«Любимых книг у меня десятки»

Источник

Назвать свою любимую книгу мне очень трудно. Считаю, на этот вопрос легко отвечать человеку, который за жизнь прочитал примерно три книги: две не зашли, третья получше — вот она и любимая. А когда на тебя повлияло очень много книг, выделить одну, да даже три — почти невозможно. Любимых книг десятки.

Поэтому вместо списка любимых книг могу назвать те, которые читаю сейчас. «Неокончательный диагноз», мемуары Александра Нилина. В книге он вспоминает людей и места, связанные с его жизнью и литературной средой: Виктора Шкловского, Евгения Евтушенко, Евгения Рейна, Анатолия Наймана и других.

Ещё читаю сборник рассказов Александра Чанцева «Духи для роботов и манекенов». И еще у меня давно стоит недочитанный сборник интервью Егора Летова: ему на сайте писали вопросы, он отвечал — потом эти ответы собрали под одной обложкой. Я всегда читаю параллельно несколько разных книг. А вот перечитываю их довольно редко: не хочу тратить время — столько ещё предстоит прочитать.

«Мои тексты посвящены обыденной реальности»

Источник

Я очень люблю железнодорожные станции: сесть на платформе и смотреть, как мимо идут поезда, как ведутся работы, как пассажиры приходят, уезжают, разговаривают. В городе могу так же сесть на скамейку и довольно долго смотреть на прохожих и машины. Почему мне это нравится, объяснить не могу: особенность темперамента. Я люблю наблюдать текущую мимо жизнь.

Многие мои тексты посвящены обыденной реальности, повседневности — романы «Описание города», «Горизонтальное положение» и книга «Сидеть и смотреть».

Наверное, поэтому мне очень близок Карл Уве Кнаусгор, норвежский прозаик. Сейчас я с большим интересом читаю его книги. У него есть огромный шеститомный цикл под очень провокационным названием «Моя борьба», по-норвежски — Min kamp. В нём он описывает свою биографию: пишет о детстве, об отце, о первой работе, описывает свои первые писательские шаги. Вроде скучная литература, ничего особенного не происходит, да и описано всё с такой специфической северной унылостью. Но при этом невозможно оторваться. Я пока что прочитал четыре тома из шести.

Похожий интерес к повседневности и литературным экспериментам нахожу у Жоржа Перека — французского автора XX века. Его можно назвать современным классиком, он был экспериментатором, и несколько его текстов мне тоже очень близки. У него есть потрясающая повесть с названием из одной буквы — «W». Описывать её не буду: настолько крышесносящее произведение, что лучше просто его прочитать. У него есть ещё одна очень хорошая книжка. Я нигде не встречал её русского перевода и читал по-французски. Если перевести название, получится что-то вроде «Попытки внимательного наблюдения за жизнью одного парижского уголка». Тоже литературный эксперимент. У него вообще много экспериментов: например, большой роман «Исчезание» (La Disparition, 1969), в котором не используется буква «е», самая частая гласная во французском языке.

«Язык можно мять, как глину»

Источник

Читать художественные тексты более-менее регулярно я начал по возвращении из армии. Я успел послужить в Советской армии, вернулся в 1989 году, в самый разгар перестройки. Тогда рухнули цензурные ограничения, хлынул огромный пласт книг, которые в Союзе либо прямо запрещали, либо просто не печатали. Я всё это очень активно читал: покупал журналы, был подписан на «Новый мир», читал «Знамя» и «Юность». Много читал эмигрантскую литературу и ту советскую, которую прежде не пропускали.

Я мыслю скорее авторами, нежели книгами.

Помню, в тот период начал много читать Хармса — он до сих пор один из самых любимых моих поэтов и прозаиков. И Леонида Добычина. Из тогдашних современников меня очень поразил Юрий Мамлеев. Я рад, что сильно позже мне посчастливилось с ним познакомиться и пообщаться. На моё понимание литературы сильно повлиял Платонов — своей уникальной работой с языком. Через его произведения я понял, что язык можно мять, как глину, и лепить из него что хочешь.

Далеко не все книги и авторы производили на меня такое впечатление. Вот Набоков тоже, казалось бы, мастер языка. Его я всегда уважал, но никогда особенно не любил. Не моё. Лимонов тоже большой писатель, мне нравится его «Нью-Йоркская трилогия». Но в ряд любимых писателей ни того ни другого не поставлю.

Хармс, Платонов, Добычин и Мамлеев меня подтолкнули к тому, чтобы начать писать самому. Я начал писать рассказы, но как-то забросил: не было литературной среды. Я пытался пристроить тексты в тогдашние журналы, но особо успеха не имел. Вернулся я к письму уже после тридцати, в 2001 году, и с тех пор пишу более-менее постоянно.

«До классики надо дорасти. Это чтение университетское, но никак не школьное»

Источник

Школьную программу я читал, но особой любви к ней не испытывал. Помню только, что огромное впечатление произвело «Преступление и наказание». Как и на любого школьника, в общем-то.

Стоит ли давать читать эту книгу подросткам в шестнадцать лет, я судить не берусь. Мне кажется, вопрос надо ставить шире — о том, что вообще нужно читать на литературе в школе. Я считаю, акцент стоит делать на современной литературе, а о классике достаточно дать самое общее представление: что она есть, что это важная часть нашего культурного наследия, что это всемирно признанные шедевры. Читать же советую произведения из коротких списков литературных премий, например, «Большой книги» и «Ясной Поляны».

Я и сам стараюсь следить за современной литературой, много читаю новых авторов. В этом году, например, участвую в книжном фестивале «Красная строка». А вот к русской классике у меня отношение довольно избирательное. Горького я, например, никогда не любил. Мне кажется, судьба искусственно вынесла его на большие высоты: многое случилось с ним в нужное время и в нужном месте. И он стал всемирно признанным классиком, хотя, на мой взгляд, далеко не самый сильный писатель своего времени.

Тот же Лесков для меня на две головы выше, хотя он и не входит в число классиков «первого ряда». Он прекрасный, великий писатель. Его «Очарованный странник» — самое яркое и точное описание русского человека, который в себе сочетает абсолютно черное зло и почти святость. Это удивительный, потрясающий текст.

Один из немногих классиков, которых я бы давал читать в школе, — Чехов. Он для меня главный классик. И он удивительным образом современен — и в прозе, и в драматургии. Я люблю все его пьесы, часто их перечитываю. Из прозы больше всего люблю повесть «Моя жизнь» — её я прочитал уже взрослым, это было огромным потрясением: трагическая вещь. Чехов в ней предвосхитил экзистенциализм, опередил своё время лет на пятьдесят, если не больше.

Глубоко погружаться в «Войну и мир», «Преступление и наказание» или «Евгения Онегина» современным детям трудно, потому что классику они читают как записки о жизни инопланетян. Если специально не давать им Лотмана («Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII — начало XIX века)». — Прим. ред.), где всё это прокомментировано, они мало что поймут и ничего из книги не вынесут. Гораздо полезнее учить их мыслить, оценивать произведения, делать свои личные выводы, а не опираться на те, что написаны в учебнике. До классики надо дорасти. Это скорее чтение университетское, но никак не школьное.

Многие думают, что школьная литература как предмет призвана привить детям любовь к чтению. Я с этим не согласен: влюбляться в книги надо в детстве.

«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе

Источник

Дмитрий Данилов — писатель и драматург, автор пьес «Человек из Подольска» и «Серёжа очень тупой», а также участник книжного фестиваля «Красная строка», который пройдет 21–23 августа в Екатеринбурге. Мы поговорили с Дмитрием о книгах, которые он любит и перечитывает, писателях, повлиявших на его собственные тексты, и о том, что стоит (и чего не стоит) читать современным школьникам.

«Я мог часами читать «Большую советскую энциклопедию”»

Первая книга, которую я помню, — «Что я видел» Бориса Житкова. Недавно освежил ее в памяти, понял, насколько сильно она на меня повлияла. Это прекрасная детская книга, я уверен, одна из лучших детских книг в русской литературе.

Мир там описан глазами маленького мальчика — ему лет пять, может, даже меньше. Он впервые едет далеко от дома на поезде, и для него большой город, вокзал, кассы, билеты, паровоз — всё это впервые. Происходит это в тридцатые годы прошлого века, когда дети были в десятки раз менее информированы, чем сейчас. Ни интернета, ни телевидения не было, только радио, книжки и рассказы взрослых, так что к пяти годам среднестатистический мальчик еще мало чего видел. Они живут в Гатчине, мама везет его в Москву, они гуляют по Красной площади, потом едут к бабушке на дачу.

Для мальчика всё впервые: и улицы, и вагон, и мосты, и реки. И всё описано очень непосредственно.

Задним числом я понимаю, что это было первым серьезным литературным влиянием

Когда я, уже став взрослым, начал писать, довольно многие тексты получились примерно в том же духе, тоже «что я видел».

Читать я научился очень рано, мне еще трех лет не было. Любовь к чтению мне привила мама: она много читала, собирала домашнюю библиотеку и работала корректором в издательстве. С художественной литературой она не работала, зато по внутренним издательским каналам можно было доставать довольно дефицитные книги.

Художественную литературу в детстве я читал мало и к школьной программе относился без большого энтузиазма. Зато обожал энциклопедии, справочники, мог часами читать «Большую советскую энциклопедию», брать любой том и читать подряд — про людей, страны, города, события прошлого. Мне всё было дико интересно. Мама знала эту мою склонность, старалась находить для меня интересные вещи. Помню, как с удовольствием перечитывал книгу про историю Олимпиады…

Прим. Дмитрий Данилов станет автором "Тотального диктанта-2027".

Результаты школьников по чтению и математике упали до исторического минимума: что показало новое исследование PISA

И как нам с этим жить?

Школьники по всему миру стали хуже справляться с чтением, математикой и в целом испытывают проблемы с концентрацией, а ИИ одновременно с этим уже стал частью их учебной рутины — так выглядит картина мирового школьного образования по итогам нового исследования PISA. При этом на фоне общего спада есть и интересные кейсы.

Что произошло?

8 сентября 2026 года, в Международный день грамотности, ОЭСР опубликовала результаты исследования PISA 2025, которое проверяет функциональную грамотность школьников со всего мира. На этот раз в тестировании приняли участие более 760 тыс. 15-летних подростков из 91 страны. В совокупности они представляют около 33 млн подростков этого возраста. Это крупнейший цикл PISA за всю историю исследования.

Главный инсайт исследования: школьники в странах ОЭСР стали заметно хуже справляться с чтением и математикой. Сопутствующий ему парадокс: показатели по естественным наукам после многолетнего снижения при этом впервые стабилизировались.

Читать дальше

«Просейте мировую прозу — останется Диккенс». 8 книг, которыми зачитывался Лев Толстой

Источник

Что перечитывал, переводил и цитировал писатель

Лев Николаевич любил Гёте, переводил Лао-цзы, боготворил Руссо и жалел, что не смог познакомиться с Диккенсом. Собрали произведения, без которых трудно представить книжную полку автора «Войны и мира».

Книжная полка Толстого 

1. «Исповедь», Жан-Жак Руссо

О чём книга? Руссо рассказывает о своей жизни с рождения до 1766 года, не скрывая неприятных эпизодов. В начале XIX века книгу внесли в Индекс запрещённых книг, а первый полный перевод в России был издан только в 1865 году.

Как повлияла на писателя. В пятнадцать лет вместо нательного креста Толстой носил медальон с портретом Руссо. Позднее он признавался французскому слависту Полю Буайе: «Я прочёл всего Руссо, все двадцать томов. Я более чем восхищался им — я боготворил его. Многие его страницы так близки мне, что мне кажется, я их написал сам». Позже Толстой напишет собственную «Исповедь», в которой тоже попытается разобраться в себе.

2. «Герман и Доротея», Иоганн Вольфганг фон Гёте

О чём книга? Герман, сын трактирщика из небольшого немецкого городка, влюбляется в Доротею — беженку, спасающуюся от Французской революции. И сразу на ней женится. Поэма насквозь иронична, начиная с формы: она написана гекзаметром, античным размером, которым писались «Илиада» и «Одиссея». Хотя и Герман, и Доротея — обычные бюргеры.

Как повлияла на писателя. «Германа и Доротею» Толстой любил за сентиментальность и описания сельской жизни, советовал детям читать поэму вместе со «Страданиями юного Вертера» Гёте и «Разбойниками» Шиллера.

«Когда природа — совершенная баба: то улыбается, то куксит»: почему бабье лето так называется

Источник

Перебрали все версии — нашли смешные

Сейчас все активно интересуются, когда начнётся бабье лето. У наших предков таких вопросов, похоже, не возникало — они знали даты начала и конца бабьего лета с точностью до дня, потому что смотрели не на переменчивую погоду, а на женщин, которые из года в год начинали ткать, трепать и сучить лён без отклонений от графика. Так или иначе, есть и другие версии, почему бабье лето так называется.

Вам какая ближе?

Сексистская

Астрономическая

Сельскохозяйственная

Паучья

Версия № 1: сексистская

Как ни странно, многие её придерживаются. Согласно ей теплые дни в сентябре называются бабьим летом, поскольку природе в этот период свойственны непостоянство и переменчивость — женские якобы качества.

Разумеется, такая версия совершенно ненаучна, хоть и пошла в народ от образованных людей, литераторов. У Чехова читаем:

«В августе начинается так называемое «бабье лето», когда природа — совершенная баба: то улыбается, то куксит».

А. П. Чехов «О марте. Об апреле. О мае. Об июне и июле. Об августе» (НКРЯ)

Версия № 2: астрономическая

Согласно ей бабье лето получило название от бабы — предположительно, народного названия Плеяд. Это яркое скопление семи светил в созвездии Тельца. Особенно хорошо его видно в небе именно в начале осени.

Впрочем, эту версию отметал как несостоятельную ещё в XIX веке этнограф Александр Терещенко: он считал, что ассоциировать те самые тёплые дни с чем-то бабьим у наших предков были куда более приземлённые причины.

Версия № 3: сельскохозяйственная, или урожайная

Как пишет Терещенко, на начало осени раньше приходилось завершение полевых работ. Ими предки были заняты вместе без различия пола. Но именно женским занятием считалось мочить и обрабатывать лён, ткать, сучить нитки и верёвки.

За это женщины традиционно принимались после сбора урожая — в период с первого по восьмое сентября по старому стилю. То есть с 12 по 19 сентября на современный манер, когда мы и привыкли ждать теперь бабьего лета.

В трудовом отношении этот период был женским (то есть бабьим). В климатическом — в основном тёплым, иногда жарким (ни дать ни взять летом). Два наблюдения сошлись — и получилось бабье лето.

Подтверждение этой версии нетрудно найти в словарях русских говоров — в них бабье лето до сих пор ассоциируют не с потеплением, а именно с женским трудом.

В Тверской области «бабье лето» — время, когда женщины (бабы) убирают лён.

В Амурской области — период работ на огороде: уборка картофеля, прополка капусты.

В России изучают возможность бесплатного питания педагогов в школах и детсадах

Источник

Воспитатели детских садов и учителя общеобразовательных школ должны получить возможность бесплатно питаться в столовых учреждений, где работают. Об этом заявила депутат Госдумы, председатель "Совета матерей" России Татьяна Буцкая, передаёт ТАСС.

Парламентарий подчеркнула, что такая возможность изучается, "этот вопрос уже неоднократно обсуждался", но находится в стадии проработки.

"Это хорошее предложение", - оценила его Буцкая.

Откуда взялся глагол «неймётся»

Источник

Это обломок широкого некогда языкового гнезда вокруг глагола имать — то есть брать, держать, иметь. Сам глагол имать, как вы, наверное, заметили, сейчас не используется. Он сохранился только на уровне корня в глаголах взимать, изымать и как целое слово во фразеологизме мёртвые сраму не имут.

На стыке с приставками и частицами этот корень ведет себя странно — как призрак юморного деда. Он сохраняет, например, в глаголе взимать гласную и после приставки вз-, хотя правила русского языка требуют писать после вз- только гласную ы (взыскать, взыграть).

Такую же странность реликтовый корень выдает в неймётся — во-первых, притягивает к себе не, а во-вторых, меняет и на й.

Да что ж тебе всё «не имётся»! Или «неймётся»?

 Источник

Этот глагол используется, когда чьи-то аппетиты кажутся совсем уж большими, нереалистичными и наглыми. В речи трудностей с употреблением не возникает, а вот на письме… 

Как правильно писать: «не имётся» или «неймётся»

Писать правильно неймётся — слитно и через й. Формы не имётся в русском языке не существует, использовать ее — ошибка. Зато существует неймётся — безличный глагол наподобие нездоровится. Оба имеют удивительные черты:

- пишутся с не слитно;

- не имеют инфинитива: в языке нет форм нездоровиться и нейматься, которые отвечали бы на вопрос что делать?;

- взаимодействуют с существительными и местоимениями, лишь когда те являются дополнениями в дательном падеже: Оливии нездоровится, а Добрыне неймётся.

Учительница поставила дочери двойку за сочинение, якобы «написанное нейросетью». Его помогала писать прабабушка — кандидат филологических наук

Меня зовут Дмитрий, мне 41, у меня дочь Маша, восьмой класс. И у нас в семье есть человек, которого мы все немножко боимся, — моя бабушка, Машина прабабушка, Нина Михайловна. Ей 84 года, она сорок лет преподавала русскую литературу в педагогическом институте, защитила кандидатскую по Пушкину и до сих пор правит нам всем поздравительные открытки красной ручкой.

Задали сочинение по «Капитанской дочке». Тема — «Честь в понимании Гринёва и Швабрина». Маша села писать, промучилась вечер и, как всегда в таких случаях, пошла к прабабушке. Не списывать — у нас так не принято. Они сели вдвоём за кухонный стол. Нина Михайловна задавала вопросы: «Почему Гринёв не может присягнуть Пугачёву, если тот спас ему жизнь? Что важнее — благодарность или присяга? А Швабрин — он трус или просто умный?» Маша отвечала, спорила, записывала. Прабабушка правила стиль: «Не пиши "как бы", ты не в интернете». Часа три сидели. Получилось, на мой взгляд, очень хорошее сочинение. Живое, с мыслью. Со словом «бесчестье», которое Маша до этого вечера, по-моему, вслух не произносила.

Через неделю Маша пришла из школы белая. Двойка. В тетради красным: «Работа выполнена с использованием ИИ. Оценка снижена. Родителей — в школу». Учительница литературы, молодая, лет тридцати, объяснила при всём классе: она прогнала сочинение через «детектор нейросетевого текста», и тот показал 92 процента вероятности, что писала машина. «Слишком гладко, слишком взрослая лексика, восьмиклассники так не пишут».

Продолжение здесь

УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ: Выдающийся русский инженер, предприниматель и мета...

УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ: Выдающийся русский инженер, предприниматель и мета...: Сегодня на Разговорах о важном ученики  узнали о замечательном человеке Николае Ивановиче Путилове. Делюсь этой информацией с вами -- мои чи...

«Займ на новый айфон» или все-таки «заём»? Как говорить правильно?

Источник

Ответ вас удивит

Со словами «займ» и «заём» история та же, что со словами «найм» и «наём». В этих парах люди выбирают всегда только один вариант — и почти всегда неправильный. Попробуем исправить это.

Правильно говорить заём — с гласной ё в основе. Слова займ в литературном русском языке нет — это не более чем распространённое просторечие. То же касается и микрозайма — такого слова в литературном русском языке на самом деле нет, а есть микрозаём.

Буквосочетание -йм на конце существительных — нехарактерное для русского языка явление. Оно возникает только в заимствованиях: гейм, фрейм, овертайм, дюйм, прайм. В них -йм служит для передачи несуществующих в русском языке звуковых сочетаний, которые в английском языке передаются через ime (в time, prime) и ame (в game, frame).

Как правильно: «займы» или «заёмы»

Во множественном числе существительного заём ё не сохраняется: один заём, но много займов. Здесь звук [jo] тоже редуцируется до краткого [j].

Как запомнить, что правильно говорить «заём», а не «займ»

Сделать это можно по аналогии с другими русскими существительными, которые имеют -ём на конце: подъём, разъём, приём, отъём — именно в их компании обитает заём (а заодно и наём).

Волнушки волнуются, а грузди грузят? Откуда взялись странные названия грибов

Источник

Тихая охота за грамотными ответами

О чём говорить в лесу, пока ищете грибы? Уж точно не о чём-то серьёзном — одежда, которую не жалко, и сапоги на два размера больше кратно утолщают тонкие материи. Куда лучше развлечь собеседника рассказом о том, почему волнушки не волнуются, грузди не грузят, а сморчки, похоже, все-таки сморкаются.

Меня интересуют

Грузди

Опята

Сморчки

Волнушки

Шампиньоны

Грузди

Как понимаете, дело вовсе не в склонности этого вида к хандре. О происхождении названия гриба есть две версии. Согласно первой (её предложил лингвист Макс Фасмер), название восходит к слову груда (так как грузди растут кучно, грудами). Неожиданное, казалось бы, сочетание -зд- появляется в грузде по той же схеме, по какой -зд- возникает в образованном от громады прилагательном громоздкий.

Согласно второй версии (её придерживался академик Александр Потебня), название груздь родственно литовскому глаголу gruzdénti, то есть дымить, тлеть. Связь образоваться могла потому, что грузди на вкус терпкие, горьковатые, будто пригоревшие.

Волнушки

Ровный гриб с максимально предсказуемой геометрией — о волнах здесь не может идти и речи. Корень волн- здесь оттого, что волной называли раньше шерсть. Если перевернуть волнушку, на краях шляпки видно будет бархатистое, будто бы шерстяное кольцо. Оно и дало волнушке название.

Читать дальше

«Быть обычным — это слабость?» 3 вещи, которые миллениалам пора себе разрешить

Источник

Постоянный блогер «Мела» и учитель русского языка Сабина Овчинникова решила заглянуть в своё прошлое. Она выделила три установки, с которыми выросли многие миллениалы, в том числе она сама, и на личном опыте разобралась, от каких из них стоит отказаться, чтобы меньше гнаться за чужими ожиданиями и упущенными возможностями и больше жить для себя.

Больше героев романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» о разнице поколений спорят разве что сегодня. Бумеры и иксы, миллениалы и зумеры, поколение альфа — это не герои компьютерной игры, а наши родители и дети, друзья и коллеги. Каждое новое поколение приносит с собой свои привычки, ценности и представления о том, как правильно жить, работать и строить отношения.

Но установки из детства и юности влияют не только на то, как мы взаимодействуем с людьми другого возраста. Они определяют и наше отношение к самим себе. Особенно хорошо я вижу это на примере миллениалов — людей, родившихся примерно с 1981 по 1996 год. Возможно, потому, что сама принадлежу к этому поколению.

Многие мои ровесники сегодня проделывают большую внутреннюю работу: пытаются переключить привычные установки «быть удобным», «быть первым», «не показывать эмоций» на гораздо менее однозначное «быть счастливым». И некоторые правила, с которыми мы выросли, этому скорее мешают.

1. Быть обычным — не значит быть слабым
Многие из нас росли в условиях вечного соперничества и непреходящего сравнения. Спойлер: выиграть было нереально. Сначала поведение дома и отметки в школе, потом успехи в вузе, на работе и в личной жизни. Всегда есть кто-то быстрее, выше и сильнее. Где-то среди нас вырос тот самый сын маминой подруги. Неудивительно, что, будучи взрослыми и самостоятельными людьми, многие продолжают эту гонку с призраками: получить повышение, купить квартиру (в идеале: себе и детям), вырастить отличников, способных поступить на бюджет, а еще лучше — за границу.
До поры до времени такие установки мотивируют, а потом выматывают. Оставшись без сил, кто-то робко скажет: «Может, ну его, это повышение? Меня и без него на работе ценят».
Или: «Мой сын учится на тройки. Но ведь это тоже отметка. „Удовлетворительно“ — значит приемлемо».
Именно тогда и приходит осознание: влюбленный в себя соперников не имеет.
2. Отказать себе в чем-то — не значит проявить нелюбовь
А еще детство многих миллениалов совпало с дефицитом внешних источников радости...

Всероссийский диктант "Россия - дом народов" впервые пройдёт в онлайн формате

Источник

8 сентября 2026 года в России пройдёт Всероссийский диктант "Россия - дом народов", приуроченный ко Дню языков народов Российской Федерации и Году единства народов России. Впервые пройти диктант можно будет онлайн на сайте интернет-энциклопедии РУВИКИ.

Онлайн-диктант будет доступен 8 сентября по ссылке dictant.ruwiki.ru. Участниками диктанта могут стать все желающие. Текст будет доступен на 21 языке, представленном в интернет-энциклопедии.

"В Год единства народов России мы хотели внести свой вклад в поддержку культурного наследия нашей страны. Участие в диктанте даёт нам возможность показать, что современные технологии помогают развивать языковое многообразие и способствуют его сохранению в мире цифрового будущего", - отметил генеральный директор интернет-энциклопедии РУВИКИ Владимир Медейко.

В 2026 году темой диктанта стал Год единства народов России. В основу текста вошли фрагменты произведений Расула Гамзатова - выдающегося поэта, чьё творчество стало одним из символов Дагестана и многонациональной литературы. 8 сентября также отмечается день рождения поэта. Специально для диктанта текст был адаптирован и переведён с аварского языка.

Обязательный экзамен по истории вводят в 9 классах школ: что известно

Источник

Через два года девятиклассников ждет устный экзамен по истории в формате "зачет/незачет" - он станет обязательным условием допуска к государственной итоговой аттестации. Об этом в разговоре с ТАСС сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Минпросвещения РФ введет устный экзамен по истории для девятиклассников.
Главная цель нововведения - проверить, умеет ли школьник связно и аргументированно излагать материал, выстраивать причинно-следственные связи, анализировать исторические источники и высказывать собственную позицию. Будут разработаны прозрачные и объективные критерии оценки, чтобы ученики, родители и учителя заранее понимали, чего от них ждут.
Апробация пройдет в нескольких регионах - об этом ранее сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. Обязательным устный экзамен по истории станет с 2027/28 учебного года.

Ранее стало известно, что российским школам запретили менять последовательность тем по истории.

Как пояснил министр просвещения России Сергей Кравцов, испытание станет формой допуска к ОГЭ. Задания будут соответствовать материалам из учебников, их сейчас разрабатывают. Цель этого испытания - определить, есть ли у школьника понимание исторических процессов.

Дмитрий Данилов станет автором "Тотального диктанта-2027"

Источник

Организаторы акции "Тотальный диктант" назвали имя автора главного текста года. Им стал прозаик и драматург Дмитрий Данилов.

Текст для "Тотального диктанта" уже готов и передан филологам на редактуру: они проверяют его на предмет "ловушек" и неоднозначных случаев. Дмитрий Данилов, автор "Тотального диктанта-2027", - это писатель и драматург, чьи пьесы идут в театрах от Лондона до Токио. Его проза переведена на 14 языков.

Итоговое название эссе пока держится в секрете. Зато известно, что совсем скоро традиционные "читающие", звёзды театра, кино и спорта, начнут подавать заявки на роли дикторов. "Тотальный диктант-2027" пройдёт 10 апреля, регистрация на него откроется в марте.

Что случилось на школьных линейках

Источник

Год «Сикс-севен»

В прошлом учебном году школьники писали на досках «67», выкрикивали фразу «сикс-севен» на уроках и выводили учителей из себя. В этом году учителя сами, видимо, решили присоединиться к тренду. Они записывают видео под песню «67» и машут ладонями вверх-вниз. Всё потому что наступает 2026-2027 учебный год, который уже назвали годом «сикс-севен».

Санкт-петербургская школа № 45 даже пригласила на линейку певца Gazan, чтобы он исполнил свой вирусный трек «67». Выступление вызвало ликование школьников, которые подпевали певцу и руками показывали жест «сикс-севен».

В Сибири школьные линейки на улице отменили из-за медведей

В Слюдянском районе Иркутской области запретили проводить линейки на открытом воздухе из-за участившихся случаев выхода медведей в город Слюдянка. О новых мерах безопасности накануне сообщил мэр района Алексей Шульц в своем телеграм-канале.

Помимо линеек школам запретили проводить на открытом воздухе Дни здоровья и туристические слеты. Также на территории района ввели комендантский час с 21:00 до 7:00.

По словам мэра района, медведи стали чаще выходить к людям из-за пожаров, неурожая кедрового ореха, который важен в период зажировки животных, а также из-за роста их популяции. При этом отстреливать медведей в населенных пунктах нельзя.

 В Сибири школьные линейки на улице отменили из-за медведей

В Слюдянском районе Иркутской области запретили проводить линейки на открытом воздухе из-за участившихся случаев выхода медведей в город Слюдянка. О новых мерах безопасности накануне сообщил мэр района Алексей Шульц в своем телеграм-канале.

Помимо линеек школам запретили проводить на открытом воздухе Дни здоровья и туристические слеты. Также на территории района ввели комендантский час с 21:00 до 7:00.

По словам мэра района, медведи стали чаще выходить к людям из-за пожаров, неурожая кедрового ореха, который важен в период зажировки животных, а также из-за роста их популяции. При этом отстреливать медведей в населенных пунктах нельзя.