но которая, безусловно, производит впечатление.
При исключении наш текст должен сохранить основной смысл. Что получится?
После: Всё вместе радовало глаз законченностью, стройностью, лаконичностью и той разумностью, которая не поддаётся анализу и объяснению, но которая, безусловно, производит впечатление.
Мы выделяем ключевое действующее лицо «всё вместе». Оно радовало глаз – далее идёт ряд однородных членов, выберем из него один, допустим «законченностью», все остальные можно исключить, кроме слова «разумность», потому что ему автор посвятил достаточно большой фрагмент текста, а значит, для него это важно. Характеристики «разумности» постараемся сократить максимально: уберём повтор союза и вводное слово.
!!! Ещё раз повторю: исключать эти элементы можно лишь в том случае, если они не несут на себе смысловой нагрузки, необходимой для понимания основной мысли текста.
ОБОБЩЕНИЕ.
При обобщении необходимо выделить единичные (отдельные) факты, затем объединить, обобщить их, используя подходящие речевые средства.
Обобщению подлежат:
- ряды предложений, связанных одной мыслью;
- части сложного предложения;
- парцелляции (намеренно расчлененные (и разделенные знаком препинания) на несколько самостоятельных отрезков части предложения или целые предложения);
- другие единичные факты, которые можно объединить, обозначив какой-либо обобщающей лексемой (словом, словосочетанием).
Пример обобщения.
До: С правдой-то ходить - не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она, Правда, тяжёлая. Поехать за ней - не поедешь, а на себе нести - далеко ли унесёшь?
После: Ходить с Правдой не так просто: большая она и тяжёлая, далеко не унесёшь.
ЗАМЕНА.
Заменить можно:
- однородные члены обобщающим словом,
- сложное предложение простым,
- несколько предложений или частей предложения общим понятием или словосочетанием,
- прямую речь косвенной,
- часть предложения местоимением и т.д.
Часто в текстах встречаются сложные предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. Такие придаточные можно заменить соответственно определением и деепричастным оборотом.
Пример замены.
До: Никогда нельзя забывать тех подвигов, которые совершили наши деды, отцы во имя будущего.
После: Никогда нельзя забывать подвигов наших предков.
До: Когда сомневаешься в выборе, обратись к совести, самому верному советчику.
После: Сомневаясь в выборе, обратись к совести, верному советчику.
Как было сказано выше, сократить исходный текст можно, используя сочетание данных способов. Рассмотрим пример, где показано обобщение и исключение.
До: У природы как целого, как единого творца есть свои любимцы, в которые она при строительстве вкладывается с особенным тщанием и наделяет особенной властью. Таков, вне всякого сомнения, Байкал. Не зря его называют жемчужиной Сибири.
Не будем сейчас говорить о его богатствах, это отдельный разговор. Байкал славен и свят другим - своей чудесной животворной силой, духом не былого, не прошедшего, как многие ныне, а настоящего, не подвластного времени и преобразованиям, исконного величия и заповедного могущества, духом самородной воли и притягательных испытаний.
После: У природы как единого творца есть любимцы, наделяемые особой властью. Таков Байкал - жемчужина Сибири. Он славен и велик не только природными богатствами, но и чудесной животворящей силой, духом настоящего.
(*Применены исключение лишних деталей (однородных членов, предложений с рассуждениями и описаниями), обобщение нескольких предложений в одно)
Итак, ещё раз напомню, что трансформации не подлежат элементы, существенные для понимания основной мысли текста или для развития повествовательной линии.