Ещё в XIX веке профессия учителя была исключительно мужской. Встретить учительницу (в смысле женщину) было можно, но так же часто, как сегодня женщину-капитана ледокола (такая, кстати, есть). Сегодня же ситуация стало ровно обратной. В российских начальных классах женщин — 98,2%. Мужчины-учителя, кроме трудовиков, физруков и и обэжэшников тоже есть, но они скорее исключение, чем правило. Как это произошло? В какой момент профессия учителя стала женской?
В середине XIX века учитель воспринимался как носитель знания, строгости и общественного статуса — примерно как священник или чиновник. Женщина в классе казалась почти неприличием. Но уже в 1860-70-е годы ситуация начала меняться. И это была не случайность.
В 1858 году в Петербурге открылось первое Мариинское женское училище, а затем женские гимназии начали появляться по всей империи. Выпускницы этих гимназий получили право преподавать, сперва только в младших классах и частных школах, но сам факт уже стал революционным. Стали появляться женщины-учителя и оказалось, что они способны не только учиться, но учить не хуже мужчин.
После революции 1917 года советская власть радикально изменила образовательную систему. В 1918 году ввели совместное обучение мальчиков и девочек, образование стало бесплатным и доступным для всех . Женщинам открыли путь во все профессии, и в школу хлынул поток новых учительниц.
После Великой Отечественной войны, которая нанесла страшнейший демографический удар, школа стала территорией женщин уже не по выбору, а по необходимости. Мужчин не хватало, да и платили учителям не столько, чтобы можно было прокормить семью. А мужчина – это в первую очередь кормилец.
К началу XXI века процесс феминизации профессии учителя достиг своего пика. По данным Росстата, в 2008 году доля женщин среди учителей средних классов составляла 87,4%, а в городах — до 92% (уберите трудовиков с физруками и будет почти 100%). В начальной школе женщин — 98,2%. Это уже практически тотальная монополия.
И так, кстати, не только в России. В Европе доля женщин учителей колеблется от 65% до 85%, в США — 65-70%. Только в Африке южнее Сахары мужчин-учителей всё ещё больше, чем женщин.
Плохо это или хорошо? Одни говорят, что сплошные учительницы не дают мальчикам мужского воспитания, основанного на жёстких правилах, соревновательности и результате любой ценой. Другие считают, что проблема не в том, что учительницы — женщины, а в том, что в школе отсутствует гендерное разнообразие. Женщины и мужчины привносят разные стили преподавания, и ребёнку полезно видеть и те, и другие. Когда же школа становится "однополой", она неизбежно формирует однобокую картину мира.
Комментариев нет:
Отправить комментарий