воскресенье, 9 ноября 2025 г.

Философия итогового сочинения, или Зачем нужны клише и план?

Прежде чем погрузиться в конкретные формулы, важно понять их предназначение. Клише для итогового сочинения — это не "костыли" для бедной речи, а строительные "леса" для мыслей пишущих. Они выполняют несколько критически важных функций:
Организуют логику. Предопределённые конструкции помогают выдерживать строгую структуру итогового сочинения, обеспечивая плавные переходы между частями.
Экономят время. На экзамене каждая минута на счету. Готовые формулировки позволяют быстро оформить ключевые моменты, освободив время для обдумывания содержания и аргументов.
Повышают уровень речи. Использование грамотных, литературных выражений избегает разговорной и упрощённой лексики, что производит положительное впечатление на проверяющего.
Фокусируют внимание пишущего на главном: Не тратя силы на придумывания фраз для вступления или заключения, вы можете сконцентрироваться на подборе точных цитат и глубоком анализе произведений.
Таким образом, владение арсеналом готовых фраз для сочинения — это признак не слабости, а стратегической грамотности и понимания жанровых требований.

Задание 6 ОГЭ. Правописание приставок на -З/-С, неизменяемых приставок, ПРЕ- и ПРИ-

Правописание приставок, оканчивающихся на з/с, например без-/бес-, воз(о)- (вз-) / вос- (вс-), из-/ис-, низ-/нис-, чрез-/черес-, раз- (роз-) / рас- (рос-), зависит от буквы, стоящей за приставкой.
Если за приставкой следует буква, обозначающая гласный или звонкий согласный, в приставке нужно писать букву з, например: бездонный, возглас, возобладать, взмолиться, низвергнуть, чрезмерный.
Если за приставкой следует буква, обозначающая глухой согласный, в приставке нужно писать букву с, например: бескомпромиссный, восходящий, вскарабкаться, ниспадать, чересчур.
Примечание 1. К звонким согласным относятся б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
К глухим согласным относятся к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Примечание 2. Приставка с- сохраняет устойчивое написание независимо от буквы, следующей за ней: сделать — спилить.
Примечание 3. В словах здесь, здание, здоровье, ни зги в современном русском языке приставка не выделяется и з входит в корень. Написание таких слов нужно запомнить.
Правописание приставок ПРЕ-ПРИ
Приставка пре- образует слова со значением:
1) высокого качества (превосходный, прекрасный. пренеприятно) = очень;
2) = пере- (прервать, преступник, превратиться).
Приставка при- образует слова со значением:
1) находиться вблизи чего-то (пригородный, пришкольный, примыкать);
2) приближения, присоединения, прибавления (прибыль, прибежать, прибить);
3) неполноты действия или свойства (припугнуть, приоткрыть, приболеть);
сопутствующего действия или свойства (присказка, прихрамывать);
4) совершения действия в чьих-то интересах (приберечь, припрятанный, припасённый);
5) доведения действия до конца (приручить, приучить, придумать, присмиреть). 
РАЗЛИЧАЙ!
Омофоны с приставками пре-/при-:
Пребывать в городе (находиться) — прибывать в город (приезжать).
Предавать друга (выдавать его тайну) — придавать значение (прибавлять).
Предел терпения (граница) — придел (боковой алтарь в доме, церкви).
Преемник президента (продолжатель) — включить приёмник (радио).
Преступить закон (нарушить) — приступить к сочинению (начать).
Претворить мечту в жизнь (осуществить) — притворить дверь (прикрыть).
Преклониться перед талантом (выражать восхищение) — приклониться к земле (приблизиться, нагнуться).
Превратный смысл (непостоянный, искажающий истину) — привратник (сторож).
Претерпеть невзгоды (перетерпеть) — притерпеться к невзгодам (привыкнуть).
Преходящий успех (временный) — приходящая няня (пришедшая на время).
Преуменьшить (значительно уменьшить) — приуменьшить (слегка уменьшить).
Предать (изменить, нарушить верность, забыть) — придать (усилить, прибавить, дать дополнительно).

среда, 5 ноября 2025 г.

Как написать вступительную часть в итоговом сочинении

Поговорим о вариантах вступительной части итогового сочинения. Итак, как начать сочинение? Вступительная часть может быть как стандартной, так и оригинальной. Подробно остановимся на первом варианте.

ВСТУПЛЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

В общем виде стандартное вступление состоит из нескольких элементов:

·     ключевых слов темы (цитаты)

·     общих рассуждений о значимости данных понятий в жизни человека

·     главного вопроса темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Рассмотрим несколько примеров с учётом особенностей формулировок реальных тем итоговых сочинений. Темы, предложенные на всех этапах итогового сочинения 2025/2026 года, можно разделить на три типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема-номинативное предложение.

Тема-вопрос

Например: «Чему человек может научиться у природы?»

Элементы вступления

Пример

Ключевые слова темы

 Природа и человек

Общие рассуждения о предмете речи

Природа — это неисчерпаемый источник мудрости и вдохновения. Она окружает нас повсюду, и, наблюдая за её многообразием, человек может не только находить ответы на важные вопросы, но и учиться терпению, смирению и гармонии. Взаимодействие с природой помогает понять истинные ценности жизни и раскрывает внутренний потенциал человека. Значит, люди должны уметь жить в единении и согласии с природой. {Тезис}. Эту мысль подтверждают литературные примеры. {Связка}. 

Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части).

Так чему же может научиться человек у природы?

 Тема-утверждение

Например: «Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим». Как вариант может быть дано утверждение–цитата, например: «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина).

В этом случае сочинение также можно начать с ключевого слова. Далее, как обычно, общие рассуждения и вопрос. Вопрос, естественно, формулируем уже сами, опираясь на смысл утверждения. Но здесь нас подстерегает опасность - задать вопрос не по теме. Чтобы её избежать, вспоминаем, что наша тема - это утверждение и поэтому логичнее всего будет спросить, почему это высказывание справедливо, почему именно так, а не иначе.

Например, к теме «Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим» можно задать вопросы: "Почему нужно помнить о войне? Почему память о прошлом - это ответственность перед прошлым и будущим?"

Рассмотрим пример вступления по теме «Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим» 

Элементы вступления

Пример

Ключевые слова темы

Война

Общие рассуждения о предмете речи

Память о войне — это не только воспоминание о героическом прошлом, но и важная ответственность перед будущими поколениями. Она напоминает нам о ценности мира, о цене человеческих жизней и о необходимости сохранять историческую правду. В этом контексте память становится связующим звеном между прошлым и будущим, обязывая каждого из нас беречь мир и ценить мирное небо над головой. Долг ныне живущих - сохранять историческую правду о Великой Отечественной войне. {Тезис}, которую чаще всего мы узнаём из художественных произведений. {Связка}.

Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части)

Зададимся вопросом: какие же тяжёлые испытания несёт война людям?

Примечание. Можно ли начать сочинение с предложенной в качестве темы цитаты? Конечно, да. В этом случае заменяем ключевые слова на цитату, даём своё толкование фразы.

Вариант вступления к теме утверждение–цитата «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина).

Война — это не только сражения и стратегические решения, но и глубокий внутренний конфликт, страх и испытания для каждого человека. Как точно подчеркивает Ю. В. Друнина: «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне». Эта цитата напоминает нам о том, что истинное понимание войны невозможно без признания её страшных и тяжёлых испытаний, ведь страх — неотъемлемая часть человеческой природы в условиях экстремальных ситуаций. Истинное понимание войны приходит через личный опыт и осознание её жестокости и опасности. {Тезис}. Для доказательства данного утверждения приведу примеры-иллюстрации из отечественной художественной литературы. {Связка}.

К теме «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» можно поставить такие вопросы: "Почему же на войне так страшно? Какие тяжёлые испытания война несёт людям?"

Тема - номинативное предложение, или, проще говоря,

просто ключевые слова

Например: «Роль родительского наставления в жизни человека»

Элементы вступления

Пример

Ключевые слова темы

Родители и дети

Общие рассуждения о предмете речи

Родительское наставление занимает важное место в формировании личности и жизненного пути человека. Именно через слова, советы и личный пример взрослые передают своим детям ценности, моральные ориентиры и жизненные установки. Влияние наставлений родителей проявляется на всех этапах развития. Они помогают ребёнку адаптироваться в окружающем мире, благодаря им
формируется характер человека, и в конечном счёте он достигает успеха. Родительское наставление является важным фактором, формирующим моральные ценности, характер и жизненные установки человека. {Тезис}. Чтобы доказать значимость родительских наставлений в жизни людей, обратимся к произведениям классиков.
{Связка}.

Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части) 

Какую роль играют родительские наставления в жизни человека?

вторник, 4 ноября 2025 г.

Сегодня День единства мы празднуем с тобой!

День народного единства — значимый государственный праздник современной России.Этот день символизирует сплочённость многонационального народа страны. Давайте подробнее рассмотрим историю праздника и его значение для общества. Ежегодно 4 ноября вся Россия отмечает этот важный праздник. Дата установлена Федеральным законом в 2004 году.  
Начало XVII века вошло в историю как Смутное время. Государство переживало глубокий кризис после пресечения династии Рюриковичей. В 1610 году польские войска заняли Москву, создав реальную угрозу потери национальной независимости.
В критический для страны момент в Нижнем Новгороде начало формироваться народное ополчение. Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский возглавили освободительное движение. Благодаря их усилиям было собрано войско, которое в 1612 году освободило Москву от польских интервентов.

Клише для оформления итогового сочинения по литературе

Вступление. Оформление тезиса:
— С давних времён люди задумывались над вопросом …
— Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о ….
— Как следует относиться к …?
— (ФИО автора высказывания) когда-то сказал …. (далее следует цитата или её основная мысль).
— Передо мной тема сочинения «…», которая заинтересовала меня тем, что…
— Могу предположить, что …(тезис)
— Позволю себе высказать свою точку зрения
Основная часть. Переход к основной части:
— В правильности такой точки зрения нас убеждает художественная литература.
— Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема ...
Правильность этой точки зрения можно доказать, обратившись к произведениям художественной литературы.
— Обратимся к произведениям художественной литературы.
— За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
— Размышляя о …, нельзя не обратиться к произведению (название) (автор), в котором…
— Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.
Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях художественной литературы.
— В доказательство моей точки зрения могу обратиться к примерам из произведений художественной литературы.
Многие писатели рассуждали об этих вопросах в своих произведениях. Например, …
— Тема (чего? любви, дружбы …) затрагивается в произведениях художественной литературы.
— Не случайно многие писатели обращались к теме ( взаимоотношений между друзьями и т.п.) …
— Во-первых, доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и ФИО автора) …
— Вспомним произведение (название и ФИО автора) .
— Например, в рассказе (повести, романе, произведении, название и ФИО автора) …
Интерпретация эпизода:
- Автор повествует о ...
- Автор описывает ситуацию/случай ...
- Писатель размышляет о ...
- Писатель обращает наше внимание на ...
- Писатель заостряет наше внимание на ...
- Писатель акцентирует внимание читателя на ...
- Автор подчеркивает ...
- Писатель утверждает, что ...
Переход от аргумента к аргументу:
Можно вспомнить и другое произведение, в котором также говорится (поднимается вопрос) о том, что…
— Можно привести и другой пример.
— В качестве второго аргумента обратимся к произведению…
Эта же тема рассматривается и в произведении …
— Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора).
Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.
— Также к теме (чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название произведения).
Клише для микровывода:
- Писатель считает, что…
- Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
- Мы можем прийти к выводу...
 Заключение. Вывод:
— И в заключение мне хотелось бы сказать, что…
Все приведённые аргументы убеждают нас в том, что…
— Приведенных аргументов, как мне кажется, уже достаточно для того, чтобы утверждать:
Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны …
— Обобщая сказанное, хочется сказать, что…
Таким образом, можно сделать вывод: …
— Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать …
— Итак, обобщая сказанное, можно сказать, что …
— В заключение хочется отметить…
— В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата) ...
На мой взгляд, именно
— Мне бы хотелось верить, что …
— Хотелось бы, чтобы люди задумались …
Ссылка здесь
Ссылка здесь
Ссылка здесь

План итогового сочинения

Как писать итоговое сочинение?
План сочинения.
1. Вступление
2. Тезис
3. Связка
4. Аргумент 1
5. Микровывод
6. Связка
7. Аргумент 2
8. Микровывод
9. Заключение
Вступление.
Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису, обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о месте этих явлений в жизни человека и т.д.)
Тезис.
Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения.
- Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос. (Вопрос темы). Можно переписать тему или задать какой-то вопрос к утвердительной теме. Например, раскрытие вопроса «В чём причины вражды между людьми?» один из школьников начал так: «Давайте рассмотрим, что такое вражда». 
- Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания. (Толкования ключевого понятия). Например, если вопрос посвящен прогрессу, нелишним будет охарактеризовать понятие «прогресс», например дать определение с основными характеристиками. Это толкование служит мостиком к главной части вступления — тезису.
- Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами, расширить её, распространить и записать тезис.
Связка.
Теперь подробнее о связке. Связка - это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.
Микровывод.
После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это полезно ещё и для того, чтобы ваши мысли не увели Вас в другую сторону.
Аргументация в итоговом сочинении=анализ произведения, героя произведения или ситуации. 
План анализа персонажа:
1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис.
2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист)
3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики.
4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.
5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.
6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.

На заметку!

Структура итогового сочинения
Как и любое другое похожее рассуждение, оно состоит из 4 частей: вступления, основной части(2) и заключения.
Вступление — это вводная часть сочинения. Обычно она состоит из трёх элементов: Вопроса темы. Можно переписать тему, если она сформулирована в виде вопроса, или задать какой-то вопрос к утвердительной теме. Например, раскрытие вопроса «В чем причины вражды между людьми?» один из школьников начал так: «Давайте рассмотрим, что такое вражда».
Толкования ключевого понятия. Например, если вопрос посвящен прогрессу, нелишним будет охарактеризовать понятие «прогресс», например дать определение с основными характеристиками. Это толкование служит мостиком к главной части вступления — тезису.
Тезиса — главной мысли автора, чёткого ответа на вопрос. Можно начать тезис с клише «Я считаю, что…». Так проверяющим будет легче засчитать его. Пример возможного тезиса о роли прогресса: «Я считаю, что достижения научно-технического прогресса могут быть опасны для человечества в случае их бездумного и антигуманного использования».
Основная часть включает в себя собственные размышления выпускника, их аргументацию с помощью литературы. Структура основной части выглядит так: Связка — клише, которое соединяет вступление и основную часть, например «Обратимся к рассказу „Улыбка“ Р. Брэдбери».
Описание эпизода, характера героя — в сущности, небольшой пересказ.
Микровывод — анализ эпизода, в котором должен быть ответ на вопрос «Как этот пример доказывает тезис?» Недостаточно просто упомянуть произведение, необходимо описать конкретный эпизод, проанализировать поведение героя и объяснить, как пример соотносится с тезисом.
Для получения зачёта достаточно опоры на один литературный источник, но учителя обычно советуют приводить два аргумента, чтобы перестраховаться: если вам не зачтут один пример, в запасе будет другой. Но если ученик написал два примера, а количество слов все равно меньше 250. 
В качестве литературного источника подойдут: 
Художественная литература — русская и зарубежная, классическая и современная.
Публицистика.
Мемуарная литература: письма, дневники, мемуары, биографии, автобиографии, исповеди.
Научно-популярная литература.
Малые жанры вроде пословиц и поговорок, а также ссылки на мангу, комиксы, графические романы не засчитают как аргумент.
Заключение — обобщение сказанного. Оно может включать в себя переосмысление или подтверждение тезиса, сформулированного во вступлении.

понедельник, 3 ноября 2025 г.

Универсальный список литературы для подготовки к итоговому сочинению

 

Произведения из школьной программы по литературе
"Недоросль". Д.И. Фонвизин (Краткое содержание, Анализ)
"Бедная Лиза". Н.М. Карамзин
"Горе от ума". А.С. Грибоедов (Краткое содержание, Анализ, Характеристика Чацкого)
"Капитанская дочка". А.С. Пушкин (Краткое содержание, Характеристика Гринева)
"Евгений Онегин" А.С. Пушкин (Краткое содержание, Анализ, Характеристика Онегина)
Цикл "Повести покойного Ивана Петровича Белкина". А.С. Пушкин
"Маленькие трагедии". А.С. Пушкин
"Мцыри". М.Ю. Лермонтов (Характеристика Мцыри)
"Герой нашего времени". М.Ю. Лермонтов (Краткое содержание, Характеристика Печорина)
"Шинель". Н.В. Гоголь (Краткое содержание, Характеристика Башмачкина)
"Портрет". Н.В. Гоголя
"Гроза". А.Н. Островский (Краткое содержание, Анализ, Характеристика Катерины)
"Отцы и дети". И.С. Тургенев (Краткое содержание, Анализ, Характеристика Базарова, Николая Петровича Кирсанова)
"Обломов". И.А. Гончаров (Краткое содержание, Характеристика Обломова, Штольца)
"Премудрый пискарь". М.Е. Салтыков-Щедрин (Краткое содержание)
"Война и мир". Л.Н. Толстой. (Краткое содержание, Анализ. Характеристика Болконского)
"Студент", "Ионыч" (Краткое содержание, Анализ, Читать рассказ), "Человек в футляре". (Читать рассказ, Характеристика Беликова), "Дама с собачкой"(Читать рассказ), "Смерть чиновника", "Хамелеон" (Читать рассказ).  А.П. Чехов
"Вишневый сад". А.П. Чехов (Краткое содержание, Анализ)
"Господин из Сан-Франциско". И.А. Бунин (Краткое содержание)
"Гранатовый браслет". А.И. Куприн
"На дне". М. Горький (Краткое содержание, Анализ)
"Судьба человека". М.А. Шолохов
"Мастер и Маргарита". М.А. Булгаков (Краткое содержание, Характеристика Воланда, Иешуа, Понтия Пилата, Азазелло, Маргариты, Мастера)
"Уроки французского", "Прощание с Матёрой". В.Г. Распутин
"Чучело". В.К. Железников
"Обелиск". В.В. Быков (Краткое содержание)
"Мы". Е.И. Замятин (Краткое содержание, Характеристика Д-503)

КОММЕНТАРИИ К РАЗДЕЛАМ ЗАКРЫТОГО БАНКА ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

О чём писать в итоговом сочинении по темам указанных разделов.
Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
Темы этого раздела:
 связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам, в том числе в ситуации нравственного выбора;
 нацеливают на рассуждение о нравственных идеалах и моральных нормах, сиюминутном и вечном, добре и зле, о свободе и ответственности;
 касаются размышлений о смысле жизни, гуманном и антигуманном поступках, их мотивах, причинах внутреннего разлада и об угрызениях совести;
 позволяют задуматься об образе жизни человека, о выборе им жизненного пути, значимой цели и средствах её достижения, любви и дружбе;
 побуждают к самоанализу, осмыслению опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя.
Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 
Темы этого раздела:
 связаны со взглядом на человека как представителя семьи, социума, народа, поколения, эпохи;
 нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, межличностных отношениях и влиянии среды на человека;
 касаются вопросов исторического времени, гражданских идеалов, важности сохранения исторической памяти, роли личности в истории;
 позволяют задуматься о славе и бесславии, личном и общественном, своём вкладе в общественный прогресс;
 побуждают рассуждать об образовании и о воспитании, споре поколений и об общественном благополучии, о народном подвиге и направлениях развития общества.
Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
Темы этого раздела:
 связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии;
 нацеливают на рассуждение об искусстве и о науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки, о языке (в том числе родном) и языковой культуре;
 касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами);
 позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, связь языка с историей страны, важность бережного отношения к языку, сохранения исторической памяти и традиционных ценностей;
 побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.
Ссылка здесь