Школьную программу я читал, но особой любви к ней не испытывал. Помню только, что огромное впечатление произвело «Преступление и наказание». Как и на любого школьника, в общем-то.
Стоит ли давать читать эту книгу подросткам в шестнадцать лет, я судить не берусь. Мне кажется, вопрос надо ставить шире — о том, что вообще нужно читать на литературе в школе. Я считаю, акцент стоит делать на современной литературе, а о классике достаточно дать самое общее представление: что она есть, что это важная часть нашего культурного наследия, что это всемирно признанные шедевры. Читать же советую произведения из коротких списков литературных премий, например, «Большой книги» и «Ясной Поляны».
Я и сам стараюсь следить за современной литературой, много читаю новых авторов. В этом году, например, участвую в книжном фестивале «Красная строка». А вот к русской классике у меня отношение довольно избирательное. Горького я, например, никогда не любил. Мне кажется, судьба искусственно вынесла его на большие высоты: многое случилось с ним в нужное время и в нужном месте. И он стал всемирно признанным классиком, хотя, на мой взгляд, далеко не самый сильный писатель своего времени.
Тот же Лесков для меня на две головы выше, хотя он и не входит в число классиков «первого ряда». Он прекрасный, великий писатель. Его «Очарованный странник» — самое яркое и точное описание русского человека, который в себе сочетает абсолютно черное зло и почти святость. Это удивительный, потрясающий текст.
Один из немногих классиков, которых я бы давал читать в школе, — Чехов. Он для меня главный классик. И он удивительным образом современен — и в прозе, и в драматургии. Я люблю все его пьесы, часто их перечитываю. Из прозы больше всего люблю повесть «Моя жизнь» — её я прочитал уже взрослым, это было огромным потрясением: трагическая вещь. Чехов в ней предвосхитил экзистенциализм, опередил своё время лет на пятьдесят, если не больше.
Глубоко погружаться в «Войну и мир», «Преступление и наказание» или «Евгения Онегина» современным детям трудно, потому что классику они читают как записки о жизни инопланетян. Если специально не давать им Лотмана («Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII — начало XIX века)». — Прим. ред.), где всё это прокомментировано, они мало что поймут и ничего из книги не вынесут. Гораздо полезнее учить их мыслить, оценивать произведения, делать свои личные выводы, а не опираться на те, что написаны в учебнике. До классики надо дорасти. Это скорее чтение университетское, но никак не школьное.
Многие думают, что школьная литература как предмет призвана привить детям любовь к чтению. Я с этим не согласен: влюбляться в книги надо в детстве.
